【詳細版】小學語文人教四年級上冊第八單元《扁鵲治病》教學設(shè)計

1、扁鵲治病一教學目標1認識本課“拜、桓、敷”等7個生字，正確理解“無能為力”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法。4.體會防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。二教學重點和難點1.正確、流利地朗讀課文, 體會人物的想法。2.學習寓言故事，體會寓意，懂得防微杜漸、善于聽取正確意見的道理。三教具準備1.查閱有關(guān)扁鵲的資料。2.多媒體課件。四教學課時1課時五教學設(shè)計扁鵲治?。ㄒ唬﹫D片導入 師：今天上課之前，我們先來玩?zhèn)€看圖猜成語的游戲。第一張：（揠苗助長） 第二張：（守株待兔） 第三張：（亡羊補牢）師：同學們，這些都是什么故事？（寓言故事）師：同學

2、們都讀過不少寓言故事，今天，老師和同學們一起來讀另一個寓言故事扁鵲治?。〞鴮懻n題，齊讀課題）師：那么扁鵲是誰呢？我們一起來看看他的簡介。（快速自由瀏覽）從這段簡介中，我們知道些什么？（戰(zhàn)國時期醫(yī)祖）（中醫(yī)診斷方法：望聞問切） 【設(shè)計意圖：這里簡單引入、提問的目的是為激發(fā)學生學習興趣和求知欲望?！浚ǘ┏醪阶x文，了解課文內(nèi)容 1.自學本課生字。（ppt展示，辨識生字并組詞，識字方法加深記憶）師提示：“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有區(qū)別的。（出示兩字）“桓”是木字旁?！昂恪笔秦Q心旁。在文中讀hun，第二聲。髓，讀第三聲su，不要讀成第二聲。劑，讀j不要讀成q。師：齊讀詞語。（生齊讀） 2. 自讀課

3、文，課文讀正確、讀連貫。請同學們朗讀課文。（要求：注意讀準字音，讀通句子，標出自然段。）師引導：說一說，這個故事是按照什么順序來寫的？生：事情發(fā)展順序和時間先后順序師：從什么地方看出時間先后順序？生：過了十天十天后又過了十天五天之后師：如果按照事情發(fā)展順序，那么它的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是什么？生：（起因是扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫(yī)治，四次（多次）向他說明，結(jié)果蔡桓侯根本不聽，最后病死。）師：這個故事在講什么事情？請按照事情發(fā)展順序概括出來。生：扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫(yī)治。多次向他說明，蔡桓侯根本不聽。最后，蔡桓侯病死了。師：我們了解故事，還應(yīng)該讀得更深入一點。 【設(shè)計意圖：教給學生讀

4、書概括大意的方法：通過事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容?！?.仔細研讀課文，體會人物內(nèi)心想法（小組合作探究，回答問題）（1）請同學們快速瀏覽全文，找出扁鵲的語言描寫和動作描寫。a找出并朗讀體會扁鵲的四次語言描寫句子，分析扁鵲每一次的心情變化？（一次比一次焦急）b蔡桓侯根本就不相信扁鵲，可扁鵲為什么一次又一次勸說蔡桓侯治病呢？說明了什么？（醫(yī)德高尚）c.再找出扁鵲的動作描寫語句，結(jié)合語言描寫分析，扁鵲是一個什么樣的人？（醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚和聰明知趣）師：在這里，我們發(fā)現(xiàn)通過人物的語言、動作體會人物的內(nèi)心，從而了解人物的性格特點。（學法：品讀言行體會內(nèi)心感悟性格）（2）找出描寫蔡桓侯動作

5、和語言的語句，體會蔡桓侯是一個什么樣的人？（固執(zhí)己見、傲慢和自以為是）【設(shè)計意圖：教給學生讀書方法：抓住重點詞句，體會扁鵲和蔡桓侯的內(nèi)心，揣摩人物性格特點?！浚?）師：全篇課文圍繞扁鵲治病來寫的，接下來，我們就一起來看看蔡桓侯的病是怎樣的？結(jié)合前面的學習，完成一份蔡桓侯的病歷。（課件出示以下表格） 時間病在治法第一次皮膚熱水敷燙可治過了十來天皮肉之間針灸可治十來天后腸胃里服幾劑湯藥可治又過了十幾天深入骨髓只能等死（師引導讀病歷）師：從這個表當中，我們可以看出些什么？生：蔡桓侯的病一開始并不嚴重，是過了許久才嚴重的。師：由此，我們可以得出什么結(jié)論？生：及時預防，不要小看小毛病。師總結(jié)： 這告訴我

6、們要防微杜漸，在問題萌芽之時，就把它掐滅掉。（4）蔡桓侯最后的結(jié)果如何？他的死因是什么？ 病死。表面上是蔡桓侯自身的病導致的，實際上是他固執(zhí)己見、不聽別人的勸告、傲慢和自以為是，這才導致他一次一次錯過自救的機會。（5）如果蔡桓侯在扁鵲指出他病時，就仔細地去檢查一下身體，那么結(jié)果還會如此嗎？生：不會。師：這告訴我們生：要聽取別人正確的建議和勸告，把問題處理在萌芽之中?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主篩選信息的能力和分析問題地能力。】4、理解寓意從扁鵲治病這個故事中，你明白了什么道理？（師小結(jié)）為了不讓蔡桓侯的悲劇發(fā)生在我們身上，我們要聽取別人正確的建議和勸告，要防微杜漸，把問題處理在萌芽之中?！驹O(shè)計意圖：總結(jié)概括，強化寓意，小故事中蘊含大道理?！?、板書設(shè)計6、課堂練習（1）練一練 扁鵲認為病在（ 皮膚 ），用熱水敷燙就能夠治好，發(fā)展到（ 皮肉之間 ），用扎針的方法可以治好，即使發(fā)展到（腸胃里 ），服幾劑湯藥也還能治好，一旦深入（ 骨髓 ），只能（ 等死 ）， 醫(yī)生再也（ 無能為力）。（2）說一說:從扁鵲治病這個故事中，你明白了什么道理？要聽從別人正確的建議和勸告，從小處著手，防微杜漸，把問題處理在萌芽中。（3）課外延伸王大爺這么做對嗎有一位王大爺，他熟知扁鵲治病的故事，深知防微杜漸的重要性。有一天在趕集時，他碰到一位擺攤就診的醫(yī)生。那醫(yī)生說他有病，需要馬上治療。王大爺