做一個有幸福感的人

1、做一個有幸福感的教師-我是這樣做教師的讀后感大家上午好，首先感謝學(xué)校給我一個跟大家交流讀書心得的機(jī)會。 今天我交流的題目是“做一個有幸福感的教師”。暑期學(xué)校組織我們閱讀魏書生的作品我是這樣做教師的。我 認(rèn)認(rèn)真真讀完以后感覺真是受益匪淺。魏書生，一個沒有參加過正規(guī) 師范培訓(xùn)的實(shí)干家，教育家，在那個各項(xiàng)物資都匱乏的年代，他的成 長速度是驚人的。正如書中他自己所說：“我就是一個容易被當(dāng)作典 型的人?！蔽蚁脒@也許是他與生俱來的氣質(zhì)吧。關(guān)于教育教學(xué)方面的論著，我們其實(shí)都讀過很多，從中我們的確 學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但讀了魏老的這本書，感覺這本書寫的很全 面，很實(shí)在。一個有著教育情懷的實(shí)干家把自己幾十年從

2、教的經(jīng)驗(yàn)、 感想，對人生的感悟都毫無保留地奉獻(xiàn)了出來。這本書作者從怎樣教書、怎樣帶班以及怎樣做教師等三個主要方 面闡述了教書育人的基本原理和方法。怎樣教書，實(shí)際上就是闡述了 魏老多年的初中語文教學(xué)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。怎么帶班闡述的是怎樣 做好班主任的問題，這里面集中體現(xiàn)了魏老的帶班智慧。怎樣做教師 則是直擊教師的內(nèi)心，讓我們學(xué)會怎樣做一個有幸福感的教師。這也 是我讀了這本書以后最受啟發(fā)的地方，或者說我從中學(xué)到了哪些切實(shí) 可行的辦法，使我可以更好地教書，更輕松地帶班，更幸福地從事教 師這個職業(yè)！下面我就談一談我從這本書中到底讀到了什么，想到了什么，又 悟到了什么。首先，在怎樣教書上，魏老主張每個人

3、要利用自己的長處去教書， 不要盲目去模仿名師、特師們的教學(xué)方式。如今各地各校的教學(xué)研討 和賽課活動搞得繪聲繪色，我們普通一線教師有了大量外出參觀和學(xué) 習(xí)的機(jī)會。有的時(shí)候我會把別人的課件拷貝下來，回來在自己的班級 進(jìn)行原音重現(xiàn)，很多次試驗(yàn)下來發(fā)現(xiàn)效果很不理想。以前自己會想可 能學(xué)生沒有別人的好吧。如今讀了魏老的話才知道這跟學(xué)生其實(shí)沒有 多大關(guān)系，關(guān)鍵是個人特長、風(fēng)格不同，怎么會有一樣的教學(xué)效果呢？ 一味模仿豈不成了東施效顰？既失去了原本自己這么多年形成的教 學(xué)風(fēng)格，又起不到好的教學(xué)效果，干脆就不要折騰了。從今后我要梳 理總結(jié)自己的教學(xué)特長，堅(jiān)定自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷打磨自己！其次，魏老引導(dǎo)學(xué)生畫出

4、初中三年語文的知識結(jié)構(gòu)圖，用一棵樹 的形式表現(xiàn)出來。這就類似于我們常說的思維導(dǎo)圖。既然初中語文可 以形成知識結(jié)構(gòu)樹，那小學(xué)英語為什么就不可以呢？相比于初中錯綜 復(fù)雜的語文知識點(diǎn)，我覺得小學(xué)四年的英語知識結(jié)構(gòu)則簡單得多。我 們可以在五年級的時(shí)候也來引導(dǎo)學(xué)生畫這樣的一棵大樹（三、四年級 知識量不夠）。如果我們真的做到了一個層次一個層次，一個類別一 個類別地解決這些知識目標(biāo)，學(xué)生就不會感到無從下手了，我們的英 語老師是不是就可以從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)上稍微解脫出來一點(diǎn)點(diǎn)呢？其后，我想借鑒魏老的一招是盡可能多地給學(xué)生朗讀一些課本外 的文章，包括人物傳記、科技發(fā)明、未來世界等。我們的教學(xué)時(shí)間很 緊張，我們可以

5、利用晨會、班隊(duì)會等零碎時(shí)間去朗讀，給學(xué)生傳播正 能量的東西。雖然孩子們還小，有些道理可能他們現(xiàn)在還不能夠理解。 但正因?yàn)樗麄冃?，他們的心靈還是純凈、健康、美好的，我們得給這 些幼小的心靈多裝一些理想和愿望，幫助他們從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，學(xué) 會從高遠(yuǎn)的角度去看待問題。這些年，學(xué)校越來越重視學(xué)生們的閱讀 能力，每天都會獨(dú)立出專門的讀書時(shí)間。孩子們讀書，有的時(shí)候我會 轉(zhuǎn)著看孩子們在讀哪些書。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)大部分孩子讀的是童話故事， 以及學(xué)校要求的必讀書目，讀人物傳記、軍事前沿以及未來世界等方 面書籍的孩子很少很少。我覺得我們可以從小培養(yǎng)、熏陶孩子們廣泛 的興趣愛好，而不是為了讀書而讀書，為了完成學(xué)校的讀書任

6、務(wù)而讀 書。我們沒有辦法做得那么完美，我只能說我們多做一點(diǎn)學(xué)生離完美 就更近一點(diǎn)。以上三點(diǎn)就是我讀了魏老的書想要去做的事情。這都是方法層面 的問題。此外，我從他的書中還感受到了兩個新的理念。雖然我從教 的時(shí)間也不短了，但始終沒有深刻領(lǐng)悟過這兩個理念。也許這兩個理 念并不是什么新穎的、高深莫測的，但對我來說這是我第一次真正從 內(nèi)心去認(rèn)可的東西。第一個理念叫服務(wù)。魏老說教師這個職業(yè)就是為學(xué)生服務(wù)的，你 得有服務(wù)意識。我做教師已經(jīng)有16年了，還從來沒有過這樣的覺悟， 真是慚愧。學(xué)生各式各樣，有優(yōu)等生，也有學(xué)困生，我們不能以一個 統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，衡量學(xué)生。魏老說他剛開始教書時(shí)，有一個 差班全是男

7、生，都是別的班不要的學(xué)生。這樣的孩子組成了一個班級， 學(xué)習(xí)能力和態(tài)度可想而知。初中了有的人連漢語拼音都不會，就更別 提讓他們寫作文了。換作一般的老師，也許會束手無策，也許會牢騷 抱怨，而具有服務(wù)理念的魏老師想出了一個辦法。他自己先寫好文章， 讀給學(xué)生聽，要求學(xué)生邊聽邊記，不會寫的字就用拼音代替，不會寫 的拼音就畫圓圈來代替，因?yàn)闆]有人不會畫圈的呀！這樣一來學(xué)生就 無話可說了，終于聽寫出自己有生以來的第一篇文章了。魏老說，孩 子們不會我們就教嘛，他們有怎樣的需求我們就怎樣去服務(wù)。后來他 做了教育局長，也是抱著為副局長、各個校長服務(wù)的思想開展工作的。 孩子們慢慢接受了魏老的方法，有了良好的師生關(guān)系

8、，魏老再從漢語 拼音開始教學(xué)，直到學(xué)生能自己寫出一篇較為完整的文章來?？戳艘?后我的內(nèi)心深受感動，這才是一個真正的老師，一個全心全意為學(xué)生 服務(wù)的老師，沒有因?yàn)閷W(xué)生差而放棄，沒有抱怨沒有牢騷，只有一股 獻(xiàn)身教育的情懷！怎能不令人敬佩。在我多年的教學(xué)生涯中，我自認(rèn) 為我和學(xué)生的關(guān)系是融洽的，和諧的。在閱讀了大量的教育理論后， 我也能夠較為理智和冷靜去處理各種問題，可我一直沒有為學(xué)生服務(wù) 的理念，總像是一個有絕對權(quán)威的大家長，我說什么就是什么，對班 級中少數(shù)學(xué)困生雖也會不停地肯定鼓勵他們，卻沒能從他們的角度去 考慮問題，久而久之甚至就放棄了。我個人覺得真正能體現(xiàn)一個教師 價(jià)值所在就是使學(xué)困生有較大

9、的轉(zhuǎn)變，包括他們的成績和品行。曾經(jīng) 我也為之努力過。記得那年我教五年級，第二學(xué)期我班轉(zhuǎn)來一個男生， 聽說是被別的學(xué)校勸退的，你可以想象這個孩子有多叛逆。第一次與 他見面，他就用斜斜的眼神看我一眼，我與他說話，他把頭撇在一邊。 我當(dāng)時(shí)還沒搞清狀況，所以沒有與他計(jì)較。此后每天都有學(xué)生向我打小報(bào)告，原本幾個蠢蠢欲動的男生正好找到了機(jī)會。整個班級因?yàn)槎?了他而變得雞犬不寧。我跟他談心，讓他寫檢查，保證書，軟硬兼施， 然而絲毫沒有效果，他一如既往的行為讓我煩躁不安。終于在一次午 睡后，學(xué)生跟我說整個午睡時(shí)間，他從樓上打到樓下。我的情緒一下 子爆發(fā)了，讓人把他立刻叫過來。然而就在學(xué)生去叫他的過程中，我 突

10、然冷靜了下來，腦子里飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，我到底怎么處理這件事情。我以 前讓他做的事情別的老師肯定早就讓他做過，如果有作用他就不會變 成現(xiàn)在這個樣子。所以那天他過來我很平靜地跟他說，放學(xué)后你等我 一下，我跟你一起回家。放學(xué)后，我推著自行車，跟他邊走邊聊。他 第一次跟我說起他的家庭情況，爸爸坐牢，媽媽撿破爛為生，還有一 個姐姐，早早輟學(xué)了。他家租住在兆文山一個陰冷黑暗的小房子里。 他的眼神第一次退去了那種邪惡和不羈，最后竟然流下眼淚來。我也 心軟了，感受到了孩子的不容易。從那以后，他和我的態(tài)度有了微妙 的變化，盡管他還會惹是生非，但是頻率降低了。學(xué)習(xí)成績還是無望， 但是我們班孩子說，他的語文很好，語文老師很

11、喜歡，上課經(jīng)常叫他 回答問題，還表揚(yáng)他。我就抓住他的這些優(yōu)點(diǎn)不斷肯定他。我的英語 課他寫語文作業(yè)，我也不批評他，悄悄對他說，學(xué)不會英語，把語文 學(xué)好照樣很棒。大半個學(xué)期過去了，他有了不小的進(jìn)步，他媽媽還過 來感謝我。那時(shí)候我的內(nèi)心有點(diǎn)小幸福哦。那是我初嘗育人的喜悅。 我盼望著他能從此步入正軌，可惜的是他很快轉(zhuǎn)走了，并沒有讓我看 到教育的開花結(jié)果，實(shí)在很遺憾。我剛剛品嘗到的喜悅感戛然而止。 從那以后我好像再也沒有激情和耐心去對待某一個學(xué)生了。讀了魏老 的服務(wù)理念，我感覺我又找到了那種激情，真正想從內(nèi)心去為孩子們 考慮，站在他們的角度為他們服務(wù)一點(diǎn)，為家長服務(wù)一點(diǎn)。讓自己慢 慢體會到做教師的幸福感

12、。第二個理念是商量。魏老說無論是教書還是管理班級，他的一大 法寶就是凡事跟學(xué)生商量，就連去別校上公開課的內(nèi)容都是臨時(shí)與學(xué) 生商量著辦?？赡芩痰膶W(xué)生都是初中生了，自己有了一定的思想， 也有了一定的學(xué)習(xí)方法，所以操作起來相對容易些，再配上魏老高超 的課堂駕馭能力，往往給聽課老師帶來不小的震撼：原來課還可以臨 時(shí)商量著上??！在班級管理上，魏老更是什么都跟學(xué)生商量，學(xué)生能 做得事情他絕對不做，這樣一來學(xué)生的積極性被完全調(diào)動了起來，實(shí) 行了自主管理制。反觀自己工作了 16年，班主任工作做了 15年，一 直都是勤勤懇懇，凡事親力親為，既累又出不了成果，漸漸學(xué)生養(yǎng)成 了被安排的習(xí)慣，老師撥一下就動一下。有

13、活動不管你如何動員，學(xué) 生都無動于衷。盡管我以前在班級管理上也嘗試著與學(xué)生商量過，可 是基本沒有什么效果。這里面排除孩子們年齡小這個因素外，還有一 個重要原因就是商量后的制度執(zhí)行問題。小學(xué)生天性依賴?yán)蠋?，信?老師，要放手讓孩子們，尤其是低、中年級的孩子們自行管理班級， 班主任沒有高超的領(lǐng)導(dǎo)能力是絕對不行的。近兩年我也出去參加了兩 次全國班主任高級培訓(xùn)，聽了那么多著名班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，我發(fā)現(xiàn) 了一個規(guī)律。初中和高中班主任往往介紹的是如何培養(yǎng)孩子們精神素 養(yǎng)卓有成效的事跡，而小學(xué)班主任，特別是低、中年級班主任往往介 紹平時(shí)自己班級的各種管理模式以及開展的各種活動。一個側(cè)重于心 靈的引導(dǎo)，一個側(cè)重

14、于具體方法的介紹，這跟孩子們的年齡是分不開 的。我們既然改變不了現(xiàn)狀，我們只能改變思想和方法，因?yàn)槲覀儾?可能都去教中學(xué)。那小學(xué)誰來干、如今讀了魏老的方法介紹后，以 后我再來試試，班級事務(wù)盡量與學(xué)生商量。比如制定班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué) 生自己出謀劃策，共同來管理班級。上課的內(nèi)容及方式也可以適當(dāng)?shù)?與學(xué)生商量。只是小學(xué)生心智還不成熟，自己還缺乏一定的明辨力， 也許提不了多少有價(jià)值的東西來，這就需要老師更有力的主導(dǎo)作用！除了上述幾點(diǎn)，我特別認(rèn)可和想學(xué)習(xí)的還有一點(diǎn)，就是魏老說任 何一個差生身上都會有閃光點(diǎn)，只是有的學(xué)生常年被老師批評，自己 都忘記了自己身上還有優(yōu)點(diǎn)，這是一件多么可悲的事情。我看了以后 突然覺

15、得很自責(zé)，有的時(shí)候我也會戴著有色眼鏡看學(xué)生。以后一定要 壓住自己的脾氣，跟魏老學(xué)習(xí)。他每接一個新班，會讓所謂的差生在 紙上寫出自己身上的優(yōu)點(diǎn)，想不出來的就得寫500字的反思。以此來 幫助這些孩子重拾信心，進(jìn)而慢慢提升自己各方面的能力。我覺得這 種方法真好，操作起來也不難，我們?nèi)魏我粋€教師尤其是班主任都可 以去嘗試使用！最后，我想說一說我文章題目中的幸福兩個字。什么是幸福 魏老說；如果一個人能夠讓這個世界因自己的存在而更加美好，讓 別人因自己的存在而更加幸福，那這個人一定是幸福地。對我來言， 我從來沒有想過自己要成為一個了不起的人，我只想成為一個有用的 人，一個學(xué)生和家長喜歡的老師，一個有幸福感

16、的教師。在我入行的 頭十年，可以說我基本是體會不到這個職業(yè)的幸?；蛘卟恍腋?，或者 說那時(shí)候跟學(xué)生在一起，我只是感覺到了快樂和單純，這個職業(yè)只是 我謀生的一種手段。如今我思想漸漸成熟起來，知道自己想要的是什 么了。如果讓我去解讀幸福兩個字，我會說，我愿意用我一己之力讓 孩子們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，但 愿我接觸到的每一個孩子都能受到我的公平對待，耐心等待，全面看 待，在我的教育引導(dǎo)下，面向朝陽，心靈綻放。如若能這樣，便是幸 福了。寫到這里我突然想起讓我覺得幸福和感動的三件小事情了；場景一；四3班女生王子軒，長得嬌小可愛。因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)常不 能完成家庭作業(yè)，英語單詞聽寫更是

17、一團(tuán)糟，而且她的記性極差，一 個單詞要背很久才記住，一轉(zhuǎn)身就又忘了，因此她有點(diǎn)怕我。有一次 在我面前背單詞，一口氣連著背了三個單詞，我表揚(yáng)了她，她偷瞄了 我一眼，開心地笑了。那個笑容瞬間就打動到了我，好純真，好羞澀， 好滿足的笑容，我忍不住在日記中寫下了這件事情。當(dāng)時(shí)我覺得幸福。場景二；四1班班長王柄備，在拔河比賽中我們班初賽輸給了對 手，中午吃過飯，孩子們在教室里休息，準(zhǔn)備下午的決賽。我本想到 教室安慰一下同學(xué)們，誰知道我站在門口，班長正在黑板上用數(shù)學(xué)課 上學(xué)到的角的知識，給大家解釋什么角度用力是最大的，怎么站位最 適合發(fā)力。他在上面講，下面39個孩子聽得聚精會神，沒有一點(diǎn)聲 音，那一刻我是幸福的。場景三；上學(xué)期期