蘇教版科學(xué)六下《化石告訴我們什么》教案及參考資料

1、文檔編碼 : CW6L10X10I5O10 HS3Y6I6O1F10 ZO7T10N1Q4N9名師精編 優(yōu)秀教案課題： 2、化石告知我們什么 教材分析：化石,是經(jīng)過(guò)地質(zhì)作用,保留在地層中的古生物遺體、遺跡或遺 物；一萬(wàn)個(gè)生物死亡后,大致只有一個(gè)有可能成為化石,它們是生物 進(jìn)化的重要證據(jù), 也是人類熟識(shí)遠(yuǎn)古生物的重要線索,因此我們對(duì)進(jìn) 化的探究就從爭(zhēng)辯化石開(kāi)頭；本課分為四個(gè)部分：第一部分：熟識(shí)化石；要讓同學(xué)明白什么是化石,化石有哪些種類；教材出示了一些具有代表意義的化石照片；其中,三葉蟲(chóng)、琥珀、硅化木、植物化石、魚(yú)蝦化石屬于古生物遺體的化石；鳥(niǎo)的羽毛化石 屬于古生物遺物的化石；其次部分：熟識(shí)化石

2、成因；教材以四幅圖片說(shuō)明白化石的成因,并支配了一個(gè)拓展活動(dòng)：制作化石的石膏模型；第三部分： 明白化石的作用； 教材中科學(xué)家爭(zhēng)辯恐龍化石的照片 意在提示同學(xué)： 化石會(huì)向我們呈現(xiàn)已經(jīng)絕滅的生物或現(xiàn)存物種的遠(yuǎn)古 形貌；教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法 .能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題,并設(shè)法找到答案；.運(yùn)用多種方法查閱信息源,明白化石和活化石的有關(guān)資料；.利用已有學(xué)問(wèn)與體會(huì)探究化石的成因；名師精編 優(yōu)秀教案.通過(guò)觀看、比較,爭(zhēng)辯恐龍頭骨化石,明白化石告知我們的重要信息；.制作化石模型；科學(xué)學(xué)問(wèn) .知道生物是不斷進(jìn)化著的；.明白進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢(shì)；.熟識(shí)一些有代表性的化石和活化石；.知道化石的成因；情感、態(tài)度與價(jià)值觀

3、 .關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的好玩問(wèn)題；教學(xué)重難點(diǎn)：本課在明白化石和活化石的有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,教學(xué)預(yù)備：重點(diǎn)探究化石的成因老師預(yù)備：化石實(shí)物或模型、課件、石膏粉、肥皂水；同學(xué)預(yù)備：毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼 課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、熟識(shí)化石；或植物、魚(yú)骨、硬幣等 ；除了教材供應(yīng)的圖片, 老師最好能為同學(xué)供應(yīng)化石的實(shí)物、模型,或補(bǔ)充更多的化石圖片； 在觀看中, 老師要有目的地引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們分別是遠(yuǎn)古生物的什么形成的是遺體、遺物仍是遺跡 .以使學(xué)生對(duì)化石的種類有比較全面的熟識(shí)；名師精編 優(yōu)秀教案二、明白化石的成因；在四年級(jí)時(shí),同學(xué)們已學(xué)過(guò)煤的成因,因此這部分學(xué)問(wèn)對(duì)同學(xué)來(lái) 說(shuō)并非難點(diǎn)； 老師應(yīng)先

4、請(qǐng)同學(xué)談?wù)劵窃鯓有纬傻?再利用課件補(bǔ) 充訂正；在這一部分,老師要啟示同學(xué)想一想,化石會(huì)儲(chǔ)存在哪種地 層中是巖漿巖、沉積巖仍是變質(zhì)巖 .三、拓展活動(dòng)：制作化石模型；在六年級(jí)上學(xué)期,同學(xué)已做過(guò)石膏模型,因此這 個(gè)活動(dòng)的難度不大, 耗時(shí)也不會(huì)太多, 老師應(yīng)盡量給同學(xué)這個(gè)動(dòng)手的 機(jī)會(huì)；教材中介紹的是制作恐龍骨骼化石模型的方法：a做模具；先揉出一長(zhǎng)截橡皮泥,使它成為大約l 厘米厚的扁平狀的表面光滑的狀態(tài)； 將恐龍骨骼復(fù)印圖蓋在橡皮泥上,用針扎點(diǎn)描出恐龍骨骼的輪廓, 然后掀開(kāi)復(fù)印紙, 用鉛筆等工具細(xì)致刻畫恐龍骨骼的細(xì)部；最終用紙板圍出 皂水以利脫模 ；5 厘米深的長(zhǎng)方形外框, 再在橡皮泥上刷些肥b 注

5、模；澆入調(diào)好的石膏液體,大約 12 厘米；c脫模；待石膏充分干燥后取下橡皮泥,恐龍骨骼化石的模型就做好了；四、探究化石的作用；這是一個(gè)特別好玩的活動(dòng)；科學(xué)家會(huì)怎樣爭(zhēng)辯化石,以獵取更多的信息呢 .老師應(yīng)給同學(xué)充分的觀看、爭(zhēng)辯時(shí)間；除了教材中展名師精編 優(yōu)秀教案示的恐龍頭骨化石,老師仍應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些化石資料讓同學(xué)試作分析；五、熟識(shí)活化石；課前應(yīng)布置同學(xué)查閱有關(guān)資料： 為什么這些生物被稱為 “ 活化石” .它們最早顯現(xiàn)在什么時(shí)代.你仍熟識(shí)哪些活化石 .上課時(shí)由同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),老師進(jìn)行必要的補(bǔ)充 以上活動(dòng)終止后, 老師要帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行反思： 化石告知了我們什么 .要使同學(xué)知道： 化石是生物進(jìn)化的證據(jù), 是

6、我們爭(zhēng)辯遠(yuǎn)古生物的 重要線索 資料：【化石分類】依據(jù)化石的成因,古生物學(xué)家把它們劃分成以下幾類：1實(shí)體化石 人們?cè)?jīng)在西伯利亞第四紀(jì)的冰凍土層中發(fā)覺(jué)了巨大的猛瑪象,這些龐然大物不僅儲(chǔ)存了完整的骨骼,連粗厚的皮膚、長(zhǎng)長(zhǎng)的體毛,甚至胃內(nèi)的食物都儲(chǔ)存了下來(lái)；現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為, 巨厚的凍土地帶可以使動(dòng)物的遺傳基因不受到任何破壞,甚至有可能通過(guò)克隆的方法賜予這種動(dòng)物其次次生命； 后來(lái),科學(xué)家們又在波蘭發(fā)覺(jué)過(guò)完整的披毛犀,全部這些實(shí)體得到儲(chǔ)存的化石都是實(shí)體化石,實(shí)體化石通常儲(chǔ)存了動(dòng)物、植物遺體的全部或絕大部分 特別是堅(jiān)硬的骨骼部分 ,既有爭(zhēng)辯價(jià)值,又有觀看價(jià)值,是一種很珍貴的化石；2鑄?；麕熅?優(yōu)秀教案動(dòng)植物遺體在儲(chǔ)存為化石的過(guò)程中,通過(guò)擠壓作用在地層的巖石表面留下的印模、 鑄型等稱做鑄?；? 這種化石能清晰地顯示生物硬體 表面的精細(xì)結(jié)構(gòu),可以劃分出如干類型,其中印痕化石最常見(jiàn)；3遺跡化石顧名思義, 遺