蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊教案小小商店

1、文檔編碼 : CB2D4T9S6F4 HP2B7R7M10I10 ZP5S5S3Q7F4名師精編 優(yōu)秀教案蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊教案 小小商店（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第 6667 頁的內(nèi)容；教材簡析這節(jié)課是同學(xué)熟識人民幣后的一節(jié)實踐活動課；教材以同學(xué)的購物體會和已經(jīng)學(xué)習(xí)的關(guān)于加、 減運算和人民幣的有關(guān)學(xué)問為基礎(chǔ),分為兩部分支配教學(xué)內(nèi)容；第一部分讓同學(xué)在提供的購物情境中收集信息,回答幾個問題； 其次部分讓同學(xué)進行模擬購物活動,經(jīng)受購物過程,積存購物體會；教學(xué)目標1通過親身參與實踐活動,加深對人民幣的熟識,進一步把握人民幣的換算及簡潔的運算；2培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題、進行數(shù)學(xué)溝通的意識和才能；3在

2、實踐活動中增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感；教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,明確問題1樂趣導(dǎo)入；談話： 同學(xué)們, 今日是我們的好伴侶小叮當最興奮的日子,由于他的叮當百貨商店正式開門迎客,來,讓我們一起去瞧瞧；（課件演示：小叮當站在店里興奮地接待顧客,身后是許多的商品；）評： 由同學(xué)寵愛的形式引入,味性很濃的購物情境中；2提出、解決問題；激發(fā)了同學(xué)的古怪心,高興的畫面將同學(xué)帶進了一個趣談話：這里有這么多商品,讓我們來看看它們的價錢；指名口述柜臺上各種物品的價錢；課件演示,引出以下問題：（1）唐老鴨：小叮當,我想買一個地球儀和一個鉛筆盒；提問：誰能幫忙小叮當想想要收多少錢呀？指名回答；名師精編 優(yōu)

3、秀教案（2）加菲貓：小叮當,我要買一本字典和一個書包,可我今日帶的都是十元人民幣,我大約要付幾十元？引導(dǎo)同學(xué)對此問題進行爭辯；追問：你是怎么知道大約要付 50 元錢的？引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)這個問題提同樣問題并請同桌同學(xué)進行解答；（3）白雪公主： 小叮當, 我就帶了 30 元錢,我想買一個小熊貓和一個布娃娃,夠不夠？同學(xué)摸索后回答,要求說說是怎樣想的；提問：誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦摸索一下？分組活動,提問題并解答；（4）海爾兄弟：小叮當,我們有50 元錢,買貨架上的物品,最多能買幾件？談話：我看,這是聰慧的海爾兄弟有意要考考小叮當,同學(xué)們,我們小組爭辯爭辯,幫 小叮當解答這個問題,好嗎

4、？同學(xué)爭辯,老師參與到同學(xué)中去；提問：誰仍能像他倆一樣,依據(jù)這些物品的價格提幾個小問題嗎？. 同學(xué)自己提問題,然后老師再請同學(xué)解答；評： 老師充分利用同學(xué)購物的生活體會和已有的認知水平,發(fā)揮同學(xué)的主體作用,讓 同學(xué)解決購物時的問題,并且鼓勵同學(xué)編制類似的問題,培養(yǎng)同學(xué)的問題意識、觀看才能,激發(fā)同學(xué)的參與情感,為后面同學(xué)購物活動做好鋪墊；二、組織同學(xué)進行購物活動1進行分工；談話：剛才同學(xué)們幫忙小叮當解決了那么多的問題,當小售貨員,幫他賣貨,誰想試試？現(xiàn)在小叮當想請一些同學(xué)到他店中老師將同學(xué)分成售貨員和顧客,并為售貨員佩帶上標志；2明確購物程序；談話： 剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的,想想我們

5、在購物時,應(yīng)當先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？3同學(xué)進行活動；同學(xué)到課前預(yù)備好的玩具柜臺、名師精編優(yōu)秀教案老師也要學(xué)習(xí)用品柜臺、 日常用品柜臺進行購物活動,參與到活動中, 整個活動要表達出開放性；同學(xué)可以依據(jù)實際情形提出各種各樣的問題（包括數(shù)學(xué)問題和實際生活問題）,假如自己解決不了,可以和小伙伴或老師商量、爭辯；老師一方面要留意觀看同學(xué)提出了哪些問題,同時引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題,也幫忙售貨員向顧客提一些問題,另一方面要在同學(xué)遇到困難時給以適當?shù)膸兔吞崾荆?匯報爭辯；活動終止后,組織同學(xué)進行匯報,并對顯現(xiàn)的問題進行爭辯；（1）老師先請幾位同學(xué)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些

6、問題,都是怎樣 解決的；讓大家爭辯一下這種解決問題的方法是不是最好的；（2）請幾位顧客進行匯報：你原先有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在 仍剩多少錢？讓同學(xué)判定算得對嗎？（3）請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？評： 創(chuàng)設(shè)分柜臺購物的真實情境,讓同學(xué)人人參與簡潔的購物活動,充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)?學(xué)會與人合作,體驗交易的過程,同時師生間情感的溝通自然、融洽,通過匯報, 使同學(xué)深深地體驗到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活,服務(wù)于生活的樂趣,從而進一步激發(fā)對學(xué)習(xí)的古怪心,引發(fā)更猛烈的求知欲望；三、活動總結(jié) 談話：今日小叮當百貨商店可真是生意興??；聽聽小叮當說些什么？課件演示小叮當?shù)?/p>

7、話：感謝大家,通過今日發(fā)生的事,使我懂得以后要善于觀看,勤于 動腦,好學(xué)好問,這樣再也不會被別人提出的問題難倒,你們說對嗎？提問：現(xiàn)在誰想說說自己今日都有哪些收成？通過同學(xué)發(fā)言, 老師做簡短總結(jié)：今日通過實踐活動,我們發(fā)覺原先數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們生活中, 只要我們做有心人,學(xué)問題的方法；. 四、實踐作業(yè)認真觀看, 就會發(fā)覺許多好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問和找到更多的解決數(shù)談話： 今日我們進行了好玩的購物活動,回家以后, 請大家運用學(xué)到的學(xué)問和爸爸媽媽一起去商場購物,好嗎？評： 使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動得以延長,學(xué)的價值,享受成功的樂趣；總評再一次讓同學(xué)體會生活中處處有數(shù)學(xué),體驗學(xué)習(xí)數(shù)名師精編 優(yōu)秀教案這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有如下特點：1留意合作,師生互動；解決問題的過程留意同學(xué)爭辯合作,充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；同時, 一些比較困難的題目,通過師生互助也順當完成,達到教學(xué)目標；2問題神奇,由淺入深；老師設(shè)計的問題環(huán)環(huán)相扣,由易到難神奇自然地過渡,使同學(xué)在不知不覺中學(xué)會解答問題的方法,同時培養(yǎng)了同學(xué)善于觀看和摸索問題的才能；3多媒體教學(xué),發(fā)揮正確成效；傳統(tǒng)的教學(xué)以靜態(tài)形象為主,同學(xué)在學(xué)習(xí)中會感到單調(diào)、枯燥；多媒體集音、像、動畫于一體,以生動的卡通形象,吸引著同學(xué)的留意力,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)主動參與到問題的摸索過程中,寓教于樂；總之, 整堂課以購物活動為主線,以小組