蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案

1、文檔編碼 : CH9W1X4S1S10 HQ10O10X5M10N7 ZF1S3R5J8V1灌云試驗學(xué)校數(shù)學(xué)四年級下冊教案 熟識容量和升總課時數(shù)： 第 7 課時上課時間 ：2022 年 9 月 1 日教學(xué)內(nèi)容： 第 1012 頁 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)在具體情境中感受并熟識容量以及容量單位升；2、使同學(xué)初步明白測量、比較容量的方法,能估量一些常見容器的容量,培 養(yǎng)估量意識和初步的估量才能；3、使同學(xué)聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用,能積極參與操作、試驗等學(xué) 習(xí)活動,能主動與他人合作溝通并獲得積極的情感體驗；教學(xué)重點(diǎn)： 熟識容量以及容量單位升；教學(xué)難點(diǎn)： 形成一升的具體概念；學(xué)具預(yù)備： 每生自帶

2、2 件左右常見的容器；教學(xué)過程：一、溝通呈現(xiàn) 1、1老師取兩個大小明顯有區(qū)分的容器,問：這兩個容器,哪個可以裝得 更多？在同學(xué)答復(fù)的時候,教同學(xué)用“ 容量” 來說一說,；指出：這個容器所能裝的液體的多少,可稱之為“ 容量”2拿兩個差不多大的容器,讓同學(xué)猜一猜哪個容量比較大；當(dāng)有分歧的時候,讓同學(xué)說說用什么方法來驗證猜想？可裝水倒一倒試驗,略得出結(jié)論；想象一下,假如反過來倒水,會顯現(xiàn)什么情形？說明白什么？完成書上的練習(xí) 1和 2分別讓同學(xué)把圖的意思說一說,再得出某個結(jié)論；3議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒 杯；你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？5 杯,小明家水壺可以裝滿后可以倒在同學(xué)說理的基礎(chǔ)上,得出

3、：要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量；由于倒的杯子可 能有大有小,用它來比是不合適的；二、自主探究 說說你通過昨天的預(yù)習(xí),知道關(guān)于“ 升” 的哪些學(xué)問？1、計量液體的多少,才用做“ 升” 做單位 2、棱長為 1 分米的正方體容器正好可以裝 1 升水 拿出該正方體,從里面量它的棱長；問：為什么量里面而不是外面？倒?jié)M水；倒入 1 升的量杯中,正好,指出：這么多水就是 1 升；三、精講點(diǎn)拔- 1 - 灌云試驗學(xué)校數(shù)學(xué)四年級下冊教案1請同學(xué)把從家里帶來的1 升大的容器放在一起比一比；分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是 1 升？指出：這些容器各不相同,但大致大小接近,容量都是 1 升；2取出大于 1 升的容器

4、；分別請這部分同學(xué)舉起該容器,其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升；可結(jié)合 2.5 升的可樂瓶,請同學(xué)想象一下,家里什么容器的容量和它比較接近,大約是幾升？四、運(yùn)用提升老師取一小盆,大家猜它的容量大約是多少？試驗得出：1 升多一點(diǎn)想象：以它為參照,什么容器的容量和它比較接近,大約是幾升呢？比方：可用手比畫一下,像電飯鍋大約有 升多； 2 個這么高,那它的容量就可能是取一臉盆,猜一猜,你洗一次臉大約要用幾升水呢？試驗得出：2 升以這一臉盆為參照,估量一下,邊上的這桶水大約有多少升？10 升再看一看,教室里的這桶純潔水有多少升呢？ 18.9 升這桶水你拎得動么？介紹：成人一天一般要喝1 到 1.5 升

5、水,孩子要喝1 升水,那你知道1 升水大約是這樣的幾杯呢？分別取幾個大小不同的杯子倒一倒；想一想,你每天的水喝夠了么？說說今日的學(xué)習(xí),讓你明白了哪些學(xué)問？實踐作業(yè)：以有刻度的容器,分別用倒水或看刻度等方法,去明白家中一些 常見容器的容量；五、達(dá)標(biāo)作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)作業(yè)板書設(shè)計：- 2 - 灌云試驗學(xué)校數(shù)學(xué)四年級下冊教案 熟識容量和升總課時數(shù)： 第 8 課時上課時間 ：2022 年 9 月 1 日教學(xué)內(nèi)容： 第 13、14 頁 教學(xué)目標(biāo)：通過對一些常見容器的試驗,進(jìn)一步熟識容量單位升,并留意培養(yǎng)同學(xué)的估 計意識和才能；教學(xué)重點(diǎn)：一步熟識容量單位升,并留意培養(yǎng)同學(xué)的估量意識和才能；教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同

6、學(xué)對容量的估量才能；教學(xué)過程：一、溝通呈現(xiàn) 完成口算本上的校對工作,檢查同學(xué)的口算完成情形；二、自主探究 比方： 1 升水可以倒 4 杯水,可以倒 20 個小酒杯,可以倒 2 大碗 比較 小的容器1 個電飯煲是 2 升多,1 個大油桶是 5 升,一個水池 30 升,一個臉盆 5 升 較大的容器在同學(xué)溝通的時候,要求其他同學(xué)做到：1想象,也可用手比劃該容器的大小； 2連續(xù)補(bǔ)充 三、精講點(diǎn)拔 1、用自己制作的量器盛1 升水,分別倒入下面的容器里,看看水面各在哪里；比方：煲的 1/2 ,鍋的差不多,臉盆的 1/5 可連續(xù)讓同學(xué)估一估,整個容器的容量大約是幾升；2、下面的容器里大約各能盛多少升水？在合

7、適的答案下面畫“ ”這里的 4 張圖,可以讓同學(xué)先挑一個最有把握的說,并說清楚理由；再以此為參照,進(jìn)行推算其他的容器；也可用排除法進(jìn)行,但都要同學(xué)充分說理,不能是簡潔的憑感覺；四、運(yùn)用提升 指導(dǎo)完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)： 略五、達(dá)標(biāo)作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)作業(yè)板書設(shè)計：- 3 - 灌云試驗學(xué)校數(shù)學(xué)四年級下冊教案 熟識毫升總課時數(shù)： 第 9 課時上課時間 ：2022 年 9 月 1 日教學(xué)內(nèi)容： 第 1517 頁 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識容量單位毫升,知道毫升是一個比較小的容量單位；2、把握升和毫升之間的進(jìn)率,知道 1 升=1000 毫升 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟識容量單位毫升,把握升和毫升之間的進(jìn)率；教學(xué)預(yù)備：

8、滴管、量桶、水等；教學(xué)過程：一、溝通呈現(xiàn) 通過預(yù)習(xí),你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些學(xué)問？伴同學(xué)答復(fù)板書：毫升同學(xué)可能會知道：毫升可以用字母 二、自主探究ml 表示； 1 升=1000毫升； 1、取量筒,介紹：這個量筒最少的刻度是 5 毫升,現(xiàn)在我們要用它和這個滴管來找 1 毫升有多少滴,你有什么好方法？可以先用滴管滴 5 毫升,再除以 5 就得到了 1 毫升的滴數(shù)；試驗：大約要 205 滴才是 5 毫升算： 205 5=21滴2、每個組派人上來,用老師預(yù)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴 傳一傳,看一看 1 毫升的水大約是多少？說一說： 1 毫升水是多少水呢？3、介紹生活中量毫升的容器：21

9、滴水 1 毫升,組內(nèi)有時我們生病了, 要喝一些藥水,取一藥水瓶 讀：成人每次喝 1520毫升；問：我沒有量杯,那怎么才能找到這1520毫升藥水呢？取生活中最常見的勺子,舀滿1 勺水,倒入量筒,測得大約是10 毫升指出：這勺子是我們每天都要用的東西, 現(xiàn)在你會利用它找適量的藥水了么？三、精講點(diǎn)拔 同學(xué)獨(dú)立看書,看完后溝通自己認(rèn)為比較重要的學(xué)問,如：計量比較少的液體,常用毫升作單位；答復(fù)書上的提問： 21 滴水大約是 1 毫升 看量杯上的刻度時,要看貼著刻度的水面高度,不能看水面中間,由于這個 圖是立體的；1 升=1000毫升；升是比較大的容量單位,- 4 - 灌云試驗學(xué)校數(shù)學(xué)四年級下冊教案 四、

10、運(yùn)用提升 1、下面的容器里各有多少毫升藥水？指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn),但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎,所 以在用藥的時候都要嚴(yán)格依據(jù)規(guī)定；下面這些是常見的一些規(guī)格,分別說說是多 少毫升？2、老師用量筒量出一個50 毫升,然后倒入一個常見的一次性透亮的杯子里,讓同學(xué)感受一下其高度,然后再讓同學(xué)想象假如倒入題中的這幾個容器中,水面 高度各可能是什么情形？回家練習(xí)：用剛剛熟識的勺子器里,看看水面各在哪里？10 毫升,舀 50 毫升水,分別倒入這幾個容3、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是 1 升：請同學(xué)完整的列出解答算式；在溝通第一個的時候指名說說列式理由；4、填空：4 升=毫升 2022

11、毫升 =升9 升=毫升 5000毫升 =升5、倒出 100ml 飲料,數(shù)一數(shù)你要多少口才能把它喝完；再算一算,喝一口大 約有多少毫升？先溝通：做這個試驗應(yīng)當(dāng)怎么喝？然后多請幾個同學(xué)自然地喝這 100ml 水；算一算；我自己： 4 口； 100 4=50ml五、達(dá)標(biāo)作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)作業(yè)板書設(shè)計：練習(xí)二總課時數(shù)： 第 10 課時上課時間 ：2022 年 9 月 1 日教學(xué)內(nèi)容： 第 1819 頁 教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步熟識容量單位升和毫升,能正確地使用合適的容 量單位；- 5 - 灌云試驗學(xué)校數(shù)學(xué)四年級下冊教案2、能通過一些常見容器的測量和估量,提高同學(xué)這方面的熟識才能；教學(xué)重點(diǎn)：

12、熟識容量單位升和毫升,能正確地使用合適的容量單位；教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、溝通呈現(xiàn) 1、用 1、3、5、7、9 按要求填寫,完成下面的算式： 積最大： 積最?。?二、自主探究講解：最簡潔的“ 積最?。?”,兩個乘數(shù)的最高位分別應(yīng)當(dāng)是最小的兩個數(shù)： 1 和 3；100 3 和 300 1 的結(jié)果是一樣的；三位數(shù)剩下的兩位數(shù)肯定是 57,假如另一個乘數(shù)是1 的話,那就仍要加上 57；假如另一個乘數(shù)是3 的話,那就仍要加上 3 個 57；明顯另一個乘數(shù)是1,三位數(shù)是 357；類似的方法連續(xù)探究其他三題,當(dāng)答案不能確定的時候,可以把符合大前提的多個算式都排列出來,再分別算出積再比較；三、精講點(diǎn)拔指出：

13、解答這類題,要先有一個大方向,然后再通過運(yùn)算檢驗,最終得出結(jié) 果；2、315 3,想清楚商是幾？再猜一猜可能有的錯誤答案是幾？指名說說商中間有 0 的除法運(yùn)算；四、運(yùn)用提升1、練習(xí)容量單位升和毫升：1下面各容器的容量用什么單位計量比較合適？可讓同學(xué)分別說說每個容器具體的容量,如熱水瓶約 3 升 2在括號里填上“ 升” 或“ 毫升”2、練習(xí)升和毫升的進(jìn)率：1在 里填上 、或= 升 6000 毫升 900 毫升 1 升 6 3 升 2500 毫升 7000 毫升 8 升2看圖說說每個量杯里各有多少毫升水？再算一算這 4 個量杯的水合起來比 3、常見容量的估量1指導(dǎo)做計量液體的器具1 升少仍是比 1

14、 升多？2估量幾個常見的容器,并用自制的器具量一量,和自己的估量比一比；- 6 - 灌云試驗學(xué)校數(shù)學(xué)四年級下冊教案4、布置課后練習(xí)：到商店去看一看,有哪些物品是用毫升作單位的,各是多少毫升；有哪些物 品是用升坐單位的,各是多少升；5、布置下節(jié)課要預(yù)備的一些東西；五、達(dá)標(biāo)作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)作業(yè)板書設(shè)計：精妙的“ 杯琴”總課時數(shù)： 第 11 課時上課時間 ：2022 年 9 月 1 日教學(xué)內(nèi)容： 第 2021 頁 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用本單元所學(xué)的學(xué)問,與科學(xué)、音樂學(xué)科的綜合,通過制作、觀看“ 杯琴”,使 同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的古怪心,感受學(xué)習(xí)的樂趣；教學(xué)預(yù)備：水、各種容器,敲的小棒等 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：作、

15、觀看“ 杯琴” ,使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的古怪心；教學(xué)過程：一、溝通呈現(xiàn)1、請該生把制作的杯琴亮出來,并分別按次序敲出“17” 七個音,在此基礎(chǔ)上,再用該杯琴敲出一個簡潔的樂曲,激發(fā)同學(xué)的愛好；2、介紹該杯琴的制作過程：1確定水的多少對音高的影響；可分別用裝滿水的和空的、裝一部分水的做一 比較,很明顯地發(fā)覺水越多,音越低2把 7 個試管依次從多到少地裝入適量的水3敲一敲,并通過調(diào)整水的多少來調(diào)整音的高低,直到中意 3、老師補(bǔ)充：通過剛剛的介紹,大家知道了音的高低和同樣容器中裝的水的多少有關(guān),其實仍 和不同的容器有關(guān)；分別請同學(xué)把自己帶來的容器敲一敲；當(dāng)然在敲的時候,用的力氣要均勻,選擇的材質(zhì)要能發(fā)出比較動聽的聲音；- 7 - 灌云試驗學(xué)校數(shù)學(xué)四年級下冊教案二、自主探究 1、請每組同學(xué)把自己帶的容器集中在一起,用剛