蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)教案

1、文檔編碼 : CW9F7W9Z5A5 HP2R8U9X4C7 ZX5O1V6P6N8- 蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)教案 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第六冊(cè)第 2426 頁(yè)；教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看生活圖片,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能在方格紙上按要求將簡(jiǎn)潔圖形平移； 2 、在探究物體或圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中進(jìn)展空間觀念； 3 、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看、熟識(shí)四周的世界,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的才能；感受 數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人合作溝通,從而獲得積 極的學(xué)習(xí)情感；教學(xué)重、難點(diǎn)：能將一個(gè)圖形沿水平方向和垂直方向進(jìn)行平 移；教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 播放課件,演示火車、電梯、纜車、風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘擺 搖擺的動(dòng)

2、畫(huà)；師：這幾種物體的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？它們分別是怎樣運(yùn)動(dòng) 的？請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃；你能依據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式分類嗎？先在小組里商量商量吧,你是怎么分的？為什么要這么分？同學(xué)說(shuō)分類的方法 師：像上面這三種（火車、電梯、纜車）都是沿著直線運(yùn)動(dòng) 的,我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移；而像（風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木 馬、鐘擺）都是圍著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,這樣的運(yùn)動(dòng)方式- - 我們就稱為旋轉(zhuǎn)；平移和旋轉(zhuǎn)是物體的兩種不同運(yùn)動(dòng)方式,生活中的平移和旋 轉(zhuǎn)是很多的,你仍見(jiàn)到過(guò)那些物體的平移和旋轉(zhuǎn)？同學(xué)舉例 說(shuō)明；師：今日我們就一起來(lái)爭(zhēng)辯平移和旋轉(zhuǎn)；二、新知探究 1、觀看爭(zhēng)辯,感知平移的距離；師：出示小兔搬家圖,看這三只小兔正忙著搬家呢

3、,出示簡(jiǎn) 化的格子圖,瞧,小房子的運(yùn)動(dòng)方式是什么？（平移）向哪 個(gè)方向平移的？（右邊）小兔子們覺(jué)得累了就停下來(lái)休息；（出示 3 段錄音）第一只小兔說(shuō)：你們看,我們的房子向右平移了 3 格；其次只小兔說(shuō)：不對(duì),向右平移了 5 格；第三只小兔說(shuō)；你們說(shuō)的都不對(duì),我們的房子向右平移了 7格；師：你們同意哪種說(shuō)法？在小組里說(shuō)說(shuō)；同學(xué)匯報(bào)各自的想法； （結(jié)合畫(huà)面指一指,動(dòng)態(tài)演示平移的過(guò)程；）2、動(dòng)手實(shí)踐,懂得平移的距離；師：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙（例圖）,在左邊的圖上找到一個(gè)你最寵愛(ài)的點(diǎn),再到右邊的圖上指出它平移后的位置,并數(shù) 一數(shù),說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾個(gè)；- - 師：你選的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在哪里？平

4、移了幾 格？指名同學(xué)回答 師：仍有誰(shuí)和他選的不一樣？你們找的點(diǎn)向右平移了幾格？都是 7 格嗎？我們?cè)賮?lái)看看,小房子到底向右平移了幾格？（小房子整體 動(dòng)態(tài)演示）師：你們發(fā)覺(jué)了什么？老師結(jié)合同學(xué)的回答總結(jié)并板書(shū)；3、師：把書(shū)翻到第24 頁(yè),看看金魚(yú)圖和火箭圖分別向哪個(gè)方向平移了幾格？請(qǐng)仔細(xì)觀看后完成書(shū)上的填空然后相互 溝通；4、師：觀看三組圖形,在平移前和平移后什么變了,什么 沒(méi)有變？同學(xué)發(fā)表看法；依據(jù)同學(xué)的回答小結(jié)：物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生了變化,大小和形狀都是不變的；5、看圖填一填,完成想想做做第 4 題；三、鞏固練習(xí) 1、做書(shū)上 25 頁(yè)的試一試；你能畫(huà)出三角形向右平移6 格后的圖形

5、嗎？（1）先在小組里溝通你預(yù)備怎樣畫(huà),再畫(huà)一畫(huà)；（2）相互溝通方法；可能是：a 先把三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向右平移- 6 格,再依據(jù)三角形中另- 外兩點(diǎn)與這點(diǎn)的關(guān)系,畫(huà)出三角形；b 把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)都向右平移 來(lái)；6 格,然后把三個(gè)點(diǎn)連起（3）小結(jié)：同學(xué)們的方法都很好,實(shí)際他們的意思是一樣的,都是先吧三角形的三個(gè)頂點(diǎn)向右平移 個(gè)點(diǎn)連起來(lái)；為了表示平移的方向,仍應(yīng)當(dāng)畫(huà)上箭頭；6 格,然后再把三（4）那么大家畫(huà)的對(duì)不對(duì)呢,你認(rèn)為可以怎樣檢驗(yàn)？a 看看方向?qū)Σ粚?duì)；b 找兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn),數(shù)數(shù)它們中間的格子數(shù)對(duì)不對(duì)；c 看看圖形的大小、形狀有沒(méi)有轉(zhuǎn)變；d 同桌相互檢驗(yàn),對(duì)的握手慶賀對(duì)方；2、談話：請(qǐng)大家獨(dú)立畫(huà)出平行四邊形向下平移 5 格后的圖 形