論外語思維能力的培養(yǎng)

1、論外語思維才能的培養(yǎng)摘要：本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的外語思維才能問題，從強(qiáng)化學(xué)生外語的語音語調(diào)根底訓(xùn)練入手到強(qiáng)化句型，詞匯，詞組訓(xùn)練以及如何讓更多的學(xué)生參與課內(nèi)，外的語言理論活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的外語實(shí)際應(yīng)用才能等方面做了研究和討論。所謂“外語思維是指能否將所學(xué)到的外語知識(shí)付諸實(shí)際應(yīng)用的前提和關(guān)鍵。馬克思在闡述學(xué)習(xí)外國語的方法時(shí)曾強(qiáng)調(diào)說：“henpeplearelearningafreignlanguage.theyshuldnttranslateeverythinginttheirnlanguage.iftheydthis,itshstheyhaventasteredit.hentheyusethefr

2、eignlanguage,theyshuldtrytfrgetallabuttheirn.iftheyanntdthis,theyhaventreallylearnedthespiritfthefreignlanguageandanntuseitfreely.。根據(jù)上面的這段話，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)外語的目的在于應(yīng)用。而要到達(dá)應(yīng)用自如，首先要在外語思維才能的培養(yǎng)上下功夫，排除母語的干擾。假如在外語學(xué)習(xí)中不能排除母語的干擾，外語的實(shí)際程度也不會(huì)有真正的進(jìn)步，外語的實(shí)際應(yīng)用才能也不會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在短期內(nèi)培養(yǎng)和造就外語實(shí)用型人才也只能是紙上談兵。那么怎樣才能有效地培養(yǎng)外語思維才能，盡快地培養(yǎng)出外語實(shí)用型人

3、才呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手、分步施行：一、狠抓語音語調(diào)的根底訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語音相貌語音語調(diào)教學(xué)是語言教學(xué)的重要階段。假如語音語調(diào)不正確，學(xué)生就不敢輕易張口，會(huì)嚴(yán)重影響聽、說才能的進(jìn)步。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要不厭其煩地把正確的語音語調(diào)傳授給學(xué)生。要求他們大膽地張口，大量地模擬和練習(xí)。重點(diǎn)解決學(xué)生發(fā)音中普遍存在的長音不長，短音不短和重音掌握不好的問題。真正做到發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。在打下正確堅(jiān)實(shí)的語音，語調(diào)根底之后，結(jié)合語法教學(xué)展開第二步的培養(yǎng)外語思維才能訓(xùn)練。二、以實(shí)際應(yīng)用為基點(diǎn)、強(qiáng)化句型，詞匯及詞組的訓(xùn)練在良好的語音語調(diào)根底上，全面突出句型，詞匯及詞組訓(xùn)練。這個(gè)階段的教學(xué)要加大聽、說的力度

4、，盡量減少語言互譯。教學(xué)中一是要鼓勵(lì)大家多聽、多講。二是要注意結(jié)合實(shí)物、實(shí)景，使盡可能多的學(xué)生積極參與到課堂理論中，忘我地進(jìn)入實(shí)際角色，也叫情景語言訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生的要求是：擺脫母語、進(jìn)入角色、認(rèn)真模擬、反復(fù)磨煉。在機(jī)械訓(xùn)練階段，要強(qiáng)調(diào)模擬和記憶的作用，對(duì)實(shí)用的句型，詞匯和詞組要用心記，反復(fù)練。通過大量的演練增強(qiáng)記憶，再通過記憶進(jìn)步演練效果。我們?cè)谟?xùn)練指導(dǎo)中應(yīng)注意將所講的內(nèi)容分門歸類，適時(shí)加以擴(kuò)大和展開，使學(xué)生的知識(shí)視野不斷地拓寬。讓大家感受到自己所學(xué)的語言知識(shí)得到了實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)步了興趣，覺得自己的語言知識(shí)即有用，又不夠用，從而激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情。老師要掌握的一點(diǎn)是要求大家能用外語表達(dá)的，就不用

5、母語講。在課堂上，形成一種習(xí)慣。使學(xué)生對(duì)外語的應(yīng)用逐漸由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。由不自然變成自然，熟巧程度不斷進(jìn)步。三、安排好課外活動(dòng)，穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)成果在課堂訓(xùn)練的根底上還要加強(qiáng)課外外語理論活動(dòng)。老師要有方案、有目的地安排好學(xué)習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容并組織好學(xué)生的課外活動(dòng)。使學(xué)生做到學(xué)有目的、學(xué)有內(nèi)容、學(xué)有壓力和學(xué)有動(dòng)力。在訓(xùn)練中，應(yīng)注意安排學(xué)生由淺入深，由少到多地?cái)U(kuò)大機(jī)械記憶和背誦的范圍，從單詞、詞組、短語、習(xí)語到句子、段落甚至整篇文章，對(duì)一些實(shí)用有趣的內(nèi)容，應(yīng)做到倒背如流。在此根底上布置學(xué)生模擬原文，用外語寫有關(guān)的文章或段落，并能純熟地脫稿口述。課外活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)防止枯槁。要多安排情景性語言會(huì)話內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容組

6、織學(xué)生到相應(yīng)的場(chǎng)所，如車站、銀行、商店、飯店、郵局、辦公室等場(chǎng)所進(jìn)展實(shí)地的語言訓(xùn)練，以增強(qiáng)興趣性和真實(shí)感。讓學(xué)生的外語思維才能在實(shí)際應(yīng)用中產(chǎn)生、發(fā)揮和進(jìn)步。逐漸培養(yǎng)成外語習(xí)慣性思維，而不是先由母語轉(zhuǎn)化為外語。堅(jiān)持課內(nèi)、外訓(xùn)練內(nèi)容和目的的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有助于加快培養(yǎng)學(xué)生外語思維才能的步伐。有利于進(jìn)步學(xué)生的外語實(shí)際應(yīng)用才能和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們感到自己不是單純的為了考試而學(xué)習(xí)而是為了實(shí)際應(yīng)用去學(xué)習(xí)外語。從而擺脫學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)。在有條件的情況下，還應(yīng)利用音像設(shè)備進(jìn)展跟蹤錄音和拍攝，對(duì)每次的課外語言理論活動(dòng)情況進(jìn)展研究和總結(jié)，從中找出缺乏，再加以改良和進(jìn)步。總之，外語思維才能的培養(yǎng)是需要多方面的努力才可以實(shí)現(xiàn)的。它是外語人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。只要做堅(jiān)持不懈的努力，我們的目的就可以到達(dá)，教、學(xué)雙方的程度都會(huì)有更明顯的進(jìn)步。參考文獻(xiàn)1.肖禮全.走