大班語言聽雨教案反思

1、大班語言聽雨教案反思 大班語言聽雨教案反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言聽雨教案反思設(shè)計意圖大班幼兒已有一定的傾聽意識，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情，就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此，培養(yǎng)幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動，旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想象表達(dá)等形式，使幼兒理解文學(xué)作品，感受作品中語言的美;并能大膽交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗與想象。根據(jù)本班幼兒的特點，我將活動重點放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上，而將難點定位于交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗與想象上?；顒幽繕?biāo)1、 引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美

2、的語言和意境。2、 啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。3、 感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。重點難點重點：引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。難點：啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等?；顒舆^程一、說雨創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。師：小朋友，咱們?nèi)ソ加伟?聽，這是什么聲音?天氣會有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?二、聽雨欣賞詩歌，理解散文詩內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。1、 從“小豆豆”的角色引入，引

3、出詩歌。2、 教師講述簡要故事內(nèi)容。師：小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。3、 欣賞散文詩，交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗與想象。(1)幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發(fā)出的聲音也不同。師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?(2)幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會有不同的雨聲?(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。(4)教師小結(jié)：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽。(5)幼兒觀看PPT，理

4、解散文詩。師：這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。師：這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨)，這首散文詩的名字就叫聽雨。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩的哪一句?三、雨趣啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。1、 師：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢?2、 幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。四、玩雨引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。1、 與“雨”嬉戲。你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小

5、雨一起游戲，如果出去你會和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!2、 總結(jié)：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。活動反思通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過多，以至于上課時長過久、拖沓;接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標(biāo)不清晰，場面有些混亂，與欣賞散文詩無關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散

6、文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計這個環(huán)節(jié)。本次教學(xué)觀摩活動的實踐，我經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補(bǔ)自己的缺點，多實踐多反思、及時改正，期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動有所突破。2、大班語言活動教案：聽雨教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。活動準(zhǔn)備：背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)活動過程：一、猜謎語，引出 “雨”師：千條線、

7、萬條線，掉在地上看不見師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。1.幼兒欣賞詩歌(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩聽雨，師配樂有感情地朗誦。(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?2.幼兒再次欣賞詩歌師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!5.幼兒朗誦師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來

8、朗誦一遍。三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)1.提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。活動反思：聽雨是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散

9、文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些

10、。3、大班語言聽雨教案反思目的：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。準(zhǔn)備：1、圖譜一幅。2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。3、音樂磁帶。過程：1、導(dǎo)入活動你們喜歡下雨嗎?為什么?2、欣賞散文 教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。 提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的? 你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢? 結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在干什么

11、呢? 教師手持小雨點指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。3、學(xué)習(xí)仿編 窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢?那時小雨在干什么? 與幼兒一起到窗前聽雨。 與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。 教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。4、游戲：小雨和在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系?；顒臃此迹郝犛晔且皇變?yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶

12、上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來源屈.老師教案網(wǎng))如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼

13、兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。4、大班語言活動聽雨教案反思設(shè)計意圖：針對大工班幼兒口語發(fā)展能力及豐富想象能力，通過欣賞童話故事讓幼兒初步感受散文的優(yōu)美，感受大自然美妙的意境，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來?；顒幽繕?biāo)：1、通過活動幫助幼兒理解作品內(nèi)容，初步感受大自然美妙的意境

14、。2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力及想象能力。3、理解詞：嘟噥、慈愛。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：掛圖、樂器活動過程：一、音樂進(jìn)場，幼兒扮小雨點幼兒用語言、動作表現(xiàn)小雨落下二、談話活動：“在下雨的時候，你們喜歡做什么呢?”三、欣賞作品1、配樂，教師完整講述童話聽雨2、請幼兒說說聽完后的感受四、展示掛圖，理解作品(分段欣賞)1、圖一(小蝴蝶不高興)理解詞：嘟噥、慈愛(1)“小花蝴蝶為什么不高興?嘟噥是什么樣子的?”(請幼兒嘟噥地說句話)(2)“媽媽對小蝴蝶說了什么的?語氣是什么樣子的?”(感受慈愛這個詞)2、圖二(森林)“小花蝴蝶聽見小雨唱的什

15、么歌?(沙沙沙)它覺得這是小雨在干什?”(感受作品的擬人手法)3、圖三(鐵皮屋)(1)“這時小雨是怎么唱歌的?”(丁丁丁)(2)“為什么?好象小雨在干什么?”4、圖四(荷花)“小雨唱的歌是什么樣的?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼兒用動作表現(xiàn)此句)5、圖五(敲玻璃窗)“小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的? ”(嗒嗒嗒)6、感受作品最后一段(1)“這句話里，有哪些詞很美?”(將輕輕地、靜靜地這兩個詞去掉重念，讓幼兒對比感受)五、完整觀看課件，欣賞童話六、用樂器表現(xiàn)雨聲，進(jìn)一步感受作品1、依次出現(xiàn)沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什么?它象小雨唱的什么歌?”2、教師完整講述，幼兒用樂器表現(xiàn)雨聲七

16、、擴(kuò)展對雨的想象1、小組討論：“小雨還會落在哪里?玩些什么呢?”2、幼兒仿編句子“八、繪畫，畫雨引導(dǎo)幼兒畫下自己的想象“聽雨”?；顒臃此迹河變耗芊e極地大膽自主地參與到每次活動，在音樂中孩子們快樂地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫充滿童真和想象，但幼兒口語還有待加強(qiáng)。5、大班語言公開課聽雨教案反思聽雨活動目標(biāo)：1、欣賞詩歌聽雨，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。活動準(zhǔn)備：(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。活動

17、過程：一、說雨-感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。二、聽雨-欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗與想象1、從豆豆角色引入，引出詩歌。2、老師完整配樂朗誦詩歌聽雨3、老師配樂朗誦詩歌聽雨重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。(一起念念或追問有趣在哪里等)5、老師再次配樂朗誦詩歌聽雨。6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣-感知雨天所帶來的快樂1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。(推

18、薦一些雨天的游戲)2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。附：散文詩聽雨(改編)下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：不能出去玩了，真沒意思。媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前：孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?媽媽說：你閉上眼睛，仔細(xì)聽。小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆高興地說：小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。窗外，

19、小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。活動反思聽雨是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文提問、討論的形式理解散文幼兒說一說，演一演朗讀散文。綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。通過這一次的散文欣賞活動，讓我

20、有了深刻的體會。1.從直觀的經(jīng)驗中進(jìn)入散文。利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更好的理解散文。2.在動態(tài)的情境中感知散文?；顒又形疫x擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去

21、感染他們。3.在寬松的環(huán)境中理解散文。通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。6、大班語言優(yōu)質(zhì)課聽雨教案反思活動目標(biāo)：1、幫助幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。3、學(xué)習(xí)動詞玩耍、翻跟頭、鉆、敲。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解?；顒訙?zhǔn)備：幻燈、磁帶、

22、沙球、鈴鐺、海綿墊活動過程：1、引導(dǎo)幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音?(下雨聲)雨是什么聲音?大雨?那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢?教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。問：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的?(用耳朵聽出來的)。小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫聽雨，下面先聽老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽到了什么?2、教師有感情地朗誦。問：散文的題目是什么?引導(dǎo)幼兒齊說兩遍。誰能告訴老師，剛才你聽到了什么?3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。A、師：小朋友說得真好：聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙

23、，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。教師邊念散文邊出示第一幅畫在。問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫玩耍?引導(dǎo)幼兒學(xué)說兩遍玩耍。小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。B、邊念第句邊出示第二幅畫面。問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌?對了，丁丁丁那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭小雨它非常調(diào)皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的?老師請一個小朋友來學(xué)一學(xué)。幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。問：小雨翻跟頭，為什么會發(fā)出丁丁丁的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。C、出示第三幅畫面。問：小雨是怎樣鉆的?幼兒學(xué)一學(xué)。

24、老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。小雨鉆進(jìn)花蕊中，發(fā)出了什么聲音?師：這個聲音聽起來很細(xì)小，很輕，大家一起說一說吱吱吱吱吱吱師生齊念第三句散文。D、出示第四幅畫面。問：小雨在干什么?中間用了一個敲字，它是怎么敲的?學(xué)一學(xué)。一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來學(xué)一學(xué)敲玻璃，一邊敲一邊說嗒嗒嗒。師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌?對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎?5、完整朗誦(1)請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣?(優(yōu)美、好聽)那么小朋友

25、應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽呢?(柔和、親切)(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。6、總結(jié)評價、結(jié)束活動。1)師：今天，老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽的散文，題目是什么?我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時還聽到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)2)老師請小朋友來玩一個小雨和花的游戲。3)結(jié)束活動。反思：聽雨是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。

26、同時又易于幼兒模仿、仿編。我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對

27、應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。7、大班語言活動聽雨說課稿教案反思尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：大家好!我是來自興華幼兒園的李曉峰，今天我給大家?guī)淼氖且还?jié)大班語言活動聽雨。一、說教材1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：清明時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常的喜歡雨，每當(dāng)下雨，他們就興奮地談?wù)撝?，我抓住孩子的這個興趣點，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子們有意識地去觀察、感受、了解雨。新綱要指出:要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特

28、點和構(gòu)成,并培養(yǎng)其對語言的敏感性。大班幼兒隨著年齡增長,生活經(jīng)驗日益豐富,對文學(xué)作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展,出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的欲望。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我選擇了聽雨這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點和周圍事物關(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個教學(xué)活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的活動氛圍，讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創(chuàng)造的過程中,更好地把握散文詩的形式,從而進(jìn)行仿編。通過活動旨在鍛煉幼兒想象力，整體提高幼兒對文學(xué)作品的興趣等。2、活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我把目標(biāo)定為以下三點：(1)欣賞詩歌聽雨，交流表達(dá)對雨(

29、聲)的經(jīng)驗與想象。(2)能大膽自信地交流下雨天的活動，表達(dá)自己對下雨天的喜好。(3)感受下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情?；顒又攸c：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的句式特點與情趣?；顒与y點：鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗，大膽想象和創(chuàng)編。3、活動準(zhǔn)備：ppt課件、背景音樂、詩歌掛圖二、說教法本活動我主要采用的教法有：1、直觀教學(xué)法：通過觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2、提問談話法：通過提問，激發(fā)幼兒積極思考問題，理解詩歌內(nèi)容。通過談話，幫助幼兒理解詩歌中的擬人、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。3、演示法;通過課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩

30、歌的句式特點和意境美，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活。4、討論交流法：通過討論交流讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編，更好的感受作品的意境美。三、說學(xué)法1、多感官參與法：說雨環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽雨聲，聽雨環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕松的獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。2、觀察討論法：聽雨環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方?討論同樣是雨點，為什么發(fā)出不同的聲音?3、想象創(chuàng)編法：在聽雨環(huán)節(jié)，重點提問：雨點還會落在哪里?它在干什么?激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培養(yǎng)了幼兒積極動腦思考問題的好習(xí)慣。四、說過程1、說雨 請幼兒聆聽雨聲音樂

31、，說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。2、聽雨 欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。(1)從小豆豆的角色引入，引出詩歌。(2)播放背景音樂，教師完整朗誦詩歌聽雨。(3)分段欣賞第一段重點提問：小豆豆不喜歡下雨的原因?媽媽教了她什么好辦法?教師朗誦重點部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點和情趣。重點提問：四句話里有什么相同的地方?同樣是雨點，為什么發(fā)出不同的聲音?你最喜歡詩歌中的哪一句?(4)結(jié)合圖片，教師再次完整配樂朗誦詩歌聽雨。(5)鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。重點提問：雨還會落在哪里?它在干什么呢?3、雨趣 感知雨天給我們帶來的快樂。(1)觀看ppt課件

32、：在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢?(2)小結(jié)：最后送孩子們一個大大的微笑，希望你們無論晴天還是雨天，大家都有個好心情?；顒臃此迹郝犛晔且皇變?yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的

33、地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來源屈.老師教案網(wǎng))如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。8、大班語言活動散文聽雨教案反

34、思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：1、圖譜一幅。2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。3、音樂磁帶。活動過程：1、導(dǎo)入活動你們喜歡下雨嗎?為什么?2、欣賞散文教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢?結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢?“

35、丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在干什么呢?教師手持小雨點指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。3、學(xué)習(xí)仿編窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢?那時小雨在干什么?與幼兒一起到窗前聽雨。與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。4、游戲：小雨和在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有

36、計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。9、幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課聽雨教案反思活動目標(biāo)1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。2、嘗試創(chuàng)編兒歌聽雨，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備1、多媒體課件一套。2、配樂帶。3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。活動過程一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋

37、友在雨中玩活動的照片)師：“看，那是誰的照片啊?”“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)二、初步欣賞散文詩1、了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師：“它會聽到什么呢?”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?！?、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作

38、表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?)3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩聽雨，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌聽雨。1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽

39、小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時間控制)5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。四、結(jié)束部分師：“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋

40、友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽?！币魳仿曋须x開教室。五、活動延伸1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音?；顒臃此悸犛晔且皇缀芫哂忻栏械纳⑽脑?，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一

41、聽吧。”然后通過欣賞散文提問、討論的形式理解散文幼兒說一說，演一演朗讀散文。綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。1.從直觀的經(jīng)驗中進(jìn)入散文。利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更好的理解散文。2.在動態(tài)的情境中感知散文。活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)

42、、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。3.在寬松的環(huán)境中理解散文。通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。10、大班語言活動童話聽雨教案反思設(shè)計意圖：針對大工班幼兒口語發(fā)展能力及豐富想象能力，通過欣賞童話故事讓幼兒初步感受散

43、文的優(yōu)美，感受大自然美妙的意境，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來?；顒幽繕?biāo)：1、通過活動幫助幼兒理解作品內(nèi)容，初步感受大自然美妙的意境。2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力及想象能力。3、理解詞：嘟噥、慈愛。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：掛圖、樂器活動過程：一、音樂進(jìn)場，幼兒扮小雨點幼兒用語言、動作表現(xiàn)小雨落下二、談話活動：“在下雨的時候，你們喜歡做什么呢?”三、欣賞作品1、配樂，教師完整講述童話聽雨2、請幼兒說說聽完后的感受四、展示掛圖，理解作品(分段欣賞)1、圖一(小蝴蝶不高興)理解詞：嘟噥、慈愛(1)“小花蝴蝶為什么不

44、高興?嘟噥是什么樣子的?”(請幼兒嘟噥地說句話)(2)“媽媽對小蝴蝶說了什么的?語氣是什么樣子的?”(感受慈愛這個詞)2、圖二(森林) “小花蝴蝶聽見小雨唱的什么歌?(沙沙沙)它覺得這是小雨在干什?”(感受作品的擬人手法)3、圖三(鐵皮屋)(1)“這時小雨是怎么唱歌的?”(丁丁丁)(2)“為什么?好象小雨在干什么?”4、圖四(荷花)“小雨唱的歌是什么樣的?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼兒用動作表現(xiàn)此句)5、圖五(敲玻璃窗)“小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的? ”(嗒嗒嗒)6、感受作品最后一段(1)“這句話里，有哪些詞很美?”(將輕輕地、靜靜地這兩個詞去掉重念，讓幼兒對比感受)五、完整觀看課件，

45、欣賞童話六、用樂器表現(xiàn)雨聲，進(jìn)一步感受作品1、依次出現(xiàn)沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什么?它象小雨唱的什么歌?”2、教師完整講述，幼兒用樂器表現(xiàn)雨聲七、擴(kuò)展對雨的想象1、小組討論：“小雨還會落在哪里?玩些什么呢?”2、幼兒仿編句子“八、繪畫，畫雨引導(dǎo)幼兒畫下自己的想象“聽雨”?；顒臃此迹河變耗芊e極地大膽自主地參與到每次活動，在音樂中孩子們快樂地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫充滿童真和想象，但幼兒口語還有待加強(qiáng)。11、大班語言活動散文聽雨教案反思活動目標(biāo)：1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲

46、詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。3.激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。2.散文詩掛圖3.配樂朗誦聽雨，背景音樂用秋日私語?；顒又仉y點：活動重點：理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境?；顒与y點：復(fù)述描述雨聲的四個句子?；顒舆^程：一、猜謎語，引出課題1、猜謎語“千條線，萬條線，掉在地上看不見”2、提問：你聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。二、欣賞散文。1、幼兒欣賞散

47、文教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。提問：散文詩的名字叫什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?2、幼兒.再次欣賞散文。提問：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽的聲音時，它都落在了哪些地方?我們再來聽聽。3、幼兒觀看圖片，理解內(nèi)容(1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?(2)小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙的聲音，它和樹葉在干什么?(3)小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答的聲音，它在傘頂上干什么?(4)小雨鉆到花蕊里，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音?(5)小雨落在玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。它和窗戶在干什么?4、幼兒完整欣賞，感受詩歌的優(yōu)美意境師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我

48、們閉上眼睛，再來靜靜的“聽雨”吧!(1)教師有感情地朗讀一遍。.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。 引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。5、幼兒朗誦師：這首散文詩美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。三、學(xué)習(xí)仿編與孩子仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。四、 游戲：我和小雨做游戲幼兒隨音樂把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)五、結(jié)束部分師：“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一

49、聽。”活動反思：聽雨是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，讓孩子課前在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更好的理解散文。我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，活動中，我用自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們?；顒臃洗蟀嗪⒆幽挲g特點，在活動過程中，有三名男孩注意力不是特別集

50、中，參與不是很積極?；顒雍笤儐柗治龅贸觯荷⑽脑娺x材不能吸引男孩子的興趣。但在第二部分仿編時能根據(jù)散文詩結(jié)構(gòu)仿編下來，效果不錯。12、大班語言活動散文詩聽雨教案反思設(shè)計思路：春回大地，萬物蘇醒，結(jié)合季節(jié)我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運(yùn)動時突然也下起了小雨，雨點落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。關(guān)于春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如：“頑皮的小雨點”、“小雨點的新家”、“小雨點旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了聽雨這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨

51、點和周圍事物優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受、體驗詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感?；顒幽繕?biāo)：1.引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境，感受春雨帶來的樂趣。2.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并用散文中的語句進(jìn)行表達(dá)。3.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒又仉y點：1、感受、理解散文的意境美。2、在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編?；顒訙?zhǔn)備：1、配樂聽雨2、背景圖四副活動過程：一、回憶經(jīng)驗1、出示小雨點，你們喜歡下雨嗎?為什么?2、下雨真美啊!聲音很好聽，你聽見小雨點有哪些聲音呢?3、老師今天給小朋友帶來了一首

52、非常好聽的散文，題目叫“聽雨”。二、感受、理解散文1 、第一遍欣賞：放錄音聽雨聽了這散文后，你感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出美、好聽、好象在下雨等)2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。下小雨啦，小雨在快樂地唱歌與玩耍，小雨點是怎么唱歌的?跟誰一起玩耍?(教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語句來表達(dá))3、第三遍欣賞：小雨真調(diào)皮，小雨調(diào)皮的玩耍被誰發(fā)現(xiàn)了?小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨，后來又喜歡了呢?(好，我們再來聽一遍)4、第四遍欣賞：你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽?為什么?(傾聽錄音) 對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點在唱著一首多么有趣，多么好聽的歌。三、創(chuàng)編散文1、 窗外小雨點

53、還在輕輕地唱歌，屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽，那時小雨點又在唱什么歌呢?又在和誰玩耍呢?2、 我們把小雨點唱的好聽的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優(yōu)美動聽，幼兒在音樂聲中進(jìn)行創(chuàng)編。3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容，師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。4、帶幼兒離開教室，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音，擴(kuò)展幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。附：散文詩聽雨下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動

54、聽的歌呀活動反思：聽雨是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。13、大班語言活動聽雨(優(yōu)美意境散文詩)教案反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩中雨調(diào)皮、活潑的形象，感受詩歌中表現(xiàn)的雨滴唱歌的優(yōu)美意境。2、嘗試創(chuàng)編兒歌聽雨，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。3、擴(kuò)展幼兒對雨聲的想象，激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。活動準(zhǔn)備：1、老師帶幼兒觀

55、察雨景，請聽雨聲。2、教學(xué)掛圖一幅，雨點指偶一個。3、雨聲錄音、紙、筆?；顒舆^程：一、聽雨聲，引起幼兒興趣。1、聽一聽，這是什么聲音?小雨點落下來，發(fā)出了什么聲音?請幼兒模仿。2、小朋友聽著雨聲，好像看見小雨點落到了哪里?小雨點是什么樣子呢?二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)。1、介紹散文題目聽雨，老師有感情的朗誦。2、提問：散文的題目是什么?你聽到了什么?小雨在干什么?(唱歌)小雨是怎樣唱歌的呢?3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。4、提問、看圖逐步理解散文詩內(nèi)容。(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)(2)沙沙沙，那是小雨在干什么?丁丁丁，那是小雨在干什么?吱吱吱，那是小

56、雨在干什么?嗒嗒嗒，那是小雨在干什么?(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?5、學(xué)習(xí)朗誦散文詩三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩聽雨。1、調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音?我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。四、結(jié)束部分多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽?；顒友由?、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。2、在日常生活中尋找各種大

57、自然的聲音。附：散文詩聽雨滴答，滴答，下小雨啦，聽!沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱，吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋友打招呼呢。沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!活動反思：聽雨是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿

58、編。我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來源快思老師教案網(wǎng))如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相

59、對應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。14、大班仿編聽雨教案反思一、活動目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2.體驗仿編活動的快樂。二、活動準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備：熟悉散文2.雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。3.粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。三、指導(dǎo)要點1. 活動重點：仿編散文并通過多種方式進(jìn)行表達(dá)。2.活動難點：根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編3.指導(dǎo)要點：多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼

60、兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。四、活動過程1.隨配音散文自然地、有感情地朗讀。2欣賞雨滴唱歌的四個句子。(1)教師帶領(lǐng)幼兒念一念。(2)體會和討論四個句句有什么特點。(教師幫助幼兒歸納)教師小結(jié)：這四句讀起來有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。(3)引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。，那是小雨跟誰在干什么。2.仿編詩歌。(1)提問：小雨還會落在哪里呢?會發(fā)出什么聲音?它在干什么呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會發(fā)出叮叮叮的聲音等)(2)引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚，咚，咚，那是小雨在馬路上打鼓 叮叮叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻，嘻，嘻，那是小