初中英語寫作課教案

1、初中英語寫作課教學(xué)案例一、背景知識介紹。書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要 求，實(shí)際上有指導(dǎo)的寫 。它通過提供情文、圖畫、表，讓學(xué) 生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事件并表達(dá)一定的思想達(dá)成和檢驗(yàn)對所學(xué)英語語言 知識的實(shí)踐應(yīng)用水平客觀地說書面表達(dá)一直是我們英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)試 的一個(gè)難點(diǎn)。從去年對中考英語試卷的抽樣調(diào)查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)， 平均分只有 分滿分為 分）。究其原因，一是學(xué)生寫練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平 時(shí)缺乏對學(xué)生實(shí)行系統(tǒng)的寫作知識的指導(dǎo)。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些 原因造成了學(xué)生從最初不會寫盲目寫到

2、不愿寫怕寫直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)對 這個(gè)現(xiàn)象我在教學(xué)過程實(shí)行了次如何提升學(xué)生寫作水平的課堂實(shí)踐師在通過與學(xué) 生談?wù)撍麄兪煜さ脑?”, 搜學(xué)生頭腦中關(guān)朋友的消息，通過閱讀兩則 廣獲取 的一信息指導(dǎo)如何寫 從而達(dá)到給 寫的目的。二、教學(xué)過程。 活：通過聽一首英語歌 ”目是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。 使用大腦風(fēng)暴法（）讓生想出一些和 相的單詞短語和句子， 目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題 相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀 寫作的思路，供擬稿階段 ）選有寫的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動）。 （外貌） 性格） 通提問 t 聯(lián)朋友有很多方法，但是 過今天話

3、題的材料，快速看完兩則 廣，出答案。 兩則廣告解 和 完表格 引學(xué)生討論 當(dāng)絕大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索 為 下面事實(shí)寫作埋下伏筆，提供鋪墊。 教學(xué)生準(zhǔn)確使用 格同時(shí)提供關(guān)于朋友和友誼的一些精 彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。 提供寫作標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的 拼 標(biāo)點(diǎn)， 大 寫字母 完整的 連地 簡潔的） 復(fù)合句） 目的是通過自改，有助于他們提升書面表達(dá)中的語言準(zhǔn)確性，提升了學(xué)生通過自己獨(dú) 立思考，來解決問題的水平。 點(diǎn)評兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根 據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)細(xì)點(diǎn)評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能的使學(xué)生盡力領(lǐng)會 教師對文章的

4、點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的水平，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。三、本堂課中的精彩片段。就整節(jié)課來說，這無疑是一堂令人喝彩的課，無論是從學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性來 看是學(xué)生出色完成教師布的任務(wù)后而展示的成果來看給課的老師留下了一種 意猶未盡的印象。而我自己覺得其中有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享。 用 培學(xué)生在英語寫作中自主學(xué)習(xí)的能力。 這種外語教學(xué)中常 用的教學(xué)技巧可直評頭腦風(fēng)暴是種通過小型會議的組織形式，讓所有參加者在自 由、愉快暢所欲言的氣氛中自交換觀點(diǎn)并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感 的學(xué)習(xí)方法。在英語課中的 階，使用 促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 發(fā)展學(xué)生寫的能力起著積極的促進(jìn)作用。 在

5、本堂寫作一課的應(yīng)用實(shí)例。圍話題 進(jìn)行 。師使用 在 板的一側(cè)寫下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子， 結(jié)學(xué)生思維一 下子開闊起來，下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來的詞和短語 在這個(gè)階段，教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生 積極參與討論，并把每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)寫在黑板上，出現(xiàn)有個(gè)學(xué)生用英語表患難之交 才是真正的朋友對允許其先說出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。當(dāng)學(xué)生完成 之，圍繞話題 教師通過兩個(gè)問題進(jìn)行引導(dǎo)。 讓生行小組活動，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化 和條理化用英語口頭表述出學(xué)生討論的結(jié)果通過投影形式展現(xiàn)出來。 I I I I I 至于第二 個(gè)問題，學(xué)生想到的就越多了 下是 之一個(gè)學(xué)生寫出的短文。 四反思評價(jià)寫作是一

6、個(gè)由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓(xùn)練過程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會影 響對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)因此目的訓(xùn)練往往多做無用功我們必須在平時(shí)就十分注重 方法與技巧。 注多種訓(xùn)練方法相結(jié)合任相結(jié)合有的的寫作常能更好地調(diào)動學(xué)生 的積極性所在培養(yǎng)學(xué)生這方的能力時(shí)盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合而不是純粹 布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務(wù)： 廣 組織多的小組活動。新世紀(jì)中，我們很重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神， 而小組活動就是培養(yǎng)其合作精神的捷徑堂作課中在 時(shí)取二人小組活動， 四人小組活動組學(xué)生在小組動中共同完成教師呈現(xiàn)的任務(wù)而降低其難度使基礎(chǔ) 好的同學(xué)在寫作時(shí)起點(diǎn)更高礎(chǔ)差的同學(xué)也能言之有物相發(fā)同提高資、 信息

7、的搜集，材料關(guān)鍵點(diǎn)的把握，文章完成后的修改等。 時(shí)注重解題技巧的養(yǎng)成： 準(zhǔn)工作仔審，明確求。羅列題目所提供的信息，然后認(rèn)真分析，審清題意后，把要 求表達(dá)的各個(gè)要點(diǎn)按順序和層次一一列出。緊要，尋求路。草擬一個(gè)提綱，按時(shí)間、空間或邏輯順序，確定開頭，再圍 繞這一順序，周密選詞、選句，并擬好如何結(jié)尾（可適當(dāng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)）。 寫之中開見主題參觀農(nóng)場的日記用 直說明時(shí)間及地點(diǎn)寫的是關(guān)于度假的則可 來開頭等等。語正，規(guī)范道。盡量使用學(xué)過的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量 避免中國式英語要成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的好習(xí)慣切忌一點(diǎn)到底的錯誤方法 ）重輕, 就易避難短輕長寫句長句簡易句子開始主誰 謂語（是）賓

8、表（什么），應(yīng)盡量寫出自己最有把，最熟悉的句子，避免寫長句， 以寫正確、通順為最基本要求。就易避多簡單句少用復(fù)合句，首先在寫好簡單句的 基礎(chǔ)上然后可逐步過渡到較為復(fù)雜的復(fù)合句，例如用 連詞引導(dǎo)的從句。整 個(gè)句子越長，出錯的可能性就越大。成之后鼓勵學(xué)生學(xué)會批改自己的習(xí)作。一語項(xiàng)目的英中的人稱、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法等都是非常重要 的，即使在朗讀中好像全理解，但在動筆的實(shí)踐中就往往出錯。注語英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變來構(gòu)成和體 現(xiàn)的，不注意會出現(xiàn)錯誤和意義上混淆。符習(xí)說英語的國家有自己民族的文化、習(xí)俗、情感、思維方、生活習(xí)慣 等。受母語思維定式的影響，應(yīng)避免在練筆當(dāng)中受母語的

9、干擾，要注意語言表達(dá)地道 漢語我的工作很忙就能用英語 來達(dá)應(yīng)當(dāng)說 I 又：有的同學(xué)在表達(dá)很常用我喜歡它時(shí)，會說 而其正確表達(dá)應(yīng)是 “I it 書規(guī)，卷面潔。卷面不整潔，使人無法看清你寫的究竟是什么，那么就可能 按錯處理。所以在寫時(shí)，如時(shí)間允許，應(yīng)先打草稿，修改后再抄清楚?？傊灰覀兯枷肷现匾?，訓(xùn)練方法得當(dāng)，經(jīng)過初中一年年持續(xù)有效的訓(xùn)練，定能 達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)生在中考中 取得滿意的成績。一、背知識介紹。書面表達(dá)是寫的一種途徑是英語交際的重要組成部分初中階段對于英語寫作 的要求，實(shí)際上是有指導(dǎo)的寫作（Guided Writing）。它通過提供情景（文

10、字、 圖畫、表格），讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事件并表達(dá)一定的思想， 以此達(dá)成和檢驗(yàn)對所學(xué)英語語言知識的實(shí)踐應(yīng)用能力客觀地說書面表達(dá)一直是我們英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。從初中英語教學(xué)實(shí)際情況來看語寫作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)其原因， 一是學(xué)生寫作練習(xí)的時(shí)間少是教師平時(shí)缺乏對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作知識的指 導(dǎo)。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些原因造成了學(xué)生從最初不會 寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對這一現(xiàn)象，我進(jìn) 行了一次如何提高學(xué)生寫作能力的課堂實(shí)踐作的材料取自于仁愛版英語八年 級（上）“Unit 1 ，Topic 1Section D

11、，3 Written work。教師旨在通過與學(xué)生 談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“sports”搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)運(yùn)動的信息，通過閱讀本話 題，獲取有關(guān)運(yùn)動的一些信息，指導(dǎo)學(xué)生如何寫 Favorite Sport ，從而達(dá)到寫作的目的。二、教課時(shí)： 1 時(shí)（45 分鐘）三、教方法寫作的方式很多，本課運(yùn)用其中之一的方式：提問的方式來教學(xué)寫作，并用小組合作、討論形式來完成寫作任務(wù)。四、教目標(biāo)： 總結(jié)一般將來時(shí)be going to + do sth. 的用法；培養(yǎng)學(xué)生以提問的方式來寫作的能力；談?wù)撟约核矚g的體育活動、體育明星及自己夢想的職業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛運(yùn)動。五、學(xué)內(nèi)容：述和談?wù)摿艘恍w育運(yùn)動項(xiàng)

12、目介紹了自己最喜歡的體育明星 及自己夢想的職業(yè)。六、教重點(diǎn)： 養(yǎng)學(xué)生一種寫作能力-提問的方式來寫作。七、教過程：Step 1 Warm-up 動：通過聽一首英語歌： more we get together the happier well be.【設(shè)計(jì)說明】目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。Step Revision 使用頭腦風(fēng)暴法brainstorm讓學(xué)生想出一些 sports 有關(guān)的單詞短語和句子。【設(shè)計(jì)說明】目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題運(yùn)動相關(guān)的去醞釀寫作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。 根據(jù)下列所給提示介紹你最喜愛的運(yùn)動（四

13、人一小組活動）。（1Name ? （4How often ?（） sports ? （Player ?（3）Why （6looks外貌）（7personality（性格） （8His / Her dream 【設(shè)計(jì)說明】目的是了解一些有關(guān)運(yùn)動的信息，為引出今天的話題寫作做準(zhǔn)備。Step 3 Pre-reading寫作的方式很多本課運(yùn)用其中之一的方式提問的方式來教學(xué)寫作先設(shè)置幾 個(gè)問題讓學(xué)生回答然后將答語運(yùn)用相關(guān)的連詞串起來再在必要的地方添加 一些句子。What sports do you like? s your favorite sport? Wh y? How often do you d

14、o it? Who is your favorite player? Why do you like him /her?【設(shè)計(jì)說明】目的是教會學(xué)生一種通過提問方式來寫作的技巧。 Step 4 While-reading，讀本話題，了解與運(yùn)動有關(guān)的內(nèi)容，完成表格的要求：Name What sports Why How often Withwhom Looks Personality Dream【設(shè)計(jì)說明】也可采用表格的形式列出，使學(xué)生思路清晰，目的明確。Step 5 Post-reading引導(dǎo)學(xué)生討論：Do you like doing sports ? Why?當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一

15、步思索，Whats your favorite sport ? Why?How often do you do it? Who is your favorite player? Why do you like him/her?【設(shè)計(jì)說明】通過討論為下面事實(shí)寫作埋下伏筆，提供鋪墊。Step 6 While-Writing.教會學(xué)生運(yùn)用提問的方式來寫作的格式同時(shí)提供關(guān)于運(yùn)動選手和原因的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。【設(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)寫作能力，提供寫作素材。Step 7 Post-writing. 供寫作標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的佳作.（1） you use the tense ， pu

16、nctuation Capitalization correctly?（2I s your composition complete ?（3 your composition coherently(連貫地written?（4Can you describe it clearly ?（5）Are there any complex sentences in your composition? 【設(shè)計(jì)說明目的是通過自改有助于他們提高書面表達(dá)中的語言準(zhǔn)確性提高了學(xué)生通過自己獨(dú)立思考，來解決問題的能力。Step 8 Share the writing.點(diǎn)評兩篇學(xué)生習(xí)作選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一

17、般的同學(xué)的作文教 師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。 【設(shè) 計(jì)說明的是使學(xué)生盡力領(lǐng)教師對文章的點(diǎn)評養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。八、教學(xué)反思：通過這一系列的活動充分調(diào)動了學(xué)生的動手口動腦以及協(xié)同工作能力， 讓他們得以全身心地投身于老師所安排的各項(xiàng)活動要求中能在活動中發(fā)現(xiàn)自 我，表現(xiàn)自我。從而真正達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。這節(jié)課后，絕大部分學(xué)生 能夠通過寫作方式之一提問的方式來寫作自如地運(yùn) be going to + do sth.句型。就整節(jié)課而言，有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享。使用 培養(yǎng)學(xué)生在英語寫作中自主學(xué)習(xí)的能力。1. 圍話題： My Favorite Sport ”進(jìn)行 Brainstorming生完成 careful reading 之后話題My Sport教師通過兩個(gè)問題進(jìn)行引導(dǎo)。Do you like playing soccer? Why?What your favorite 當(dāng)然任何事物都有兩面性雖然這節(jié)課不失為一節(jié)成功的英語課但它也有值 得改進(jìn)的地方一方面學(xué)生在小組合作過程中有