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文檔簡介
1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 三年級下冊爭吵教案 人教版語文三年級下冊第十五課爭吵教學(xué)設(shè)計 人教版語文三年級下冊第十五課爭吵圍繞我和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事,我在此整理了人教版語文三年級下冊第十五課爭吵教學(xué)設(shè)計,供大家參閱,夢想大家在閱讀過程中有所收獲! 人教版語文三年級下冊第十五課爭吵教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo): 1.通過理解課文內(nèi)容,使我們懂得人與人之間理應(yīng)彼此寬容。團結(jié)友愛。 2.給課文分段,歸納段意,說出課文的主要內(nèi)容。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1.啟發(fā)談話:同學(xué)之間發(fā)生爭吵是難免的事,你遇到這樣的情景,是怎樣做的呢? 2.透露課題:今天我們要
2、學(xué)的課文講的就是兩個摯友發(fā)生爭吵的事。 (板書課題) 二、初讀課文,整體感知 1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀通順。 2.斟酌:課文寫的是誰和誰爭吵,發(fā)生爭吵后,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣?(理清依次) 3.檢查生字詞認讀處境,采取指讀、齊讀、分組讀等方式。 4.默讀課文,畫出不理解的地方,和同學(xué)舉行交流議論。 三、細讀課文,探究解疑 l.自讀自悟第一片面(1-4自然段),匯報交流,點撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。 重點交流以下問題: (1)我和克萊諦由于什么事而爭吵? (吵架的理由是克萊諦把我的筆記本弄臟了,我也弄臟了他的本子。) (2)克萊諦把我的筆記本弄臟后,是怎么做的? (他只是微笑
3、著說:我不是有意的。) (3)我為什么想報復(fù)克萊諦? (我心想:哼,得了獎,有什么了不起!于是我想報復(fù)他。) (4)我想報復(fù)克萊諦的想法,可以看出我怎樣? (外觀上猶如不是由于他得了獎,我嫉妒他;事實上,我把他本子弄臟的真正理由就是由于嫉妒他得了獎。課文開頭表現(xiàn)了我不想供認自己有嫉妒心理。) (5)當(dāng)我有意把克萊諦的本子弄臟后,他是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣?從中可以看出他是個怎樣的人? (他的表現(xiàn)是臉都紅了,舉起手又縮回去。臉紅說明他生氣。舉起手又縮回去,說明克萊諦不想把事情鬧大,老師知道后,我會受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽恕? 過渡:我看了克萊諦的表現(xiàn)后,心里會怎么想?又是怎么做的
4、?下面我們來學(xué)習(xí)5-8自然段。 2.理解課文的其次片面(5-8)自然段。 (l)畫出描寫我沖突心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫狻?我覺得很擔(dān)心,氣也全消了。我很懊喪,不該那樣做。為什么會這樣呢? (克萊諦是個好人父親又是那么熱愛他的種種情形來。) 我熟悉到了自己做錯了,可為什么不能向克萊諦賠罪,說明什么? (說明我沒有士氣面對錯誤,供認錯誤) (2)在課堂上克萊諦對我是什么回響?又是怎樣說的? (克萊諦不時用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀。;我在外邊等著你!) 克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀這是為什么? (克萊諦并沒有記恨我,而是對我的所作所為覺得不成理解) 克萊諦為什么兩
5、次說我在外邊等著你! (克萊諦兩次說這句話,是想讓我上課的時候不要想這件事了,放學(xué)后再向我解釋領(lǐng)會。) (3)我聽到克萊諦兩次說到我在外邊等著你!我每次都是怎樣領(lǐng)會的? (第一次聽到他說這句話時,我感到擔(dān)心、覺得懊喪;其次次我雖然熟悉到自己錯了,心里想的仍是防衛(wèi),并沒有想到放學(xué)后主動向他認錯。) (4)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。 (5)指導(dǎo)有感情地朗讀。 過渡:克萊諦將會采取怎樣的方式對待我,事情的結(jié)果怎樣,我們接著學(xué)習(xí)課文。 3.自讀課文的第三片面(9-13)自然段。 (1)說說你讀懂了什么? 重點匯報交流以下問題: 為什么用終究挨到了放學(xué)?說明什么? (終究、挨說明:我覺得時間過
6、得太慢了。我想的只是防衛(wèi)。) 當(dāng)我向克萊諦舉起尺子時,克萊諦是怎樣做的? (克萊諦微笑著用手撥開尺子,溫柔地對我說,讓我們像從前那樣做好摯友吧!) 通過克萊諦對我的態(tài)度,可以看出克萊諦是個什么樣的孩子?哪些詞可以表達出來? (說明克萊諦寬容、友愛待人,通過微笑溫柔兩詞表達出來。) 我為什么兩次說再也不了? (是由于自己內(nèi)心沖動,我被克萊諦的寬容、友愛精神所感動,供認了自己的錯誤。) (2)指導(dǎo)分角色朗讀,要讀出克萊諦的真摯感情,讀出我的欣喜之情。 4.理解課文的第四片面(14自然段),重點理解父親說的話。(投影) (l)畫出父親說的話,說說你是怎樣理解的。 (一個人不但要能熟悉到自己的錯誤,而且還要敢于供認錯誤,求得別人的諒解,不能錯上加錯,不友好待人。) (2)為什么父親從我手里奪過尺子,折成兩段,向墻角扔去。 (夢想我道別過去,能永遠友好待人。) (3)齊讀結(jié)果一段話,進一
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