《動(dòng)物》幼兒園中班音樂教案優(yōu)秀3篇

1、Word - 13 -動(dòng)物幼兒園中班音樂教案優(yōu)秀3篇第一課時(shí) 、范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題 1、你們喜愛故事嗎？喜愛聽，還是喜愛演，或者是喜愛講？ 2、老師給你們講個(gè)故事，板書課題，你們仔細(xì)聽，想想講的是誰的什么事。 3、讀課題，誰來說說“司馬光做什么”？誰再來說說“司馬光怎么樣”？ 、初讀課文：熟悉生字，讀通課文 指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。 、標(biāo)出自然段番號(hào)。 、勾畫字詞。 、溝通熟悉這些字的好方法。 、組長(zhǎng)檢查。 、讀通課文。 、檢查自學(xué)狀況：檢查鞏固行字，理解詞語，讀喜愛的段落。 1、開火車讀字卡。 2、說說你們小組用了哪些識(shí)字的好方法。 3、（投影或小黑板）出示課后練習(xí)

2、“讀讀說說”，男女同學(xué)競(jìng)賽組詞語?？砂鍟糠衷~語。 4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字嬉戲。 5、讀課文。喜愛讀哪段就站起來讀。 、讀讀貼貼看看想想 1、出示掛圖（或多媒體演示）：上面是一個(gè)大花園，但是去掉了假山、大水缸。 、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方？這人地方有什么？誰能用書上的話告知大家？ 、出示假山、大水缸圖，請(qǐng)小伴侶來貼，并能用自己的話再說一說。 2、這時(shí)發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰來讀一讀。 3、出示圖畫：別的孩子慌張的樣子。觀看：別的孩子怎么做的？他們的表情怎樣？誰來讀一讀？ 4、連續(xù)出示圖畫：司馬光。觀看司馬光是怎么做的？他的表情、動(dòng)作是怎樣的。誰來讀一讀？ 5、結(jié)果怎樣？

3、這時(shí)，你的心情怎樣？全班一齊讀書告知老師。 、寫字 1、讀一讀今日要寫的字，說說你有什么新發(fā)覺。 提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。 2、記住哪些字有困難？哪些字簡(jiǎn)單出錯(cuò)？說說你的好方法。 3、這些字怎樣寫才好看？ 4、示范“那”、“都”的寫法。 5、巡察、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。 、自由練習(xí) 一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個(gè)故事。 、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 1、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來，想想對(duì)不對(duì)。 2、想一想，再填空。想想這些詞語有什么特點(diǎn)。再說說類似的詞。 3、讀給同桌聽。 、拓展性學(xué)習(xí) 把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會(huì)怎樣做。 其次課時(shí) 、復(fù)習(xí)

4、：貼詞語嬉戲 1、貼詞語嬉戲。 、出示詞語卡片，請(qǐng)小伴侶讀一讀。 、將卡片分發(fā)給同學(xué)。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)同學(xué)貼詞語。 2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？ 、學(xué)重點(diǎn)段：勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會(huì) 你覺得課文最精彩的是哪些自然段？ 1、別的小伴侶都慌了，給“慌了”打上點(diǎn)。 、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出。 、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小伴侶的“慌”？試一試。個(gè)別范例指導(dǎo)。 2、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾。 、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。 、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試。 、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的？ 3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了”；“司馬光沒有慌” 4、你覺得司馬

5、光的方法怎樣？你想怎樣夸一夸他？ 5、假如你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想？還有什么別的方法嗎？ 進(jìn)一步思索：假如沒有舉得起的石頭怎么辦？假如司馬光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦？假如你還想設(shè)想當(dāng)時(shí)的情境，多問幾個(gè)怎么辦嗎？ 、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事 情愿怎樣來表現(xiàn)這個(gè)故事？ 依據(jù)自愿的原則，將同學(xué)分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分同學(xué)找自己喜愛的伙伴共同學(xué)習(xí)。 為每部分同學(xué)提出要求，板書： 讀：心情語氣快慢輕重 演：讀想演 講：讀圈講 、背誦：有情有味，熟讀成誦 1、喜愛朗讀故事的小伴侶，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家觀賞，好嗎？ 大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。 2、這個(gè)故事多么生動(dòng)

6、?。≌l能把它背下來呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。 3、誰背得快？來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。 4、相互背一背。 、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 1、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對(duì)沒有。 讀其次句，看看和第一句有什么相像的地方。然后說一說。 2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對(duì)沒有。 、拓展性學(xué)習(xí) 1、可以跟爸爸媽媽商議一下怎樣查到資料，再動(dòng)手查。遇到不懂的地方要問一問。 2、回憶跟小伴侶在一起玩時(shí)發(fā)生的事，有挨次地講出來，假如能講得生動(dòng)一點(diǎn)更好。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 想想看，你還有什么方法能救出缸里的小伴侶？ 八、板書

7、設(shè)計(jì) 21、司馬光 沒有慌 （舉起、用勁砸） 別的小伴侶都慌了 有的有的 學(xué)校一班級(jí)人教版語文教案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無” 4個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。 教學(xué)重難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。 教學(xué)工具 ppt課件 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓同學(xué)談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓同學(xué)說說自己喜愛哪個(gè)季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課四季 二、 新課內(nèi)容 （一） 讀課文 可依據(jù)同學(xué)的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)

8、季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。 （二）認(rèn)字： 會(huì)寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫挨次。 生字：11個(gè) （三）練習(xí) 1、分角色讀課文。 安排小伴侶扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小伴侶讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開頭。 2、分組繪畫四季。 師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了四季，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，其次組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你情愿畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。） 同學(xué)聽音樂畫畫。 師：音樂停止，小伴侶們也停

9、下手中的筆，聽他們說一說。 三、 總結(jié) 師：小伴侶們真能干，不僅畫得好，說得也好。 播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。 師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴；不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開頭。 師：你學(xué)了這一課懂得了什么？ 生：四季很美。 生：我們要愛護(hù)自然，使四季更美。 師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。 課后小結(jié) 春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴；不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、()高遠(yuǎn)；

10、冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開頭。 學(xué)校一班級(jí)人教版語文教案 篇三 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。熟悉個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。 2正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、熟悉有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀看自然的愛好。 教學(xué)重難點(diǎn) 練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。 教學(xué)預(yù)備： 找一個(gè)陽光絢爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的嬉戲，讓同學(xué)觀看自己和同學(xué)影子的變化。 課時(shí)支配 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。熟悉個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。 二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。 四、

11、教學(xué)過程： （一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1、回顧“踩影子”的嬉戲，說說你是怎么做的？ 2、出示課題：影子。讀課題，留意輕聲的讀法。 3、有一個(gè)小伴侶叫京京，他也和你們一樣做踩影子的嬉戲，看著這一個(gè)字，說說怎么記住“影”字。 4、熟悉偏旁：三撇兒“ ”。 （二）、學(xué)習(xí)課文 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 （1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來。 （2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特殊留意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。 （3）同桌對(duì)讀，相互正音。 （4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。 （5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。 2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

12、 （1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？ （2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？ （3）大組溝通，理解太陽光和影子的關(guān)系。 通過對(duì)插圖的觀看、同學(xué)爭(zhēng)論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面對(duì)太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。 看圖說說，理解“前、后、左、右” （4）質(zhì)疑、釋疑。 再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。 在溝通中學(xué)習(xí)“黑狗，經(jīng)常、跟著、它、伴侶”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相像的地方；顏色黑，經(jīng)常跟著仆人轉(zhuǎn)，特別親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好伴侶。 （5）朗讀課文、背誦課文。

13、自己讀讀課文，想方法登記來。 邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。 老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。 同學(xué)自己背誦后，再背給同桌聽。 （6）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。 學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”，說一說偏旁名稱。 說一說怎么記住這些字。 讀詞說句認(rèn)字。 五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長(zhǎng)聽，把課文背一背。 2、連續(xù)觀看，在哪兒能見到影子。 六、板書設(shè)計(jì)： 9 影子 前 左 右 七、課后反思： 其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 2、熟悉有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀看自然的愛好。 二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。 （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。 2、開火車認(rèn)字、詞。 3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。 （二）、觀看說話 1、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。 2、大組溝通：誰情愿講給大家聽，自己站起來說一說。 3、任憑選一個(gè)字，（前、后、左、右）開火車說說你四周的同學(xué)。 （三）、指導(dǎo)寫字 1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。 （1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個(gè)字嗎？ （2）大家一起讀一讀。 2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。 （1）看到“飛”字，你覺得它像什么？ （2）第一筆應(yīng)當(dāng)寫什么？ （3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。 （4）描紅，防寫。 3、學(xué)習(xí)新筆畫。 （1）熟悉