HISD教師評(píng)估和發(fā)展制度1

1、 PAGE 15培訓(xùn)專用評(píng)價(jià)&發(fā)展 系統(tǒng)2011-12教師反饋和提問的機(jī)會(huì)在新老師評(píng)價(jià)和發(fā)展系統(tǒng)的第一年，我們收到許多老師的反饋的疑問。它們對(duì)于HISD非常重要因?yàn)樗鼈儾诺么_保所有的老師能高效的進(jìn)步。同時(shí)，老師們將會(huì)有許多機(jī)會(huì)去提問和分享反饋關(guān)于這個(gè)新系統(tǒng)在2011-12的學(xué)校年會(huì)上，而HISD也會(huì)投入更多的資源給老師和評(píng)委。下面，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)于評(píng)價(jià)和發(fā)展系統(tǒng)，你可以給予反饋和提問的方式：提供給教師反饋的機(jī)會(huì)描述教師的調(diào)查在年會(huì)的許多環(huán)節(jié)，所有老師都涉及在線調(diào)查，以便獲得老師評(píng)價(jià)和發(fā)展系統(tǒng)的反饋和實(shí)踐。通過這些調(diào)查，你和你的同事將能夠分享成功、挑戰(zhàn)、建議以達(dá)到進(jìn)步。校方最佳老師主動(dòng)代表每個(gè)學(xué)校

2、將派一名老師和學(xué)校的職工和領(lǐng)導(dǎo)分享信息和更新，這名老師應(yīng)被授予最佳老師主動(dòng)代表。此外，當(dāng)不要求這么做的時(shí)候，他們也需要和中心辦公室交流老師的反饋。教師中心群體在秋天和夏天，中心群體為貫徹新系統(tǒng)需要收集詳細(xì)的反饋。所有的老師都應(yīng)接受邀請(qǐng)，所以請(qǐng)時(shí)常閱讀A&D論壇，以便獲得怎樣參加的信息。高效老師的自主收件箱老師能夠把疑問、建議通過郵件發(fā)送給評(píng)價(jià)發(fā)展中心小組， HYPERLINK mailto:地址為 地址為。工作人員會(huì)及時(shí)地記錄并爭(zhēng)取盡快回復(fù)。評(píng)價(jià)和發(fā)展的在線網(wǎng)站在HISD

3、的網(wǎng)站上的在線平臺(tái)允許老師發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)信息和形式以及和評(píng)價(jià)發(fā)展系統(tǒng)有關(guān)的閱讀更新。進(jìn)度會(huì)議：進(jìn)度會(huì)議將在2012年1月17日前召開。年底會(huì)議：所有需要視察和預(yù)排工作的人必須在年底會(huì)議前完成，給教師們復(fù)習(xí)最終的教學(xué)練習(xí)和專業(yè)期望的最終日期是2012年4月25日，年底會(huì)議將在2012年5月2日召開。第二階段評(píng)估：所有第二階段的評(píng)估和會(huì)議將在指導(dǎo)的最后一天完成。正常的30分鐘視察在接下來的幾天中不會(huì)實(shí)施：除了評(píng)估階段的任何日期最后的教學(xué)日將在一個(gè)法定假期前?；蛘咴诟卸鞴?jié)假期、寒假或者春分后暑假前感恩節(jié)假期前感恩節(jié)假期后寒假前寒假后馬丁路德金假期前春分前春分后春節(jié)前教學(xué)日會(huì)先于或者在標(biāo)準(zhǔn)管理測(cè)試期間。（這

4、應(yīng)用于參加特定考試的教師；然而，老師希望在考試結(jié)束那天，重新開始教學(xué)指導(dǎo)）專業(yè)發(fā)展與支持新體制的四個(gè)主要特點(diǎn)將確保教師們進(jìn)入發(fā)展的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谑聵I(yè)上的每個(gè)階段都能在（教室中）課堂上做好自己的工作。發(fā)展計(jì)劃：所有的老師將會(huì)有個(gè)人發(fā)展的計(jì)劃引導(dǎo)他們專業(yè)成長(zhǎng)，計(jì)劃可以識(shí)別專業(yè)成長(zhǎng)的特定領(lǐng)域，通過評(píng)價(jià)過程以及滿足這些目標(biāo)策略的結(jié)果而告知。個(gè)人學(xué)習(xí)與發(fā)展活動(dòng)：教師將獲得深入工作以及學(xué)校為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是為個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的特定領(lǐng)域制定的，這些活動(dòng)包括同事輔導(dǎo)、講習(xí)研討會(huì)，以及分析學(xué)生數(shù)據(jù)。自我反思：通過對(duì)一整年練習(xí)的反思，教師們將帶著他們專業(yè)成長(zhǎng)所有權(quán)，引導(dǎo)討論關(guān)于在課堂上進(jìn)步的評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容。教師發(fā)展

5、專家：這些領(lǐng)域的專家將提供給在職教師個(gè)人的、小團(tuán)體的支持，通過訓(xùn)練帶領(lǐng)他們、給他們回饋，用正確的資源與他們聯(lián)系。HISD承諾給所有老師取得成功的支持，那就意味著提供定制的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來符合或滿足老師個(gè)人專業(yè)目標(biāo)。教師評(píng)價(jià)和開發(fā)系統(tǒng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的措施 快速參考措施它是什么為什么被使用評(píng)估使用的任務(wù)1.增值增長(zhǎng)一個(gè)區(qū)域定價(jià)措施的程度，學(xué)生平均增長(zhǎng)超過或低于平均增長(zhǎng)公平性/標(biāo)準(zhǔn)型：1措施沒有實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)2使用共同的地區(qū)性的評(píng)估3提供了最好的評(píng)估學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)4評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)的合理期望（平均區(qū)演出0斯坦福大學(xué)2比較生長(zhǎng)的地區(qū)性的EOY/平機(jī)會(huì)評(píng)估一個(gè)定價(jià)區(qū)域措施的程度，學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)雄心勃勃的、可行的數(shù)額增長(zhǎng)所確定的基準(zhǔn)

6、分?jǐn)?shù)同樣表演的學(xué)生公平性/準(zhǔn)確性：1生長(zhǎng)、措施2用常見的地區(qū)性的評(píng)估3評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)的合理期望（平均區(qū)演出）易受影響：很容易理解易于實(shí)施：不需要鑒定或培訓(xùn)措施斯坦福大學(xué)3學(xué)生們關(guān)于定價(jià)區(qū)域的進(jìn)步或平機(jī)會(huì)評(píng)估一個(gè)appraiser-rated措施的程度、學(xué)生學(xué)會(huì)了一個(gè)雄心勃勃的和可行的數(shù)額的內(nèi)容和技能，同時(shí)考慮到學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)公平性/準(zhǔn)確性：措施進(jìn)步，不到大覆蓋：哪有可能就用常見的寬區(qū)域的評(píng)價(jià)形成的有用：要求老師去（1）理解同學(xué)們的開始點(diǎn)（2）在評(píng)估上設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)廣泛的區(qū)域4學(xué)生的進(jìn)步關(guān)于寬區(qū)域或成績(jī)工作或產(chǎn)品一個(gè)措施的程度，學(xué)生學(xué)會(huì)了一個(gè)雄心勃勃的和可行的數(shù)額的內(nèi)容和技能，同時(shí)考慮到學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)公平性

7、/標(biāo)準(zhǔn)型：1措施進(jìn)步，不到大2允許準(zhǔn)確和工作與成績(jī)的措施易于實(shí)踐：要求老師（1）理解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）在評(píng)估上設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)廣泛的區(qū)域5學(xué)生的關(guān)于寬區(qū)域的到達(dá)一個(gè)appraiser-rated衡量學(xué)生的比例，誰完成的目標(biāo)水平，不管他們的出發(fā)點(diǎn)使用心得的措施將有非常有限的用用在最初幾年的評(píng)價(jià)體系。只有一些目標(biāo)在幼兒園班級(jí)將評(píng)估使用心得一門級(jí)組合或課程中，教師直接指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科或研究過程。N/A鑰匙系統(tǒng)措施：一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)措施一定比率的老師District-rated措施衡量學(xué)生學(xué)習(xí)上的區(qū)產(chǎn)生一個(gè)級(jí)別的老師一門級(jí)組合或課程中，教師直接指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科或研究過程評(píng)估 年終/課程評(píng)估：來源或創(chuàng)造一個(gè)教師

8、或教師隊(duì)伍并已被批準(zhǔn)用于部分學(xué)生進(jìn)步措施的鑒定Page 1.選擇和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)這與一年度目標(biāo)和評(píng)價(jià)，標(biāo)題測(cè)量緊密相關(guān).教師設(shè)計(jì)回顧-設(shè)計(jì)單元a)一、選擇或發(fā)展評(píng)價(jià)/標(biāo)題測(cè)驗(yàn)學(xué)生掌握每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)b)然后設(shè)計(jì)一系列的課程使學(xué)生掌握單元學(xué)習(xí)目標(biāo).教師寫課程計(jì)劃應(yīng)像這樣：課程目標(biāo)、課程活動(dòng)包括一系列讓學(xué)生們掌握這些目標(biāo)，怎樣讓學(xué)生掌握目標(biāo)教師獎(jiǎng)足夠的時(shí)間分配到每單元，讓學(xué)生們掌握每一個(gè)目標(biāo)，從而繼續(xù)認(rèn)真對(duì)待課程需要；L-1促進(jìn)有組織的、學(xué)生為中心的、有目標(biāo)的課程教師設(shè)計(jì)一個(gè)連貫的課程使所有要素都連貫有織從而使學(xué)生們能夠掌握目標(biāo)學(xué)生們能夠掌握目標(biāo)教師選擇和執(zhí)行有效的教育目標(biāo)支持課程目標(biāo)學(xué)生用先前

9、的知識(shí)聯(lián)系課程內(nèi)容來建立新知識(shí)學(xué)生解釋課程目標(biāo)并用自己的語言解釋他們將做什么學(xué)生展示他們將怎么樣完成目標(biāo)或者教師將用什么方法來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)學(xué)生練習(xí)，用用和展示技巧和知識(shí)，來自他們?cè)?jīng)在有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程中所學(xué)的學(xué)生通過小組活動(dòng)或問相關(guān)問題或延伸的問題的正確反應(yīng)來展示他們對(duì)課程內(nèi)容和技巧的理解L-2檢查學(xué)生的理解和學(xué)生誤解的反映教師檢查為了理解和正確診斷學(xué)生的誤解，用各種手段在課程的關(guān)鍵時(shí)刻教師調(diào)整課程保證學(xué)生理解在評(píng)價(jià)中的反應(yīng)，在課程中并且不打斷隨后的課程HISD結(jié)構(gòu)練習(xí)和專業(yè)期望標(biāo)題：快速參照、引導(dǎo)PL-1發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)教師發(fā)展每年學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：和適當(dāng)需要的內(nèi)容水平和教學(xué)相一致用

10、課后評(píng)價(jià)和標(biāo)題測(cè)量在每年年初考察學(xué)生的水平為了滿足每個(gè)學(xué)生和每組學(xué)生而采取不同方式教師用目標(biāo)來發(fā)展每年的計(jì)劃先決的內(nèi)容和技巧是在今后的課中很有需要的用專業(yè)內(nèi)容和技巧來豐富學(xué)生，依據(jù)這些學(xué)生的起點(diǎn)組合隨和的內(nèi)容和技巧者，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)到知識(shí)，掌握許多內(nèi)容在一個(gè)復(fù)雜的水平教師與學(xué)生不斷交流年度目標(biāo)，并解釋如何達(dá)到這一目標(biāo)學(xué)生們通過多種示范達(dá)到年度學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)PL -2收集、追蹤并利用學(xué)生的數(shù)據(jù)用在教學(xué)中學(xué)生準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度朝向、目標(biāo)的掌握和年度的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，用多種評(píng)價(jià)方法教師用一種系統(tǒng)來追蹤學(xué)生評(píng)估數(shù)據(jù)，包括個(gè)人和班級(jí)在單元目標(biāo)和年度學(xué)習(xí)目標(biāo)中的進(jìn)程教師在每一單元和每一年中分析學(xué)生進(jìn)度數(shù)據(jù)是很重

11、要的判斷過去教學(xué)的效果并分析為什么學(xué)生掌握或沒掌握目標(biāo)的原因修正接下來的課程和單元計(jì)劃教師用學(xué)生進(jìn)程數(shù)據(jù)分析來計(jì)劃不同的教育，包括干預(yù)和增加知識(shí)學(xué)生用他們的表達(dá)方式和進(jìn)步來達(dá)到單元目標(biāo)和年度目標(biāo)PL-3設(shè)計(jì)有效的課程計(jì)劃、單元和評(píng)價(jià)教師通過課程提供反饋，確保正確理解內(nèi)容，澄清誤解內(nèi)容，并加深學(xué)生的理解教師用清晰的系統(tǒng)和條例使學(xué)生在課中達(dá)到完全的理解L-3采用大量的教育計(jì)劃達(dá)到學(xué)生的需求學(xué)生通過多種方式參與到課程內(nèi)容，這些方式適合課程內(nèi)容和學(xué)生需要教師使用深度步伐和多種模型在課程中所教的，使學(xué)生通過多級(jí)挑戰(zhàn)達(dá)到課程目標(biāo)教師提供多種幫助，豐富閱歷或大量工作去滿足每個(gè)學(xué)生，如果他們需要的話教師有計(jì)劃

12、的用靈活的教育小組和多種教育安排去適應(yīng)學(xué)生并去適應(yīng)課程的教育目的學(xué)生加入學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和表演任務(wù)，允許以興趣或技術(shù)為基礎(chǔ)的選擇L-4使學(xué)生參與到教學(xué)中發(fā)展他們高一級(jí)的思考能力教師運(yùn)用多種教育策略和提問技巧去提升學(xué)生們更高一級(jí)的思考技巧教師給學(xué)生提供支持和引導(dǎo)，去訓(xùn)練學(xué)生高層次的思考能力教師將高層次思考能力放入教學(xué)目標(biāo)，這樣教學(xué)目標(biāo)的要求就會(huì)讓學(xué)生利用高層次思考能力學(xué)生運(yùn)用高層次思考能力去學(xué)習(xí)教學(xué)概念，問題和任務(wù)并且展示他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解L-5使教學(xué)時(shí)間最大化教師分配時(shí)間通過選擇有較大影響的教育計(jì)劃使學(xué)生們掌握教學(xué)目標(biāo)教師的有效設(shè)計(jì)，教學(xué)和教學(xué)工具與教學(xué)條例和進(jìn)程緊密聯(lián)系，這能使學(xué)生們使課堂時(shí)間最大

13、化地應(yīng)用在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師依靠教學(xué)助手、輔助人員和其它課堂輔助人員通過一種方式來有效地支持教育目標(biāo)學(xué)生利用日常條例和過程通過有條理和有效的方法依靠來自教師的某些輔導(dǎo)學(xué)生參與豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)課堂開始時(shí)直到課堂結(jié)束，少量時(shí)間浪費(fèi)在轉(zhuǎn)換盒其它非教育活動(dòng)L-6將內(nèi)容和概念傳遞給學(xué)生教師仔細(xì)有條理地理解概念和技能教師向?qū)W生傳遞正確的內(nèi)容教師應(yīng)用正確的解釋并解釋新短語和生詞教師解釋教學(xué)目標(biāo)要求掌握的重點(diǎn)教師根據(jù)情況用語言或技術(shù)傳遞內(nèi)容和技巧使學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)L-7為學(xué)生提升高學(xué)術(shù)理解方法教師傳遞增加及時(shí)，使所有學(xué)生能夠知道年度學(xué)習(xí)目標(biāo)并使這種成績(jī)與學(xué)生長(zhǎng)期目標(biāo)或個(gè)人目標(biāo)相連接教師鼓勵(lì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)

14、并堅(jiān)持下去，即使他們面對(duì)有難度的材料教師表揚(yáng)最近某些達(dá)到高期待的學(xué)生L-8學(xué)生積極參與課程活動(dòng)學(xué)生展示參與內(nèi)容在直接的教學(xué)中通過參與和完成教育任務(wù)，主動(dòng)回答問題，跟上教師的指導(dǎo)和提問適當(dāng)問題學(xué)生在獨(dú)立時(shí)和小組合作時(shí)展示積極效果在學(xué)習(xí)活動(dòng)中L-9設(shè)施和工具原則管理步驟教師有效的教育管理和校規(guī)管理步驟教師連續(xù)地傳遞高行為期望給學(xué)生定位非疑慮并鞏固適當(dāng)?shù)男袨?，如果需要的話教師保持課程動(dòng)力因?yàn)闆]有不合適和非任務(wù)行為或因?yàn)榻處煾淖冇靡环N輕微或保守的方式當(dāng)有必要時(shí)，教師連續(xù)運(yùn)用邏輯，適當(dāng)?shù)姆绞饺ミm應(yīng)學(xué)生的行為水平，并有效地改變學(xué)生的行為學(xué)生通過他們的行為展示一個(gè)對(duì)行為期望的清晰理解L-10建立一個(gè)積極的受

15、人尊敬的教學(xué)環(huán)境教師展示一個(gè)關(guān)心和受尊敬的行為對(duì)每位同學(xué)并建立一個(gè)積極有活力，有序的氣氛和文化在班級(jí)中教師傳遞和鞏固期望那些積極學(xué)生行為，并在學(xué)生之間相互交流包括對(duì)個(gè)人、文化和語言異類的尊重教師組織和安排工具和應(yīng)用和教材，學(xué)生通過一種方式來支持學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生通過積極的聽和反應(yīng)對(duì)每個(gè)人和教師傳達(dá)尊重 PR-1遵守學(xué)校的校規(guī)和校紀(jì)教師遵守政府和州的法律和條例教師應(yīng)遵守地區(qū)和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的條例 PR-2對(duì)待同事在工作的各個(gè)方面全面的尊重教師執(zhí)行應(yīng)反應(yīng)人類教育者條規(guī)教師應(yīng)與同事或者督導(dǎo)員尊敬地有專業(yè)的交流 PR-3遵守教師參與條例當(dāng)教師計(jì)劃離開學(xué)校，教師應(yīng)遵守地區(qū)和當(dāng)?shù)貤l例，保證教師的行為時(shí)合理的當(dāng)教師打算

16、離開學(xué)校很長(zhǎng)一段時(shí)間，教師應(yīng)遵守地區(qū)政策和程序，保證離開安全教師應(yīng)按時(shí)到校，按時(shí)安排好課程和其它任務(wù) PR-4根據(jù)校規(guī)穿職業(yè)的衣物教師穿衣方式應(yīng)適合教師工作安排，并且這種方式能積極放映在這個(gè)地區(qū) PR-5與同事協(xié)作教師經(jīng)常協(xié)作，分享主意，新方法，努力掌握學(xué)習(xí)在每個(gè)教室教師參加并有效的貢獻(xiàn)到學(xué)校工作小組和委員會(huì)教師尋求和接收來自同事和督導(dǎo)員的支持，用來幫學(xué)生們學(xué)習(xí) PR-6修改學(xué)校規(guī)則教師經(jīng)常修正學(xué)校規(guī)則 PR-7與父母全年溝通教師經(jīng)常和學(xué)生的父母溝通或監(jiān)督學(xué)生行為和表現(xiàn)教師對(duì)于家長(zhǎng)日常2448小時(shí)的交流做出反應(yīng)，得到最初的關(guān)注或相關(guān)反應(yīng)或涉及其監(jiān)護(hù)人 PR-8尋求反饋來提高表現(xiàn)教師最初的收集來

17、自教育領(lǐng)導(dǎo)人，同事或外部資源的反饋提高教學(xué)效果 PR-9參加職業(yè)發(fā)展和應(yīng)用學(xué)習(xí)教師和他們的督導(dǎo)員協(xié)作區(qū)辨別職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)去豐富教育結(jié)果教師參與并積極應(yīng)用職業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去改進(jìn)學(xué)生的缺點(diǎn)考慮一位你代表的學(xué)生.那位學(xué)生是誰？.你做了什么？.你為什么代表他們？.這位學(xué)生是如何鼓勵(lì)你來繼續(xù)深造成為一位老師的？需要有一個(gè)有規(guī)律的反饋關(guān)于老師的個(gè)人支持三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的分類 教師訓(xùn)練參與指南教師訓(xùn)練參與指南評(píng)價(jià)過程3 會(huì)議2 排練2 觀察我的注釋總結(jié)評(píng)估過程要記住兩件事1）2）你的總結(jié)探索教學(xué)實(shí)踐規(guī)則，當(dāng)你走進(jìn)教室，你看到和聽到什么會(huì)使你覺得你是一位有效率的老師。我注意到我想知道教師訓(xùn)練參與指南期望的結(jié)果今天最后的會(huì)議

18、你應(yīng)該理解新評(píng)估和發(fā)展系統(tǒng)將如何聯(lián)系你的個(gè)性化職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)我代表一個(gè)孩子跟一個(gè)你代表的孩子對(duì)話今年你將要做一個(gè)交流以繼續(xù)解決你同學(xué)生之間的摩擦.鑒別職業(yè)學(xué)習(xí)技巧的影響高舉專業(yè)學(xué)習(xí)技巧你將發(fā)現(xiàn)一些影響，為什么產(chǎn)生影響？1、給予2010SAT得分在閱讀技巧上，我將現(xiàn)代化的流行創(chuàng)建基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要提高影響和不良影響。為什么？教師訓(xùn)練參與指南提高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)收集使用學(xué)生跟進(jìn)介紹設(shè)計(jì)不同的課程計(jì)劃、單元和幫助促進(jìn)組織、學(xué)生為中心、客觀引導(dǎo)課程檢查學(xué)生的理解程度，對(duì)學(xué)生不理解的東西進(jìn)行幫助為學(xué)生的需要提供不同的幫助，通過各方面的教學(xué)策略在工作中雨學(xué)生產(chǎn)生呼應(yīng)，促進(jìn)高水平的思考最大化的工具時(shí)間與學(xué)生交流

19、內(nèi)容與想法學(xué)生期望參與更高水平的表現(xiàn)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中安排和應(yīng)用紀(jì)律手段進(jìn)行教學(xué)建立積極和充滿紀(jì)律的課堂環(huán)境教師訓(xùn)練參與指南建立一種普通語言教育練習(xí)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)等級(jí)三在第三等級(jí)對(duì)于一個(gè)教室表現(xiàn)最好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：.學(xué)生們?cè)谥付ń⒒顒?dòng)中證明了預(yù)見的活動(dòng)，參加完整的學(xué)學(xué)測(cè)試，自愿主動(dòng)地回答問題，跟著老師的指導(dǎo)，提出適當(dāng)?shù)膯栴}。.學(xué)生們表現(xiàn)得很積極在相互依賴或成組工作中。深度挖掘教育練習(xí)注釋教師訓(xùn)練參與指南錄像教學(xué)自我記錄深入挖掘職業(yè)期望注釋自我記錄教師訓(xùn)練參與指南總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)記住兩件事：1）2）你的總結(jié)總結(jié)上一分鐘思考你可能喜歡記錄下來，但是不是正確的分享方式教師訓(xùn)練參與指南評(píng)價(jià)&發(fā)展&訓(xùn)練2011-2012學(xué)年之期待68月你將接受教師評(píng)價(jià)與發(fā)展的系統(tǒng)訓(xùn)練你需要明確你的原則和目標(biāo)并與你的評(píng)定者分享911月10月17日.反映并準(zhǔn)備目標(biāo)設(shè)定會(huì)議.與你的評(píng)定者一同參加目標(biāo)設(shè)定會(huì)議.確定你的個(gè)人專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)或?yàn)樵贫ǖ囊?guī)定計(jì)劃111月1月17日.反映并準(zhǔn)備進(jìn)展會(huì)議