大班科學(xué)我們的種養(yǎng)計劃教案反思

1、 大班科學(xué)我們的種養(yǎng)計劃教案反思1、大班科學(xué)我們的種養(yǎng)規(guī)劃教案反思 活動目標： 1、通過爭論制定春天的種養(yǎng)規(guī)劃并組織實施。 2、能用較連貫的語句大膽表達自己的意見與想法。 3、愿意參加種養(yǎng)材料的預(yù)備工作。 活動預(yù)備： 1、活動前幼兒完成“春天可以進展的種養(yǎng)活動調(diào)查表“。 2、教師依據(jù)幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容預(yù)備一些相關(guān)圖標。 活動過程： 1、爭論人們在春天進展的種養(yǎng)活動，引發(fā)幼兒興趣。 (1)教師：我么都已經(jīng)完成了“春天可以進展種養(yǎng)的活動調(diào)查表“，誰情愿來介紹一下你的調(diào)查結(jié)果? (2)引導(dǎo)幼兒逐個介紹。(出示相對應(yīng)的圖標) 2、引導(dǎo)幼兒將種養(yǎng)規(guī)劃進展分類、分工。 (1)教師：我們介紹了這么多的種養(yǎng)

2、內(nèi)容，想想哪些是種植內(nèi)容，哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢? (2)依據(jù)幼兒的意見留下幼兒情愿進展種養(yǎng)的活動。 (3)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的意見，并依據(jù)幼兒爭論的結(jié)果，留下適合小朋友種養(yǎng)的內(nèi)容。 (4)教師：這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來種養(yǎng)?(引導(dǎo)幼兒選擇出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。) (5)請各個小組成員爭論種養(yǎng)什么。 (6)教師：種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定，你們預(yù)備在哪里種養(yǎng)?需要什么材料和工具?這些材料和工具由誰來負責(zé)預(yù)備呢?(引導(dǎo)幼兒連續(xù)爭論，并明確各自將擔(dān)當(dāng)?shù)念A(yù)備工作。) 3、小結(jié)。 活動反思： 1、此訓(xùn)練活動符合中班幼兒樂于探究、樂于參與勞動、樂于親 近大自然的現(xiàn)實需要，對幼兒的進展具有重要的價值。

3、 2、在本次活動中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的奇妙，為本次活動作預(yù)備。本次活動教師帶著幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼爭論的形式，依據(jù)幼兒已有的生活閱歷，和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的根本條件，讓幼兒在活動中輕松的把握學(xué)問。大局部幼兒較感興趣，目標也完成的不錯。 3、在這一系列的活動中，幼兒從理論到實踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗到勞動的歡樂。這個活動在后期的植物生長過程中，還蘊含著很多的訓(xùn)練價值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對其進展細心地照看，這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感，同時幼兒在此過程中，也就了解了植

4、物生長的過程，并從中體驗到生命的奇妙。 2、大班科學(xué)活動教案：我們的牙齒教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 熟悉牙齒是大班一般的科學(xué)內(nèi)容，由于活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點工夫。一是從幼兒熟識的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受;二是利用試驗材料、模型、影碟等多種材料來提高教學(xué)效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)學(xué)問，從而到達訓(xùn)練幼兒愛護牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標。 活動目標： 1、通過觀看、體驗，讓幼兒了解牙齒的根本功能。 2、使幼兒了解齲齒形成的緣由以及預(yù)防齲齒的有關(guān)學(xué)問。 3、使幼兒把握正確的刷牙方法。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究

5、和試驗。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)預(yù)備： 1、牙齒的模型教具; 2、餅干、甘蔗、花生每組一盤; 3、牙刷、小鏡子人手一個; 4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片; 5、活動前兩天找?guī)讉€蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里; 活動流程： 活動引入品嘗食物熟悉牙齒的功能了解愛護牙齒的重要性學(xué)會愛護牙齒 活動過程： 一、開頭局部： 師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進肚子里? 二、根本局部： (一)使用牙齒，熟悉牙齒的功能： 1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能; 2、觀賞影碟片，了解牙齒的排列; 3、小嬉戲：仿照牙齒的動作，加深對各部位牙齒功能的熟悉; (二)了

6、解愛護牙齒的重要性： 1、師?“剛剛有的小朋友吃過餅干和花生，請小朋友相互看看牙縫里 多了什么?”(殘渣、碎屑)“假如不弄掉會使牙齒變得怎樣?” 2、觀賞影碟片，了解齲齒形成過程及愛護牙齒的方法; 3、出示小試驗，請幼兒觀看，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏 捏、說說蛋殼有什么變化?并比擬浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋 殼有什么不同?(浸過醋的蛋殼變黑、變軟了)并爭論：蛋殼為什 么會變黑、變軟了? 4、教師小結(jié)：醋是酸的，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、 變軟了。牙縫里假如有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑，變成齲齒

7、，也就是我們常說的蟲牙。 5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀看自己有沒有長齲齒?有幾顆? 6、教師小結(jié)：怎樣愛護牙齒。 (三)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法： 1、觀賞講解正確的刷牙方法的影碟片; 2、協(xié)作牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法; 3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法; 三、完畢部份： 歌表演：刷牙歌 活動延長： 1、與家長協(xié)作，請他們提示幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙; 2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動; 活動反思： 從教學(xué)程序上說，教學(xué)導(dǎo)入簡潔直奔主題，既節(jié)省了時間又有效吸引幼兒的留意力。在這個教學(xué)活動中，幼兒將有時機了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個學(xué)習(xí)過程中，進一步理解“食物只有

8、經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才簡單被身體汲取”這個觀點，以利于幼兒建立安康生活的意識。 牙齒的分類與功能及愛護牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀看討論的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒供應(yīng)了不同的熟悉方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮亮的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完善熟悉的過程中，有意識的對自己對牙齒的熟悉進展補充完善。 從教學(xué)手段上說，讓幼兒進展了體驗探究、觀看錄相、溝通互動等多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。 3、大班科學(xué)活動我們的種養(yǎng)規(guī)劃教案反思 活動目標： 1、通過爭論制定春天的種養(yǎng)規(guī)劃并組織實施。 2、能用較連貫的語句大膽表達自己的意見與想法。 3、愿意參加種養(yǎng)材料

9、的預(yù)備工作。 活動預(yù)備： 1、活動前幼兒完成“春天可以進展的種養(yǎng)活動調(diào)查表“。 2、教師依據(jù)幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容預(yù)備一些相關(guān)圖標。 活動過程： 1、爭論人們在春天進展的種養(yǎng)活動，引發(fā)幼兒興趣。 (1)教師：我么都已經(jīng)完成了“春天可以進展種養(yǎng)的活動調(diào)查表“，誰情愿來介紹一下你的調(diào)查結(jié)果? (2)引導(dǎo)幼兒逐個介紹。(出示相對應(yīng)的圖標) 2、引導(dǎo)幼兒將種養(yǎng)規(guī)劃進展分類、分工。 (1)教師：我們介紹了這么多的種養(yǎng)內(nèi)容，想想哪些是種植內(nèi)容，哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢? (2)依據(jù)幼兒的意見留下幼兒情愿進展種養(yǎng)的活動。 (3)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的意見，并依據(jù)幼兒爭論的結(jié)果，留下適合小朋友種養(yǎng)的內(nèi)容。 (4)教師：

10、這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來種養(yǎng)?(引導(dǎo)幼兒選擇出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。) (5)請各個小組成員爭論種養(yǎng)什么。 (6)教師：種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定，你們預(yù)備在哪里種養(yǎng)?需要什么材料和工具?這些材料和工具由誰來負責(zé)預(yù)備呢?(引導(dǎo)幼兒連續(xù)爭論，并明確各自將擔(dān)當(dāng)?shù)念A(yù)備工作。) 3、小結(jié)。 活動反思： 1、此訓(xùn)練活動符合中班幼兒樂于探究、樂于參與勞動、樂于親 近大自然的現(xiàn)實需要，對幼兒的進展具有重要的價值。 2、在本次活動中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的奇妙，為本次活動作預(yù)備。本次活動教師帶著幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼爭論的形式，依

11、據(jù)幼兒已有的生活閱歷，和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的根本條件，讓幼兒在活動中輕松的把握學(xué)問。大局部幼兒較感興趣，目標也完成的不錯。 3、在這一系列的活動中，幼兒從理論到實踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗到勞動的歡樂。這個活動在后期的植物生長過程中，還蘊含著很多的訓(xùn)練價值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對其進展細心地照看，這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感，同時幼兒在此過程中，也就了解了植物生長的過程，并從中體驗到生命的奇妙。 4、大班科學(xué)活動教案：我們的蝸牛朋友教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1.能認真觀看，了解蝸牛的形狀特點及簡潔的生活習(xí)性。 2.能大膽提問和表達，樂于與同

12、伴溝通共享自己的發(fā)覺。 3.體驗探究的過程和方法，感受探究的歡樂。 4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動預(yù)備： 觀看記錄本 活動過程： 一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子認真觀看和探究的興趣。 教師：我發(fā)覺孩子們對蝸牛特殊感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題? 幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用? 幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的? 幼兒：蝸牛有腳嗎?假如沒有腳，那么它是怎么走路的呢? (教師的思索：孩子們提出來這么多好玩的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進展比擬，想進

13、一步了解蝸牛的身體特征和生活習(xí)性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢) 教師：教師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后每天早上都去觀看蝸牛，看看蝸牛五官究竟在哪兒?再認真觀看蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)覺記錄在觀看記錄本上，觀看完后我們要一起共享，看哪個小朋友的發(fā)覺最多。 二、幼兒觀看活動。教師引導(dǎo)幼兒帶著問題進展有意觀看和簡潔記錄。 教師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎? 幼兒：教師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的

14、頭。 教師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。 幼兒：教師，我發(fā)覺蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。 教師：真的有，看認真了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。 幼兒：教師，我發(fā)覺蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。 教師：真的，觀看得真認真，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢? 幼兒：好的。 幼兒：教師，我發(fā)覺蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只觀察它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就觀察菜葉上有一個洞了。 幼兒：教師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它了。 教師：那趕快把這些

15、現(xiàn)象記錄下來，以后和小朋友溝通，看他們是否有一樣的發(fā)覺。 (由于有了明確的觀看目的，孩子們的觀看特別認真和急躁，除了晨間活動我組織去觀看以外，個別孩子自由時間也去觀看，下午放學(xué)的時候也會去觀看，而且觀看一次都要持續(xù)很長的時間，還一邊觀看一邊和同伴說著自己的發(fā)覺。) 三、梳理溝通，了解蝸牛的形狀特點，引導(dǎo)幼兒通過各種渠道解決其它問題。 教師：你們觀看到蝸牛是什么樣子的?它的五官究竟長在哪兒? 請幼兒拿著自己的觀看記錄本上來和小朋友進展溝通。 (幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀看得更認真的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀看得細致的

16、幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友共享了蝸牛走路的動態(tài)，爬著一動一動的就往前了) 教師：小朋友還有什么問題和懷疑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。 (孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀看也沒有得到答案。) 教師引導(dǎo)： 孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個問題我也不太清晰，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢? 幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。 教師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來溝通好嗎? 四、共享溝通，體驗解決問題的歡樂。 教師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢? 幼

17、兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。 幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。 幼兒：蝸牛的背殼是愛護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危急的東西就把頭縮進去。 幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在說話了。 教師：小朋友都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛朋友畫個像，把我們知道的都告知別班的小朋友好嗎? 教師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。 活動反思： 訓(xùn)練內(nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問題需要。孩子們的在觀看蝸牛的過程中產(chǎn)生了許多的問題，這些問題的產(chǎn)生說明孩

18、子們在思索，在分析，需要得到肯定的支持與幫忙，這時假如教師視而不見，那么就會錯失一次很好的訓(xùn)練契機，通過對孩子問題的分析和思索，確定生成蝸牛這個主題的訓(xùn)練活動，我覺得能夠進展孩子的細致觀看力量，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培育孩子的大膽共享溝通的力量。 教師實行的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問題的解決和長遠進展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛的若干問題之后，我實行了三個策略來解決問題。首先我選擇了實行了激發(fā)孩子認真觀看這樣一個策略。這一策略主要是進展細致觀看、帶著問題去觀看的力量，這樣的有意識的觀看是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對孩子解決目前問題和今后的成長特別有幫忙。其次，我實行了讓孩子主動尋求答案的策略。

19、這一策略主要是進展孩子解決問題的力量，現(xiàn)在的信息社會解決問題的方法有許多，孩子們除了觀看以外，還可以充分利用自己的家庭訓(xùn)練資源來解決這個問題。通過這一策略可以進展孩子用多種方法大膽解決問題的力量。第三個實行的策略是幼兒大膽共享和溝通的策略。孩子們通過自己的觀看，對蝸牛有了自己的熟悉，產(chǎn)生了表達和共享的需要。于是我就實行了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在共享活動中充分表達和傾聽別人的答案，發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的作用，對進展幼兒語言傾聽與表達力量和合作學(xué)習(xí)有促進作用。這3個策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長遠進展需要。 教師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動地學(xué)習(xí)。在本次活動中，幼兒獲

20、得的有關(guān)蝸牛的學(xué)問不是教師教的，而是孩子們自己通過觀看和詢問得到答案的，這樣的活動充分調(diào)動了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進了幼兒的探究意識和力量的進展。在本次活動中，教師的作用是為孩子的進展供應(yīng)了觀看和溝通的平臺，發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用，重在激發(fā)和調(diào)動幼兒探究的主動性和樂觀性，讓孩子體驗發(fā)覺、探究、解決問題的過程和感受其中的歡樂。 5、大班科學(xué)我們身邊的手機教案反思 教學(xué)目標： 1、讓幼兒了解手機的功能和用途，學(xué)會在生活中觀看、發(fā)覺。 2、通過小組爭論激發(fā)幼兒的討論性學(xué)習(xí)意識，啟動幼兒主動探究問 題的愿望。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、手機廣告的報紙、關(guān)于手機資料的書籍、記錄紙、筆

21、 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的畫面 2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機的話題 3、投影出示關(guān)于手機廣告的報紙 提問：小朋友，剛剛我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)?你對手機熟識嗎? 你對手機又知道些什么? 小組爭論。 集體溝通。 -讓幼兒暢所欲言。把對手機的一些了解由教師匯總(用表格形式) 二、提醒本次活動主題，布置任務(wù) 1、師：小朋友，剛剛大家都說到你對手機的一些了解，但關(guān)于手機的學(xué)問還有許多，例如：進展史、機型、品種、使用留意點等等，今日開頭我們就一起來討論關(guān)于手機的問題。 2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機的哪些學(xué)問的表格 3、集體匯總，確立討論小組

22、預(yù)設(shè)成立四個小組。 4、幼兒共同爭論、查找合作伙伴進展問題的解決 5、展現(xiàn)幼兒活動的成果 三、教師總結(jié)：本次幼兒活動狀況。 活動反思： 手機是現(xiàn)在日常生活中隨處可見的，而且手機的樣子和功能吸引了許多許多的孩子。他們特別喜愛、愛不釋手，因此設(shè)計了此次活動。滿意每個不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動活潑的主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探究以及與人合作、溝通的樂趣。 6、大班科學(xué)我們的骨骼教案反思 一、活動目標： 1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。 2、懂得一些愛護骨骼、促進骨骼生長的方法。 二、活動預(yù)備： X光片(手臂、腿、胸部);PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、愛護;好習(xí)慣、有養(yǎng)分; 三、活動過程： (一)我的支架 1、我們立刻就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的?是什么讓我們的身體能挺直? 2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺?(硬硬的)這是脊椎骨。出示PPT 3、身上哪些地方有骨頭? 4、小結(jié)：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機