大班科學(xué)沉浮的變化教案反思

1、 大班科學(xué)沉浮的變化教案反思1、大班科學(xué)沉浮的變化教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂觀動(dòng)手探究，體驗(yàn)物體沉出現(xiàn)象。 2.初步了解物體的沉出現(xiàn)象，能夠依據(jù)沉出現(xiàn)象將物體進(jìn)展分類。 3.通過活動(dòng)提高幼兒的團(tuán)結(jié)幫助力量，滲透環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。 4.通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 活動(dòng)預(yù)備：各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。 活動(dòng)過程： 1.故事導(dǎo)入：教師這里有一副漂亮的圖畫，(出示圖畫)表達(dá)，在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣美麗的魚，這些魚在大海里游得多快樂呀

2、!可是有一天，這些小魚都難過地哭起來了，這是為什么呢?原來，有一些游客來游玩，把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)峻污染了水里的環(huán)境，使小魚生命受到了威逼。 2.“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫?小朋友，讓我們一起來看一看吧!“你們熟悉這些都是什么物品嗎?(展現(xiàn)桌子上的物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說)3.師：環(huán)境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴(yán)峻的威逼，小朋友你們想幫忙這些小魚嗎?那我們今日就抓緊組織一批打撈隊(duì)，去幫忙小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎? 4.可是，這些垃圾有的漂移在水面上，有的沉入到了水底，所以我們肯定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行，一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾，一隊(duì)去打撈水底的垃圾。你們

3、說好嗎? 5.猜想活動(dòng)，師：小朋友，那你們知道哪些物品會(huì)沉到水底，哪些物品又會(huì)浮到水面上來嗎?(教師操作演示，引導(dǎo)幼兒觀看)6.操作活動(dòng)師：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是不是一樣?(教師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分組探究，提高幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的力量，培育幼兒的合作精神。請(qǐng)小朋友對(duì)比自己的猜想將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。)7.師：小朋友你們猜的究竟對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?(在此環(huán)節(jié)中，教師采納間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法，讓幼兒了解物體的沉出現(xiàn)象和物體大小沒有關(guān)系。)8.師：對(duì)，它們有的沉下去，有的浮起來，真好玩!小朋友，你們真能干!發(fā)覺了這么多的隱

4、秘。真棒! 9.分類活動(dòng) 師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來之后，該怎樣處理這些垃圾呢?教師有個(gè)提議，我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好?(出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號(hào)的紙箱。)你知道這是什么標(biāo)志嗎?(指導(dǎo)幼兒熟悉沉浮標(biāo)志，然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個(gè)箱子里，讓幼兒對(duì)物體的沉出現(xiàn)象有所穩(wěn)固。)10.小朋友們學(xué)到了這么多學(xué)問，能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧!大家要記得肯定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家預(yù)備好了嗎?開頭行動(dòng)吧! 活動(dòng)反思： 應(yīng)當(dāng)留意到幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會(huì)消失分不清這種狀況了。

5、 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：沉浮教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 體育課時(shí)，我班的小朋友無意間把球投入了正裝滿水要用來清掃衛(wèi)生的桶中，我見球有些泥污，就順手把球往下壓，洗一洗，然后松開了手，球立刻浮了上來，孩子們很奇怪。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過試驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉出現(xiàn)象。 2、培育孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和動(dòng)手力量。 3、培育孩子們的細(xì)致觀看力量。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。 2、難點(diǎn)是漂移的物體在肯定狀況下也能下沉。 活動(dòng)預(yù)備 能盛水的家具(如：盆、桶等)并加滿水，小

6、皮球、小石頭、干木塊 活動(dòng)過程 1、讓孩子們輪番感受水的浮力。教師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球立刻浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來?我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺?小朋友都說：手被彈開的感覺。結(jié)論：這是水中有浮力。 2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀看沉浮狀況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上?結(jié)論：石頭重，簡(jiǎn)單下沉;而干木塊輕，簡(jiǎn)單浮在水面上。 3、讓小朋友們說一說，通過這次活動(dòng)

7、我們學(xué)到了什么。 教學(xué)反思 1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過實(shí)踐來了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)覺問題，使他們樂于觀看、樂于嘗試，發(fā)覺問題再去解決問題。 2、每一個(gè)孩子都能樂觀的參加到活動(dòng)中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)覺問題。 3、在今后做活動(dòng)要預(yù)備多些設(shè)備，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)動(dòng)手做，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣。 4、假如讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將試驗(yàn)物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。 3、大班科學(xué)活動(dòng)沉浮教案反思 設(shè)計(jì)意圖 孩子們對(duì)玩水有著深厚的興趣，常常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一

8、步激發(fā)幼兒的探究精神，我結(jié)合大班幼兒園歡樂與進(jìn)展課程一書設(shè)計(jì)了此活動(dòng)沉浮。 活動(dòng)目標(biāo) 1.幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。 2.大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不同方法，進(jìn)展探究精神。 3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)展試驗(yàn)，培育合作力量。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。 二、活動(dòng)過程 (一)教師提出嘗試問題：假如把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)覺什么現(xiàn)象? 1.幼兒

9、嘗試。 2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。 教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。 (二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?” 1.幼兒嘗試。 要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。 2.嘗試結(jié)論：轉(zhuǎn)變橡皮泥的外形(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上 (三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底? 1.幼兒嘗試。 要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓舞幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)展嘗試。 2.嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

10、 可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底 (四)教師提出嘗試問題： 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不當(dāng)心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么方法幫他們把積木很快分出來? 幼兒嘗試答復(fù)：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。 教師試驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。 活動(dòng)延長(zhǎng) 教師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)完畢后，小朋友可以來連續(xù)進(jìn)展嘗試。 活動(dòng)反思 本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，主要通過實(shí)踐來了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)覺問題，使他們樂于觀看、

11、樂于嘗試，發(fā)覺問題再去解決問題。 4、大班科學(xué)蔬果沉浮教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 活動(dòng)組織時(shí)正是柳城蔬果成熟的季節(jié)，小朋友雖然吃過了各種水果蔬菜，但是都是教師洗好了的，為了增進(jìn)幼兒的學(xué)問，并且班上有局部幼兒對(duì)物體放入水中后會(huì)產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象感興趣，因而我組織了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。 2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。 3、增進(jìn)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道沉、浮 活動(dòng)預(yù)備 1、實(shí)物蘋果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干 2、盆子、水、小毛巾 3、

12、自制記錄卡、筆 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 手指嬉戲：乒乓球 二、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜 1、熟悉教師預(yù)備有的全部水果蔬菜。 2、讓幼兒猜一猜將過放到水里會(huì)有什么樣的現(xiàn)象。教師取一樣水果做試驗(yàn)，并將試驗(yàn)前后的結(jié)果記錄在黑板上畫好的記錄卡內(nèi)。 三、試一試 1、介紹、試驗(yàn)記錄卡 2、試驗(yàn)操作。讓幼兒分組操作并做好試驗(yàn)結(jié)果的記錄。 四、結(jié)果展現(xiàn)和小結(jié) 教師將全部的蔬果都放到水里做試驗(yàn) 五、完畢 讓幼兒回家試試一些常見的蔬果放到水中消失的現(xiàn)象。 教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)能夠根據(jù)我的流程進(jìn)展，活動(dòng)目標(biāo)根本到達(dá)，幼兒的興趣都很高，都樂于參加到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，但是也存在缺乏，一是我對(duì)班上孩子的力量還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時(shí)，

13、只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠具體，三是預(yù)備材料不夠充分，由于在之前沒有試驗(yàn)過蔬果，導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對(duì)蔬果沉出現(xiàn)象的解釋上也不夠。 5、大班科學(xué)活動(dòng)沉浮的變化教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂觀動(dòng)手探究，體驗(yàn)物體沉出現(xiàn)象。 2.初步了解物體的沉出現(xiàn)象，能夠依據(jù)沉出現(xiàn)象將物體進(jìn)展分類。 3.通過活動(dòng)提高幼兒的團(tuán)結(jié)幫助力量，滲透環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。 4.通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 活動(dòng)預(yù)備：各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、

14、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。 活動(dòng)過程： 1.故事導(dǎo)入：教師這里有一副漂亮的圖畫，(出示圖畫)表達(dá)，在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣美麗的魚，這些魚在大海里游得多快樂呀!可是有一天，這些小魚都難過地哭起來了，這是為什么呢?原來，有一些游客來游玩，把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)峻污染了水里的環(huán)境，使小魚生命受到了威逼。 2.“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫?小朋友，讓我們一起來看一看吧!“你們熟悉這些都是什么物品嗎?(展現(xiàn)桌子上的物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說)3.師：環(huán)境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴(yán)峻的威逼，小朋友你們想幫忙這些小魚嗎?那我們今日就抓緊組織一

15、批打撈隊(duì)，去幫忙小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎? 4.可是，這些垃圾有的漂移在水面上，有的沉入到了水底，所以我們肯定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行，一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾，一隊(duì)去打撈水底的垃圾。你們說好嗎? 5.猜想活動(dòng)，師：小朋友，那你們知道哪些物品會(huì)沉到水底，哪些物品又會(huì)浮到水面上來嗎?(教師操作演示，引導(dǎo)幼兒觀看)6.操作活動(dòng)師：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是不是一樣?(教師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分組探究，提高幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的力量，培育幼兒的合作精神。請(qǐng)小朋友對(duì)比自己的猜想將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。)7.師：小朋友你們猜的究竟對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講

16、給大家聽聽?(在此環(huán)節(jié)中，教師采納間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法，讓幼兒了解物體的沉出現(xiàn)象和物體大小沒有關(guān)系。)8.師：對(duì)，它們有的沉下去，有的浮起來，真好玩!小朋友，你們真能干!發(fā)覺了這么多的隱秘。真棒! 9.分類活動(dòng) 師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來之后，該怎樣處理這些垃圾呢?教師有個(gè)提議，我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好?(出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號(hào)的紙箱。)你知道這是什么標(biāo)志嗎?(指導(dǎo)幼兒熟悉沉浮標(biāo)志，然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個(gè)箱子里，讓幼兒對(duì)物體的沉出現(xiàn)象有所穩(wěn)固。)10.小朋友們學(xué)到了這么多學(xué)問，能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧!大家要記

17、得肯定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家預(yù)備好了嗎?開頭行動(dòng)吧! 活動(dòng)反思： 應(yīng)當(dāng)留意到幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會(huì)消失分不清這種狀況了。 6、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課沉浮教案反思 設(shè)計(jì)意圖:水是我們生活中不行缺少的,每個(gè)人都離不開它,正由于水與我們生活的親密性，小朋友很早就接觸熟悉了它，可以說孩子天生就愛玩水，在玩水的的過程中，發(fā)覺了許多好玩而又新穎的現(xiàn)象。綱要中指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，一次田想小朋友把小橘子放進(jìn)了魚缸，引來了很多小朋友的圍觀和談?wù)摗＝?jīng)了解得知，原來他們想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)覺桔

18、子伏在水面上，而小石子卻沉在水底，孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣。于是我們就生成了這一活動(dòng)。 一、活動(dòng)目標(biāo)： (1)、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，培育幼兒的團(tuán)結(jié)合作力量。 (2)、在了解物體沉出現(xiàn)象的根底上，學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。 (3)、初步感知：物體的沉浮可以通過外部條件來轉(zhuǎn)變。 (4)、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 (5)、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 二、活動(dòng)預(yù)備： (1)、各種操作材料：水槽、石子、塑料、鑰匙、樹葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。 (2)、記錄材料：記錄卡、記號(hào)筆。 三、活動(dòng)流程： (一)

19、、猜測(cè)活動(dòng) 通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的奇怪心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了根底。 (二)、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語：請(qǐng)你試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?) 這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。 (三)、熟悉活動(dòng) 在這里，教師通過講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的使用方法以及“上浮“、“下沉“的標(biāo)志，為接下來的記錄活動(dòng)做好預(yù)備。 (四)、記錄活動(dòng) 通過記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然。 (五)、查找活動(dòng) 查找活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉出現(xiàn)象有所穩(wěn)固。 (六)、變魔術(shù)：小西紅柿游泳 在這里，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，讓幼兒自己猜測(cè)，為什么自己的小西紅柿不會(huì)游泳?幼兒可以盡情表達(dá)、試驗(yàn)，不僅進(jìn)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。 四、延長(zhǎng)活動(dòng)： (一)、還有什么方法可以讓小西紅柿浮在水面上呢 (二)、請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮現(xiàn)水面。 活動(dòng)反思： 敬重每個(gè)幼兒，因人施教。 不知為什么，活動(dòng)時(shí)我發(fā)覺有