大班美術(shù)描圖添畫教案反思

1、 大班美術(shù)描圖添畫教案反思1、大班美術(shù)描圖添畫教案反思 活動目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的根本方法。 2.依據(jù)主體物的不同，添畫不同幫助物，形成情節(jié)和場面。 3.通過操作活動，培育嘗試精神，進(jìn)展想像力。 4.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備 1.各類幾何圖形。 2.水彩筆、蠟筆、紙。 3.投影機(jī)、掩蓋片、泡沫板。 活動過程 一、復(fù)習(xí)描畫的根本方法 師：小朋友已經(jīng)學(xué)過了描畫，請告知教師什么叫描畫，請一個小朋友上臺描畫，其他幼兒觀看描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動。 二、觀賞投影片，開闊思路，學(xué)習(xí)添畫方法 1.分別出示

2、掩蓋片：魚、鳥、地球。提問：畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫? 2.觀賞教師的添畫。 內(nèi)容： a.大魚吃小魚，小魚吃蝦米。 b.大樹被鋸倒，小鳥沒有家了。 c.在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。 三、交代要求，幼兒繪畫 師：今日我們也來描圖形添畫，看誰拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。 幼兒繪畫:教師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫，鼓舞幼兒大膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，幫助幼兒克制各人繪畫中的難點(diǎn)。 四、講評 1.幼兒講評。 提問： a.你認(rèn)為哪張畫描畫得特別精確? b.你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容獨(dú)特? c.你認(rèn)為哪張畫還需要修改，怎樣改? 2.教師講評。 發(fā)覺重疊拼畫的

3、方法，請用重疊拼畫方法的小朋友上臺介紹自己的方法。 活動反思 在活動的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變汗?yīng)了充分的時間、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更樂觀更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。鼓舞他們動腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫出簡潔的作品，而相對力量弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點(diǎn)簡潔的，主要激發(fā)他們參加活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀看和指導(dǎo)。 2、大班美術(shù)活動果殼添畫教案反思 活動目標(biāo) 1.感受果殼制作的樂趣。 2.能依據(jù)果殼的不同形狀特征綻開想象并進(jìn)展動植物造型。 3.能大膽添畫有關(guān)形象，豐富畫面內(nèi)容。 4.培育幼兒的

4、觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能利用各種果殼進(jìn)展大膽地造型感受果殼制作的樂趣 難點(diǎn)：畫面內(nèi)容豐富 活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：熟悉各種果殼，知道有關(guān)動植物的外型特征 物質(zhì)預(yù)備：各種果殼、幫助用品、較厚實(shí)的廢紙(做底板) 活動過程 一、引出課題 出示各種果殼，提問：這種果殼的形狀像什么?有什么用? 二、教師演示 教師示范23種果殼造型，做出好玩的圖畫，激發(fā)幼兒興趣。 三、制作要求 1.用棉簽蘸白膠進(jìn)展粘貼，用完后把棉簽放到指定處; 2.用水彩筆進(jìn)展添畫; 3.大膽想出各種造型。 四、幼兒制作 教師巡回指導(dǎo)，幫忙幼兒豐富畫面。 五、參

5、觀觀賞 展現(xiàn)幼兒作品，相互參觀評價，說說哪些造型又好看又好玩，哪些作品畫面最豐富。 延長活動 在美工區(qū)投放各種果殼，供幼兒自選活動時使用。 活動反思 一、設(shè)計(jì)意圖 開展本次活動主要是為了結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓幼兒學(xué)習(xí)利用自然物制作工藝品。大班幼兒的想象力較為豐富，而造型美觀、立體感強(qiáng)的果殼能激發(fā)幼兒綻開豐富的想象，啟迪他們的才智?；顒娱_頭先向幼兒展現(xiàn)各種果殼，啟發(fā)幼兒進(jìn)展大膽的想象，再觀看果殼組合成的圖畫，引起幼兒操作的興趣，而且也能讓幼兒自然、開心地了解自然物的有用之處。接著讓幼兒動手操作，利用果殼進(jìn)展貼畫，在做做玩玩時進(jìn)一步感受其中的樂趣。 二、效果分析 本次活動讓幼兒感到又新奇又奇怪，一

6、開頭就產(chǎn)生了很大的興趣。在操作中，全體幼兒樂觀投入，把各種果殼組合成形態(tài)各異的螞蟻、小兔、烏龜、蘑菇、花朵、葡萄，充共享受到了自然物制作的樂趣。幼兒對本次活動相當(dāng)喜愛，久久不愿停頓操作，因此活動完畢后，仍在美工區(qū)進(jìn)展著果殼添畫活動。 3、大班美術(shù)活動隱身動物(印添畫)教案反思 活動目標(biāo) 1.依據(jù)不規(guī)章的拓印材料添畫不同的小動物。 2.運(yùn)用繪畫語言進(jìn)展制造性表現(xiàn)。 3.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備 1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，外形為不規(guī)章形。 2.油畫棒每人一盒。 活動過程

7、1.動物在哪里。 有一群動物，它們躲起來了，你知道它們在哪里嗎? 請幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提示幼兒不要任意移動紙板。 用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)勻稱涂抹。 觀看幼兒拓印出的效果圖，看看像什么。 2.找動物。 這是動物的一局部，它們究竟是什么動物呢? 鼓舞幼兒大膽聯(lián)想，用添畫的方法把動物畫完整。 依據(jù)個別幼兒的作品，啟發(fā)其他幼兒大膽想像，準(zhǔn)時表揚(yáng)有制造性的幼兒。 幼兒依據(jù)動物的習(xí)性為動物添畫場景，如草地、樹柿、池塘等。 3.動物現(xiàn)身。 說說自己找出了什么動物，找找剛剛涂抹出的一局部是動物的什么部位。 動物現(xiàn)身了，大家一起來參觀，看看都有些什么動物?它們在干什么? 活動建議

8、1.在添畫過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是本活動的重點(diǎn)。若幼兒力量不強(qiáng)，在“找動物”的環(huán)節(jié)中，教師也可先嘗試添畫，使幼兒操作時能更有的放矢。 2.活動中，教師應(yīng)著重觀看幼兒作畫的聯(lián)想力，適時給不同層次的幼兒以支持。 3.將繪畫材料放入美工區(qū)中，供幼兒連續(xù)創(chuàng)意性繪畫。 活動反思 每一次的活動都有很多讓我深思的地方，就教師自身而言，只有不斷的實(shí)踐，才能升華理論，比方在本活動的添畫環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是活動的重點(diǎn)，若幼兒力量不強(qiáng)，在“找動物”的環(huán)節(jié)中，教師可嘗試添畫，使幼兒操作時更有的放矢。活動中，教師應(yīng)著重觀看幼兒作畫的聯(lián)想力，要留意觀看幼兒的繪畫，做他們的支持者和引領(lǐng)者。適時給幼兒的作品進(jìn)展

9、確定和鼓舞，樹立他們對美術(shù)活動的寵愛及對自己的信念。 4、大班美術(shù)活動光影添畫貝殼暢想教案反思 設(shè)計(jì)思路： 這節(jié)課是一個延長課程，我們園在進(jìn)展玩教具制作時進(jìn)展了皮影的制作，我有幸參加了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲蛇偷吃了我的蛋，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和教師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此時機(jī)我們生成了光影添畫貝殼藝術(shù)。 我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨(dú)有特色，所以我選擇貝殼為我這

10、節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的根底是光，假如沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，放開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意飛翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒觀賞了大量的圖片，讓幼兒有實(shí)際操作延著物體的輪廓繪畫的根底，并了解在物體輪廓的根底上添加一些線條變成精致的畫面，引導(dǎo)幼兒敘述自己創(chuàng)作作品的意圖。 幼兒有了以上的觀賞和鋪墊，然后通過學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型力量和情感表現(xiàn)力量。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新力量，又調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，還可以對他們進(jìn)展藝術(shù)熏陶。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼

11、兒觀看并描出貝殼在燈光照耀下的影子輪廓，讓幼兒依據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。 2、體驗(yàn)光影添畫的樂趣。 3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 材料預(yù)備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透亮膠的白紙。 閱歷預(yù)備：幼兒在畫畫之前有描實(shí)物輪廓的閱歷。 活動過程： 1、嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。 嬉戲活動猜猜它是誰 教師：今日我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子) 幼兒：螃蟹 教師：你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說出螃蟹的影子) 教師：真

12、聰慧，我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗(yàn)證)。 教師：我們再來看看這個小動物是誰呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子) 教師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?出示貝殼。 2、探究溝通，引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)展創(chuàng)意添畫。 教師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢? (幼兒溝通爭論) 教師：我有一個好方法! 教師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫一邊出說：我們要把輪廓描下來喲。(描出貝殼的影子)看這就是貝殼的影子了，你覺得添上幾筆會變成什么呢?幼兒發(fā)揮自己奇怪的想象力嘗試訴說，教師現(xiàn)場添畫。如：扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。 教

13、師：你們想不想也試試這個留下貝殼影子的好方法呢? 教師操作投影儀并講解詳細(xì)的做法。 幼兒兩人合作操作，教師巡回指導(dǎo) 教師指導(dǎo)幼兒，可適時引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)展創(chuàng)意。 3、觀賞評析 教師：剛剛你都描得很好，許多小朋友添上幾筆后變成了另外好玩的造型。現(xiàn)在請小朋友們來說說，你是怎么進(jìn)展創(chuàng)意的。 幼兒介紹自己的作品。 活動延長： 海底的世界特別豐富，除了貝殼可以用來玩光影添畫的嬉戲外，還有什么東西也可以用來添畫，請你們回家找一找并帶到幼兒園，下次上課的時候，我們再一起玩噢。 活動反思： 這節(jié)課是我們幼兒在接省級幼兒訓(xùn)練專項(xiàng)課題“外鄉(xiāng)資源在幼兒園美術(shù)活動中的開發(fā)與利用”中我上的一節(jié)美術(shù)課。我們班的孩子喜愛畫畫

14、，喜愛用五彩的畫筆來表達(dá)對四周世界自己的熟悉，在此同時也充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性培育、想象力、觀看力和制造力。指南指出：“鼓舞幼兒在生活中細(xì)心觀看，體驗(yàn)，為藝術(shù)活動積存閱歷與素材，讓幼兒自主選擇，用自己喜愛的方式去仿照或創(chuàng)作”。 貝殼在海南處處可見，假如讓幼兒純粹地利用貝殼畫畫，整節(jié)課對大班孩子來說就顯得單調(diào)了些。因此，在開頭我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，讓幼兒猜出是誰?幼兒可以依據(jù)海洋生物的輪廓猜出物體本身，充分的激發(fā)幼兒對本節(jié)課的興趣點(diǎn)。指南中“關(guān)注孩子在美術(shù)活動中進(jìn)展幼兒的想象力量”，愛因斯坦也曾說過“想象力比學(xué)問更重要，因?qū)W問是有限的，而孩子的想象力變化萬千是學(xué)問進(jìn)化的

15、源泉?！?直奔主題通過貝殼的影子，讓孩子們綻開想象，充分發(fā)揮自己想象力和制造力。隨之教師將幼兒的想象出來的物體，順手畫在拓好貝殼的影子上，讓幼兒一下子明白教師的意圖。激起幼兒自我創(chuàng)作的興趣。在請幼兒們操作投影儀繪畫時幼兒很感動，孩子們自己動手操作創(chuàng)意光影貝殼添畫，更加讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。 在此同時，麻煩也消失了，幼兒聽了教師敘述投影儀的操作。當(dāng)幼兒自行操作時，對手電筒上下移動和光影在紙上大小變化的表達(dá)，使幼兒在調(diào)整物體大小時手忙腳亂。這是第一節(jié)課幼兒對材料和貝殼都很奇怪地，左摸摸右看看，顯得這時候很亂。所以這是我這節(jié)課的缺乏之處，也是下一節(jié)課調(diào)整和改良之處。幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造

16、條件和時機(jī)，在讓幼兒萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)的同時豐富其幼兒的創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受美和發(fā)覺美，呈現(xiàn)幼兒對藝術(shù)的憧憬。 評價環(huán)節(jié)，我請創(chuàng)意獨(dú)特的孩子，來述說自己的想法和創(chuàng)作意圖，了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法，領(lǐng)悟并敬重幼兒的創(chuàng)作，鼓舞孩子們大膽述說，敬重每位孩子的想法，在美術(shù)活動中讓孩子嘗試制作具有制造性的作品。觀賞孩子在美術(shù)活動中的創(chuàng)意和閃過點(diǎn)，我們對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)賜予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒作品。培育幼兒對繪畫的興趣，進(jìn)展幼兒的共性，并更好地促進(jìn)幼兒思維、想象、動手操作等綜合力量的提高。 5、大班美術(shù)活動描圖添畫教案反思 活動目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的

17、根本方法。 2.依據(jù)主體物的不同，添畫不同幫助物，形成情節(jié)和場面。 3.通過操作活動，培育嘗試精神，進(jìn)展想像力。 4.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備 1.各類幾何圖形。 2.水彩筆、蠟筆、紙。 3.投影機(jī)、掩蓋片、泡沫板。 活動過程 一、復(fù)習(xí)描畫的根本方法 師：小朋友已經(jīng)學(xué)過了描畫，請告知教師什么叫描畫，請一個小朋友上臺描畫，其他幼兒觀看描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動。 二、觀賞投影片，開闊思路，學(xué)習(xí)添畫方法 1.分別出示掩蓋片：魚、鳥、地球。提問：畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫? 2.觀賞教師的添

18、畫。 內(nèi)容： a.大魚吃小魚，小魚吃蝦米。 b.大樹被鋸倒，小鳥沒有家了。 c.在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。 三、交代要求，幼兒繪畫 師：今日我們也來描圖形添畫，看誰拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。 幼兒繪畫:教師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫，鼓舞幼兒大膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，幫助幼兒克制各人繪畫中的難點(diǎn)。 四、講評 1.幼兒講評。 提問： a.你認(rèn)為哪張畫描畫得特別精確? b.你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容獨(dú)特? c.你認(rèn)為哪張畫還需要修改，怎樣改? 2.教師講評。 發(fā)覺重疊拼畫的方法，請用重疊拼畫方法的小朋友上臺介紹自己的方法。 活動反思 在活動的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變汗?yīng)了充

19、分的時間、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更樂觀更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。鼓舞他們動腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫出簡潔的作品，而相對力量弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點(diǎn)簡潔的，主要激發(fā)他們參加活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀看和指導(dǎo)。 6、大班美術(shù)活動好玩的剪貼添畫教案反思 活動目標(biāo)： 1.幼兒能選擇喜愛的人物圖案進(jìn)展剪貼、添畫。 2.幼兒能發(fā)揮想象力，大膽添畫、充實(shí)畫面。 3.幼兒能用語言敘述自己的作品，感受創(chuàng)作的樂趣。 活動預(yù)備： 時裝雜志書(或人物較多的廢舊圖書)、剪刀、膠水、彩筆、繪畫紙、紙簍、范畫

20、。 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒觀看范畫，了解繪畫步驟 1.畫面上都有什么呀?畫面上的人物和我們尋常畫的有什么不一樣?(人物是粘貼上去的。) 2.猜一猜是怎么做出來的? 教師小結(jié)剪貼添畫的步驟：選擇人物，想好這個人在什么地方、干什么，然后把人物剪下來，粘貼在想好的位置，最終添畫背景。 (幼兒在觀賞范畫的過程中，看一看，說一說，在輕松的氣氛中自主探究作品的制作方法，了解剪貼、添畫的步驟。) 二、出示人物形象，引導(dǎo)幼兒想象敘述 1.出示一個有動作的人物形象，引導(dǎo)幼兒觀看。 這個人做了什么動作、什么表情?他為什么要做這個動作和表情? (競賽、熬煉身體)依據(jù)孩子的答復(fù)延長提問：他在哪?他的四周可能有什么?

21、 (觀眾、體育器械) 讓你添畫你準(zhǔn)備畫什么? 2.出示一個人物上身形象，引導(dǎo)幼兒觀看。 這個人缺了什么? (下身。)有可能被什么攔住了? (柜臺、書桌)他有可能在哪?(車?yán)?，飛機(jī)里)假如讓你添畫你準(zhǔn)備畫什么? (教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看人物的表情、動作，調(diào)動幼兒已有閱歷大膽綻開想象，發(fā)表自己的想法，為下一步的添畫做好鋪墊。) 三、幼兒剪貼添畫，教師巡回指導(dǎo) 1.認(rèn)真觀看，想好要畫什么，再在想好的位置進(jìn)展粘貼。 2.留意桌面的衛(wèi)生，安全使用剪刀。 教師提示幼兒依據(jù)剪出的人物動作、表情、服飾等進(jìn)展想象添畫。鼓舞幼兒有自己獨(dú)特的想法，與別人添畫的不一樣。 四、幼兒作品觀賞 1.幼兒相互溝通自己的作品，說出自己作品的名稱是什么，畫面里的人物在什么地方，在干什么。 2.教師選擇幾幅作品講評?？蓮膭?chuàng)意、畫面飽滿程度、涂色勻稱、比例等方面進(jìn)展評價。 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意