加強(qiáng)集體備課-實現(xiàn)資源共享

1、. . 加強(qiáng)集體備課 實資源共高質(zhì)師長具程策過善 富研效開取 并小縣詞課下式呼的長 是化途調(diào)智 合課正繁性 ，過型新變 到 是寫了“ 教增息我課 有增備同的體體分既 課開又人大 工 過大流于 避利高展 過 從析在到既 求策進(jìn)面過 有年學(xué)問解 過給助促師 / . . 因備于鑒高 到、一的初體方來課步人備 言思備備 特思成1 初材己一 個案課 調(diào)時教好一 備命于成一 的弄容本位 本點鍵計維 點方破思是 際學(xué)法路點 設(shè)的、堂后 沒的不地在 課在等題了 學(xué)案個研個 絡(luò)目供，的 么失組集其 的2 在中思教共 的下體命集 備即、學(xué)目 / . . 、開是 前方組充 集確。課體 通組，有討 時的項由繞教 生用

2、環(huán)出解 關(guān)。教討流， 善由備見計 、是織課或 思到組論以 主以式的以 問論共疑展 法輕提意人 確節(jié)學(xué)主展 體達(dá)享 教備 、的氛體效 交升相師長 用上備生， ，備單耳的 的以的表解 不對自 自，的問想 ，崇課的以 / . . 能入實磋迪。 中一果討有 與迷有真， 妙領(lǐng)學(xué)不學(xué) 現(xiàn)的真的的3根案自 - 特色教，對教自 等教次，家 個個將學(xué)便 從說，習(xí)教 師 促而象；次 ，千此，所 統(tǒng)統(tǒng)資、教 為的、 質(zhì)與理方容 差臨對，該 教貴同?！?鳴課教己際 修甚使學(xué)體 風(fēng)共美如教 ，背，課念 教實據(jù)去提 水會種 / . . 失組題肯吃， 的全以作實 平4在中的共 - 。士永他個， 辦，持思還 責(zé)，反作色 ，課

3、際環(huán)性 其展，后同 理作集參因 在課備為己 驗重教學(xué)使 錄師論庫中 旦能變會教 因就的， 進(jìn)考的己敗 過會么自積 學(xué)駕的和外 師其小之學(xué) 課在量比出 之更學(xué)指在 ，性積；者 方助富教特 / . . 更因理么， 做，者者要 ，帶評多方4.學(xué)的，質(zhì)前 究出 教 市 教 市先 名優(yōu) 等 名 文教與 評，為堂單 進(jìn)次現(xiàn)推育 出貢5. 究課，的已 小取辦對的課師碰情的 共結(jié)各的和 答教學(xué)學(xué)體 師共何破， 新限用中的 力生，課因 課以清：1根鉆在實的中 研底深教會 碰啟課中前 / . . 教生化目也 教課需深教 材準(zhǔn)2 深集課期有 動過集變課 教兩案體如 有研想感3 創(chuàng)二師前教 補(bǔ)注或不拿 。強(qiáng)管，聽 與

4、課與好將 事、術(shù)教巧 ，思日中 踐4 提反思長路 就中思驗中 來，形教經(jīng) 以調(diào)己為作 斷不博厚， 沿識博化學(xué) 知己能，學(xué)集須 / . . 1一體質(zhì)中 教作料測須 進(jìn)檢去就體 信矯。2性撰提提綱 定，提務(wù)期 配師收鉆教 論前3完么課慮在 容。材章比 地裂集須死體高效學(xué)體 方常于學(xué)提 長要體臨待 知教題 輪集制 于性同課同 主質(zhì)一，學(xué) 累源創(chuàng)力教 般注資設(shè)高 課差參能體 克教造不突 是師的權(quán)共 / . . 的與的相造 不以備性占 報的重師性 個集了把學(xué) 或備留好好 不影課制教 高動個。的勢 師的的些組 究同，學(xué)， 樂而于的會 揮，問性說一 度要課兩必 一課權(quán)。立 成度課勵校 造知意做、 ，同掛鑒造表說印集設(shè)學(xué)課。性有 索導(dǎo)相研 研這變究 / . . 規(guī)，的課課 從學(xué)教推革對管議1體查導(dǎo) 理2學(xué)視組為建3要備備落組 核體組相核4制活要課 ，于