初中道德與法治七年級上冊第三單元 師長情誼讓家更美好 教案

1、親情之愛 第3課時 讓家更美好教案教學課題：讓家更美好學情分析：七年級學生正處在半幼稚、半成熟、半依賴、半獨立的心理發(fā)展階段，作為家庭中的一員，學生應該具備相應的構建和諧家庭的素養(yǎng)和能力。初中學生更多地停留在以長期在家庭生活中形成的習慣來處理家庭關系，或者直接采取對抗的消極處理方式，他們一般很少理性分析問題產(chǎn)生的原因，并去思考如何解決問題。因此，這個階段也成為培養(yǎng)學生這方面能力的關鍵期和敏感期。引導學生知道家庭美德有哪些，檢索自己具備哪些美德；學會在家庭生活中調(diào)控自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，有話好好說；等等。這些能力對于學生而言不可或缺，意義重大。教學目標知識目標通過探究與分享活動，了解現(xiàn)代家

2、庭的特征和現(xiàn)代家庭成員之間的溝通方式；通過情景和討論，掌握正確處理家庭成員的矛盾和沖突，構建和諧家庭的途徑和方法。能力目標通過制作、傳遞與分享“家庭美德快遞卡”的探究活動，讓學生知道家庭美德是可以傳遞的，要創(chuàng)建民主、平等的家庭氛圍；通過情境討論，得出構建和諧家庭的方法。情感、態(tài)度與價值觀目標通過探究與經(jīng)驗分享，以及拓展提升環(huán)節(jié)，意識到家庭和睦的重要性，增強傳遞家庭美德的主動性，為構建和諧家庭出力。教學重點理解、掌握現(xiàn)代家庭溝通和交流方式，樹立民主、平等的家庭觀念。教學難點如何做家庭小小“黏合劑”。教學課時：1課時教具準備：準備制作“家庭美德傳遞卡”的卡紙授課類型：新授課教學方法：講授法、合作探

3、究法教學過程：教學環(huán)節(jié)具體過程（詳案）設計意圖解讀導入新課播放ppt照片我的家（課件展示幾張全家福圖片，有過去的家庭，也有現(xiàn)代家庭。）師問：你的“全家?！倍加姓l？學生根據(jù)實際情況暢所欲言。師：家庭結構是不斷演化的。過去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭?，F(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。（出示課件）師問：你的家庭結構屬于哪一類？學生根據(jù)提示選擇。（教師必要時加以引導）師總結：隨著社會發(fā)展，現(xiàn)代家庭也和傳統(tǒng)家庭有很大的不同。今天我們一起探究現(xiàn)代家庭的特點以及如何構建和諧家庭。優(yōu)美圖片吸引學生注意力，營造課堂氛圍。讓學生分享自己的全家福，通過選擇題的形式了解自己的家庭結構，激發(fā)興趣，導入新課。環(huán)節(jié)一：

4、現(xiàn)代家庭面面觀【探究與分享】現(xiàn)代家庭有哪些特征？師：大家可以根據(jù)老師的提示方向，通過“傳統(tǒng)家庭”和“現(xiàn)代家庭”的對比，進行歸納。（出示課件）學生討論，小組發(fā)言。師總結：現(xiàn)代家庭的結構、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了變化，尤其是家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大變化。師問：你經(jīng)常使用哪些方式與家人溝通？你更喜歡哪些方式，為什么？學生各抒己見分享經(jīng)驗。（教師及時引導）師總結：大家都更喜歡這種民主、平等的溝通方式。關心世界和國家大事，探討社會和人生問題，學習現(xiàn)代科學文化知識，創(chuàng)建學習型家庭，參與社區(qū)活動，這些已成為現(xiàn)代家庭的重要內(nèi)容。通過活動探究現(xiàn)代家庭的特征。讓學生通過圖片，感受現(xiàn)代家庭多樣化的溝通方式。增

5、強學生對民主、平等的溝通方式的認同感。環(huán)節(jié)二：家和萬事興【圖片情境】師問：這樣的溝通模式你喜歡嗎？學生分享經(jīng)驗師總結：家和萬事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要我們學習和傳承家庭美德。【探究與分享】制作、傳遞與分享“家庭美德快遞卡”?；顒硬襟E：制作“家庭美德快遞卡”。分小組討論、設計、制作一張個性化的“家庭美德快遞卡”。其內(nèi)容：（出示課件）你認為與家人相處最重要的一種品德。一個關于這種品德的家庭小故事。這個故事給自己的啟示。小組成員簽名。傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈送給其他組的同學，傳遞美德。小組成員分享、總結。小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”

6、的收獲和感受。師總結：作為家庭的小小一員，我們不僅要傳承理解、信任、體諒和包容等家庭美德，還要在行動中為構建和諧家庭出一份力。讓學生反思這種不和諧的家庭溝通模式，認識到傳承家庭美德的重要性。在活動中讓學生動起來，在參與與分享中意識到家庭美德是可以傳遞的。環(huán)節(jié)三：和諧家庭我出力【情景分析】課件展示三個圖片情境師問：當家庭成員發(fā)生這些矛盾或沖突時，你怎么辦？學生各抒己見：讓他們高興，幫助他們冷靜下來，商量師：當家庭成員之間發(fā)生矛盾時，我們可以充當小小“黏合劑”。（出示課件）幫助家庭成員舒緩情緒。 明確自己是不偏不倚的中立者。 引導家庭成員看到對方的優(yōu)點。 幫助家庭成員走出“面子”困境。 師問：作為

7、小小“黏合劑”，你完成最出色的一次任務是什么，請同學們分享一下。學生交流自己印象最深的一件事，同學們相互學習。（教師及時點贊）師總結：有效交流和溝通，可以增進理解，化解矛盾和沖突。以良好的心態(tài)面對家庭中的問題，才能讓親情更濃，讓家庭更和睦，讓家更美好！三個情境分析，讓學生得出有效溝通、協(xié)調(diào)的途徑和方法。讓學生分享充當“黏合劑”的成功經(jīng)驗，感受為和諧家庭出力的幸福感。拓展提升播放視頻family。讓學生在短片中感受家的愛，升華情感，增強對家庭的責任感，讓家更和諧美好。板書設計家庭結構、模式、觀念交流和溝通方式家庭結構、模式、觀念交流和溝通方式民主、平等的家庭氛圍現(xiàn)代家庭現(xiàn)代家庭信任、體諒、寬容有效的溝通以良好的心態(tài)面對讓家信任、體諒、寬容有效的溝通以良好的心態(tài)面對和諧家庭和諧家庭作業(yè)：課堂作業(yè)：PPT練習題課后作業(yè)：根據(jù)家庭實際情況，和父母一起制定一個孝敬爺爺奶奶或者姥爺姥姥的計劃。