師徒結(jié)對總結(jié)

1、Word - 8 -師徒結(jié)對總結(jié)時光過得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個學(xué)期過去了。本學(xué)期在于教師的協(xié)助和指導(dǎo)下，使我在各方面有了較大的提升。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課。1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的心得，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，準(zhǔn)時記錄于教師的優(yōu)點或某個學(xué)問點教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、學(xué)問的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能協(xié)助我了解同學(xué)對學(xué)問的實際掌控狀況，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)授課難度?？傊犝n為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。2、利用聽課，知道并漸漸體味到了上課的真正涵義，就會在以后注重圍

2、繞授課任務(wù)支配教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。3、假如說聽課是理論的堆積過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅盡量抽時光聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，協(xié)助我揚長避短，不斷長進(jìn)。同時，我對教學(xué)中存在的疑難問題也常常向馬教師請教，并獲得了準(zhǔn)時協(xié)助；在幫教活動中，我接受他對上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)。我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在故意無意之中增強了溝通和學(xué)習(xí)的機會，從而使各方面獲得提升。最后，我要誠心謝謝小學(xué)為我提供了這樣的機會，誠心謝謝于教師對我的協(xié)助和關(guān)懷。師徒結(jié)對總結(jié) 篇二利用這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體味較深的是：這是一個師徒相長的過程?！?/p>

3、教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同得到大提升。下面我就從師傅這個角度談?wù)勎业男牡茫?、就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的振奮程度要高無數(shù)，講課也就越發(fā)有激情，對孩子的感染力就更大。2、由于要向徒弟闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特殊注重以終為始，就是特殊注重圍繞授課任務(wù)支配教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提升。3、徒弟給我評課時，會反饋出無數(shù)我自己沒故意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具或課件的使用，我可能從老師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅能夠從聽講人的角度體味到，評課時就會反饋給我，從而起到了絕對或否定的效果，讓我以后能夠故意識地舉行調(diào)

4、節(jié)。4、我聽徒弟的課也會有很大心得。最大的特征就是教學(xué)有序，特殊清楚。老老師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛較好！真正的做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中熬煉，將本事教學(xué)與情感教導(dǎo)結(jié)合在一起。大家都有體味，仔細(xì)預(yù)備一節(jié)輪番課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大心得，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是藏匿課，必然會帶來更大心得。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在故意無意之中增強了溝通和互相學(xué)習(xí)的機會，從而獲得提升。綜上所述，讓我深深體味到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我謝謝小學(xué)為我提供了這樣的機會。對于一名一線的教師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓同學(xué)有一碗水，教師就一定要成

5、為一條奔流不止的小溪，因而，惟獨謙虛的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提升自身的從師素養(yǎng)，就能成為一名合格的人民老師。師徒結(jié)對培養(yǎng)方案 篇三師傅：xxx徒弟：xx為加快青年老師的成長，小學(xué)打算開展師徒制活動，本著取長補短，共同提升的原則，為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增加責(zé)任感，方案如下：一、師傅擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)：1教書育人，為人師表；熱愛同學(xué)，熱愛教導(dǎo)事業(yè)，樹立高尚的師德形象。2從教學(xué)常規(guī)、課堂管理、教學(xué)基本功等三個方面向徒弟舉行仔細(xì)細(xì)致的指導(dǎo)。協(xié)助徒弟了解和掌控教學(xué)常規(guī)工作，指導(dǎo)徒弟基本做到仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)考試；協(xié)助徒弟形成課堂管理本事，能基本駕馭課堂；指導(dǎo)徒弟狠練把握教材

6、和教學(xué)設(shè)計的基本功。在指導(dǎo)徒弟掌控教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，重點協(xié)助徒弟在課堂管理和教學(xué)基本功方面逐步形成一定本事；指導(dǎo)徒弟形成較強的課堂管理本事和正確把握教材、自立舉行教學(xué)設(shè)計的本事。3每周至少聽徒弟1節(jié)課，課后準(zhǔn)時溝通并作好聽課記錄。4徒弟參與課堂教學(xué)評優(yōu)等活動仔細(xì)賦予指導(dǎo)，悉心賦予協(xié)助。5引領(lǐng)徒弟在平時教學(xué)中樂觀主動地舉行教學(xué)反思，指導(dǎo)徒弟撰寫好教學(xué)案例。二、徒弟擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)：1謙虛仔細(xì)地向師傅學(xué)習(xí)。教書育人，為人師表；熱愛同學(xué)，熱愛教導(dǎo)事業(yè)，形成高尚的師德。2教學(xué)常規(guī)、課堂管理、教學(xué)基本功等方面仔細(xì)服從師傅的指導(dǎo)，要了解和掌控教學(xué)常規(guī)工作，基本做到，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔

7、細(xì)考試；逐步形成課堂管理本事，能基本駕馭課堂；在把握教材和教學(xué)設(shè)計方面狠練基本功，在師傅的指導(dǎo)下能基本把握教材，合理舉行教學(xué)設(shè)計。在掌控教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于課堂管理本事和教學(xué)基本功的提升，逐步形成本事；要形成較強的課堂管理本事和正確把握教材、自立舉行教學(xué)設(shè)計的本事。3每周就本周主要教學(xué)任務(wù)主動向師傅請教一次，至少聽師傅2節(jié)課，課后準(zhǔn)時溝通并作好聽課記錄。4仔細(xì)參與課堂教學(xué)評優(yōu)活動，爭取得到優(yōu)良的成果。5在平時教學(xué)中樂觀主動地舉行教學(xué)反思，撰寫好教學(xué)案例。三、師徒雙方各守其則，團結(jié)全都 。1、師傅主動關(guān)懷徒弟的政治思想，以自身的良好素養(yǎng)去影響、引領(lǐng)青年老師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教導(dǎo)教學(xué)工作。

8、2、師傅準(zhǔn)時對教學(xué)中存在的問題提出自己的意見和看法，協(xié)助我尋覓良好的解決辦法，不斷提升教學(xué)教導(dǎo)水平。3、我樂觀向師傅學(xué)習(xí)，樹立熱愛同學(xué)，一切為了同學(xué)服務(wù)的思想，常常主動請教指導(dǎo)教師。對于自己要上的課要準(zhǔn)時請教指導(dǎo)教師，上好之后也要準(zhǔn)時寫好課后反思。4、我仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，仔細(xì)閱讀教導(dǎo)、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導(dǎo)教師聽課、評課，上好藏匿課，仔細(xì)聽師傅的示范課。對照差距，尋覓適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。6、每學(xué)期仔細(xì)寫好教學(xué)一得、工作總結(jié)、工作閱歷總結(jié)。師徒制工作總結(jié)踏進(jìn)南丹高中這片教導(dǎo)的沃土，我熟悉了無數(shù)德高望重的教師，從他們的一言一行中我學(xué)到無數(shù)東西，小學(xué)組織老人師徒

9、制的活動，我有幸與在教導(dǎo)教學(xué)工作方面十分優(yōu)秀的唐雍生教師結(jié)為師徒。師徒制的活動，使我們這些新教師在教學(xué)上有了引路人，協(xié)助我們逐漸走出迷茫困窘的階段。在開學(xué)之初，唐教師準(zhǔn)時在學(xué)科思想熟悉上賦予了我引領(lǐng)，使我盡快以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去。在師徒制的活動中，我們的常規(guī)活動有以下幾方面:一、課前（備課）：在這個環(huán)節(jié)中主要是教師為主，教師在我按照課標(biāo)對課文理解的基礎(chǔ)之上提出他的建議，指出我的。偏差所在，其次次帶領(lǐng)我重新理解課文及教學(xué)的任務(wù)，以達(dá)到我深化理解本課教學(xué)任務(wù)為主。再次，教學(xué)設(shè)計，重難點如何突破，教師也會在我的辦法的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步地教我優(yōu)化教學(xué)的過程和辦法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感

10、那沉甸甸的心得我在手中。二、課堂（聽課）：在這個環(huán)節(jié)中基本上是徒聽師和師聽徒兩種方式，其中徒聽師為主體。我在聽課中做比較，反思自己的教法，準(zhǔn)時記錄指導(dǎo)教師的優(yōu)點或某個學(xué)問點教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、學(xué)問的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能協(xié)助我了解同學(xué)對學(xué)問的實際掌控狀況，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)授課難度?？傊?，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。三、課后（評課）：在這個過程中涵蓋的范圍比較廣。每次教師聽過我的課后準(zhǔn)時給我反饋信息，之處課堂中的優(yōu)缺點及提出調(diào)節(jié)思路等。因為本人在教學(xué)方面閱歷甚少，在教學(xué)的同時，時時謙虛向資格深的老師請教，和我們辦公室?guī)讉€數(shù)學(xué)教師一起學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)

11、學(xué)方面的教學(xué)教法，強化自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野；常常上一些數(shù)學(xué)網(wǎng)站，更多地舉行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在高教師的指點下，我收集了許多優(yōu)秀教案，還看了一些數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤，在仿照、琢磨中提升自己的設(shè)計本事。固然高教師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也都賦予我很大的熏陶和感染。他工作熱烈很高，仔細(xì)細(xì)致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永久值得我學(xué)習(xí)。高教師常常的檢查我的備課本、課筆記以及作業(yè)批改等，我還有無數(shù)需要向師傅學(xué)習(xí)，以師傅為我的榜樣，由于她的態(tài)度時刻影響著我，我能嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫詳案，設(shè)計教法，上好每一堂課，課后仔細(xì)細(xì)致批改作業(yè)，舉行輔導(dǎo)補差工作。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在

12、故意無意之中增強了溝通和互相學(xué)習(xí)的機會，從而獲得提升?？傊?，這一學(xué)期以來，在高毅教師的悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了一定的提升。師徒結(jié)對總結(jié) 篇四在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。扈老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙他的同時，我也在他身上學(xué)到了無數(shù)東西，也讓我有了必需的提高。主要感覺有以下幾點：第一，扈老師的專業(yè)學(xué)問功底雄厚，操作技能強，反應(yīng)靈便，他具備了青年老師的全部優(yōu)點，可是教學(xué)閱歷顯得稀薄一些，有時對同學(xué)的估量過高，教學(xué)辦法較靈便，但他熱愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，還是深受同學(xué)愛慕的。其次，在互相聽課評課中逐步提升自我的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的資料是有形的，在溝通中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提升。我們師徒二人根據(jù)方案結(jié)合教學(xué)實際堅持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課有用有效，扈老師常常主動要求隨堂聽我的課，他為了預(yù)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累?？梢钥闯?，扈老師在自發(fā)地努力，究竟上好課是老師的生存之本。第三，在相互切磋中，師徒共同提升。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。經(jīng)過一個學(xué)期的師徒結(jié)對溝通學(xué)習(xí)活動，徒弟扈老師提升飛速，較以前有了很大提升，在青