聽講座學習心得體會Word格式2篇

1、Word - 6 -聽講座學習心得體會Word格式2篇聽講座學習心得體會Word格式1聽講座學習心得體會怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。周末在聽王士祥先生的講座時，我對先生“寫作需要真誠”的講座主題深表贊同。由于近期在批改作文時，除了時不時會消失的語病問題，我發(fā)覺同學的文章常常會帶給我“為賦新詞強說愁”的感覺，為了寫作文而強湊字數(shù)、強行抒發(fā)所舉事例根本無法表現(xiàn)出的情感，有時會為很小的一件事而過度抒情，令人哭笑不得。因此我在講作文時特殊跟同學強調(diào)：語言華麗、引經(jīng)據(jù)典等等都不重要，重要的是將自己心中的真情實感寫出來，讓讀者能夠感你所感、嘆你所嘆，能夠感覺到你寫的東西是真實、真摯的，這正是王教

2、授強調(diào)的。王先生從“寫作為何要真誠”、“寫作怎樣能真誠”、“真誠作品的魅力”三個方面對這一主題進行了說明，其中“寫作怎樣能真誠”這一部分賜予我很大的啟發(fā)，其中有許多地方是可以運用到日常教學中的。首先可以有意識地培育同學細心、專心體會生活的習慣和力量?！吧钪胁⒉蝗狈γ?，只是缺乏發(fā)覺美的眼睛”，近來同學習作時有一個題目為“寫寫你童年生活中印象最深刻的一般人”，有的同學愁眉苦臉地來找我：“老師，我身邊沒有什么印象深刻的人”，可見同學在日常生活中不夠留心，好像身邊發(fā)生的一切都平淡如白水，沒有任何亮點。我可以做的是在日常教學中做好表率、同時多多提示，也可以通過適時布置相關(guān)的像日記、周記、隨筆等作業(yè)，挑

3、出專心觀看生活的好作品在課堂上共享，從而循序漸進地引導同學漸漸留心自己身邊的人和生活。其次王士祥先生還強調(diào)了“閱讀有利于提高寫作水平”，他還舉了魏書生帶領同學通過閱讀提高寫作水平的事例。“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，其中的道理放在寫作中也照樣適用。對于同學的閱讀，要有方法上的指導，這一點可以體現(xiàn)在平常的閱讀課教學中；然而僅僅如此是遠遠不夠的，假如沒有閱讀量上的積累，同學對的理解力量以及寫作力量很難有大的突破。因此我們可以在平常抽出早讀或作文課上的幾分鐘時間，多給同學們共享一些好文章、好作品，同時利用好摘抄作業(yè)，可以讓同學在摘抄后面加上自己的評析，日積月累語文素養(yǎng)必定會有提高。還有讓我特別

4、贊同的一點就是王先生說到的“用真誠改出好文章”?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?，平常的作文課，老師們讓同學寫作文、共享好作文的多，而對文章的修改卻少聽到有老師要求。我認為同一個內(nèi)容的作文課至少要兩次：第一次對將要寫的作文做一個大體思路上的指導，然后讓同學自主寫；而其次次則尤為重要，將同學的作文批改過后，在班里讀一讀比較好的作品，同時將本次習作中消失的比較大的問題集中提出并講解對應的解決方法，之后就應要求同學依據(jù)老師的講解將第一次的習作再認仔細真改一遍或重新寫一遍。我嘗試了這樣的方式，同學前后兩次的作品進步還是比較大的，將其次詞的修改做好監(jiān)督，同學通過修改自己的作品更能熟悉到自己的問題，信任積累下來會有不

5、錯的成效。的盼望你能喜愛以上2篇聽講座學習心得體會范文，你還可以點擊這里查找更多聽講座學習心得體會范文。聽講座學習心得體會Word格式2下面由的為你供應聽講座學習心得體會的寫法。通過學習，我學習了不少優(yōu)秀老師的課堂教學設計，同時還與學校的老師們進行了充分的溝通。收獲頗多，感受較深的同時，也熟悉到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次學習來的很準時。作為老師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，樂觀實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化進展之路。我在這次學習中收獲許多，主要有以下三方面：一、了解學問體系因材施教系統(tǒng)了解學問體系主要是指：各學問

6、點在整個學問體系中的地位、作用以及彼此間的內(nèi)在聯(lián)系，仔細探討內(nèi)在聯(lián)系，要更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、學問點與學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學，縝密的數(shù)學體系，有著其他任何學科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系：公式、法則的推導，定理、公理的引入，數(shù)與形的結(jié)合，立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。不同力量的培育往往必要用不同的方法。因此，我們在傳授學問之前，肯定要將力量要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實施因材施教方略每個同學有每個同學的特點，教案必需面對全體同學，這就要求教案內(nèi)容應具有相當?shù)摹疤荻取?。這種“梯度”要能讓基礎好的同學“吃不了，兜著走”-給他們留一些有思索性的問

7、題，以作為課堂內(nèi)容的連續(xù)；讓基礎相對差一點的同學“吃得香，不愿走”讓他們在簡潔的題目里，找回自信念，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查老師駕馭課堂力量大小、教學水平凹凸的重要方面，也是能否備好數(shù)學課的前提條件。二、良好的師生關(guān)系是學好數(shù)學的前提首先，老師要敬重、關(guān)懷、信任同學。敬重、關(guān)懷、信任同學，和同學友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，老師與同學在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學問、力量上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對同學關(guān)懷、信任、敬重。其次，立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學，為了同學的一切”

8、的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新念。”力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學，都會對同學起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。另外注意引導同學自學思索?！白詫W”，即同學自己看書、理解教材，老師指導學習的方法；找出重點劃下來，發(fā)覺疑問做標記。古人云，學起于思，思源于疑。讓同學看書思索，不僅給了同學思索的時間和空間，為下一步教

9、學打下良好的基礎，而且可以使同學養(yǎng)成勤思善學的良好學習習慣。留意讓同學在“做數(shù)學”中進行數(shù)學探究并進展思維力量。制造教學疑問，引發(fā)同學開展研討和爭辯。三、用數(shù)學解決生活中的實際問題同學在學習學問后，不考慮所學數(shù)學學問的作用，不應用數(shù)學學問去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，那么，這樣的教學培育出來的同學，只是適應考試的解題能手。同學把握了某項數(shù)學學問后，讓他們應用這些學問去解決我們身邊的某些實際問題，他們是非常愿意的，這也是我們教學所必需達到的目標。假如我們能在教學中高度重視數(shù)學學問的生活化，那么，肯定會使數(shù)學更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學，數(shù)學也會變得有活力，同學才會更有興致地喜愛數(shù)學，更加主動地學習數(shù)學，鞏固數(shù)學甚至進展數(shù)學。數(shù)同學活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學教學提出的新的要求，老師要充分發(fā)掘來源于