中班社會(huì)活動(dòng)方案小蝸牛

1、Word - 4 -中班社會(huì)活動(dòng)方案小蝸牛中班社會(huì)活動(dòng)方案小蝸?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活閱歷綻開爭(zhēng)論，感受努力的艱辛和勝利的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)預(yù)備：1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征;2、課件：小蝸?；顒?dòng)過程：一、點(diǎn)擊課件，消失小蝸牛，談話引出主題師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不快樂呢?(幼兒猜想)那究竟是為什么?還是讓我們一起來看看吧!二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷綻開敘述1、第一次觀看前半段，從蝸牛困難地攀爬到被螳螂從樹上打落引發(fā)情大.考吧.幼.師網(wǎng)出處感體驗(yàn)

2、：小伴侶，你看懂了嗎?看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺?(幼兒敘述)噢!你們看了以后都覺得很難受!是什么事讓你們覺得很難受呢?(幼兒爭(zhēng)論)那還有些什么事讓我們覺得難受呢?讓我們?cè)賮砜匆淮?2、其次次觀看前半段，(幼兒邊看，老師邊敘述重點(diǎn)段)(1)自主爭(zhēng)論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠(yuǎn)!)一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?依據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問敘述。小動(dòng)物超過它(為什么它總是被小動(dòng)物超過呢?)小蝸牛是怎么爬的，我們來學(xué)一學(xué)吧!(幼兒與老師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，簡(jiǎn)單嗎?那它有沒有停下來呢?(雖然它總是

3、被小動(dòng)物超過，可它還是連續(xù)爬)喝露珠(它為什么只喝一點(diǎn)露珠?)小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒有，多可憐呀!寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會(huì)說些什么?假如你是小蝸牛，你會(huì)?你們?cè)陔y受、難過、一個(gè)人很孤獨(dú)的時(shí)候，最想告知誰?怎么說?)用樹葉當(dāng)被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)(2)點(diǎn)擊課件，同時(shí)消失五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：師：小蝸牛想為幻想努力，可是卻遇到了這么多的困難，最終還被螳螂一掌打了下來，這時(shí)候，它的心情會(huì)是怎么樣的?(3)激發(fā)爭(zhēng)論：那它會(huì)連續(xù)下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小伴侶相互爭(zhēng)論爭(zhēng)論!(老師參加幼兒的爭(zhēng)論)師：爭(zhēng)論得怎么樣了?誰情愿把你的想法告知大家?你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)連續(xù)努力?為什么?3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像(1)師：我們現(xiàn)在有兩種不同的看法，小蝸牛究竟連續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;(2)提問：小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會(huì)對(duì)它說些什么?(假如你是小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說?)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對(duì)小蝸牛說一說鼓舞的話，小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進(jìn))原來小蝸牛選擇了連續(xù)努力，最終怎么樣了?(爬上了樹頂，勝利了!)三、閱歷遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培育抗挫心理師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅(jiān)持下去，那你們以后遇到困難，會(huì)怎么做呢?(不怕困難，堅(jiān)持究竟)師小結(jié)：