初中語文七年級下冊第四單元愛蓮說

1、愛蓮說教學設計教學目標：1.復習作家和“說”的古文體裁知識。2.復習掌握文中重要文言字詞句的理解。3.學習文中運用襯托的表現(xiàn)手法和托物言志的寫法。4.通過誦讀、背誦理解作者借蓮花寄寓意的不與世俗同流合污和潔身自好的操守和感情。教學重難點誦讀、背誦課文。學習文中運用襯托的表現(xiàn)手法和托物言志的寫法，體會作者的思想感情。課時安排 第二課時教學過程一、導入新課 1、（多媒體課件）同學們，澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽是由那種花構成的？ （蓮花）那是因為澳門蓮多、蓮美，因為蓮花象征了澳門人渴望回歸祖國的純潔、高尚的心。宋代理學家周敦頤也特別喜愛蓮花，大家想知道這其中的緣故嗎？請讓我們一起走進愛蓮說二、（出示字幕）

2、溫故知新 作者和體裁，理解題目的意思。（學生回答后出示字幕）識記文中重點字詞、重點語句的意思 。（學生自由搶答重點字詞含義，回答重點語句翻譯）全班齊讀。三、賞析課文 1、作者說：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。”既然各種各樣的花都很可愛，為什么作者獨獨只喜愛蓮花呢？從課文中找出作者喜愛蓮花的原因。 （生：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。）（大屏幕） 2、咱們一起把這句話讀一讀。 （師生齊讀） 3、這段話用七個短句描述了蓮花的生長環(huán)境、體態(tài)、香味、風度氣質四方面的特點，請找出文中相關句子？（大屏幕）5、作者這樣寫，僅僅是為了寫出對蓮花

3、的喜愛嗎？（屏幕：贊揚、崇敬） 6、來，同學們，一起朗讀，讀出對蓮的崇敬和贊美的感情來。 （同學們，帶著這種感受一起朗讀：“予獨愛不可褻玩焉?！崩首x指導：“予獨愛蓮”是統(tǒng)領句，“之”要輕讀，后面表現(xiàn)品質的句子應重讀，讀出層次感）7、 師：這就是周敦頤，他對蓮花的喜愛已經到了癡迷的程度?。▉恚瑢W們，我們也來癡迷一下，再讀：“予獨愛不可褻玩焉。”） 8、師：同學們能不能背誦，我們試著來背誦一遍 “予獨愛”一句（師生齊背） 9、課文中作者列出了哪幾種花？ 蓮花、菊花、牡丹 （大屏幕）10、這三種花分別有哪些人喜歡？菊花（陶淵明）、蓮花（周敦頤）、牡丹（追求功名利祿的世人） 11、陶淵明愛菊，因為菊

4、是隱逸之花，有淡泊名利，不慕容華的高尚品質。（大屏幕） 世人愛牡丹，因為牡丹是富貴之花。（大屏幕） 周敦頤獨愛蓮，因為蓮是君子之花。（大屏幕）12、作者把蓮比作君子13、“君子”是什么樣的人？（是品德高尚的人） 14、那么，君子有哪些高尚的品行呢？（大屏幕） 不跟壞人同流合污。（師點評：很好，出淤泥而不染，潔身自好。） 很正直，很正派。（師點評：對，為人正直，又很虛心，香氣遠播，說明名聲很好） 很莊重，不許人去玩弄，不許人去侮辱它，不容人侵犯，有獨立的性格。 （師點評：風度清高，封建社會有這樣的人真令人欽佩！）本文主要表達了作者對蓮花的喜愛之情，可為什么還要寫菊花和牡丹？作者把菊比作隱逸者，把

5、牡丹比作富貴者，想想寫菊和牡丹為了什么？（大屏幕） 生：襯托（映襯）。（襯托有什么好處呢？如果不提菊和牡丹，只是一味贊頌蓮是多么美好，多么高尚，自己對它是多么喜愛，文章就顯得單調，意思不容易表達深刻。而把菊花和牡丹跟蓮來比較著寫，就更能突出蓮花的可貴。這就是襯托的好處。另外，襯托還有正襯和反襯，這里寫菊是為了正面襯托蓮的形象寫牡丹是從反面襯托，至于他們的區(qū)別我們課后在探討）現(xiàn)在再來齊讀課文，再次體會文章情感。通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)沒有，作者寫這篇文章的目的只是表現(xiàn)出對蓮花的喜愛、贊美和崇敬嗎？（作者想歌頌蓮花，歌頌像蓮花那樣的人。）那在這篇文章中作者把蓮比作人，寫蓮具有那些高尚品質就是說誰具有這些高

6、尚品質？這種寫法叫什么？（生：借花喻人、借蓮喻己、托物言志 ）17、這就是托物言志的寫法，作者借花喻人，花美人更美，蓮可貴，像蓮一樣的人更可貴。 18、那同學們，課文學到這兒，你該知道作者想表達什么思想感情了吧？（潔身自好、不與世俗同流合污、不慕榮利）19、齊讀課文，試背課文。 四、拓展延伸 1、如果讓你在菊花、牡丹和蓮花這三者中選擇一樣，你會選擇什么？ （ 生答：我喜歡.，因為.。）談談我的看法，我喜歡牡丹。你們一定聽過蔣大為演唱的牡丹之歌吧，歌中說牡丹百花叢中最鮮艷，眾香國里最壯觀，你們說牡丹好不好？ 傳說當年武則天心血來潮，勒令御花園中所有的花限日限時開放，群花俯首，惟獨牡丹敢于違抗女皇的淫威，可見牡丹有骨氣，有膽量，不畏權貴，因此它值得我敬佩。 古語說，仁者見仁，智者見