三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3篇

1、Word 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3篇 一、同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期我連續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科一般班，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性存在很大差異，從假前期末考試成果來(lái)看，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有以下問(wèn)題：文1班的成果不錯(cuò)，文2班的同學(xué)仍舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面，文1班大部分同學(xué)心理素養(yǎng)較好,絕大部分同學(xué)有很強(qiáng)的樂(lè)觀進(jìn)取精神,有取得良好成果的劇烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控力量比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。文2班的同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，只有少數(shù)同學(xué)知道仔細(xì)學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試狀況總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的同學(xué)存在以下問(wèn)題：（1）沒(méi)有構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)

2、體系；(2)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不夠；(3)見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托；(4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。 二、主要教學(xué)內(nèi)容方案支配 高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培育同學(xué)自立思索的閱讀習(xí)慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)共性，培育語(yǔ)言綜合力量。（二）組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)。 三、詳細(xì)教學(xué)措施 基于學(xué)情分析和教學(xué)方案的支配，我預(yù)備深化備課，依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書(shū)面表達(dá)力量，對(duì)同

3、學(xué)作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)同學(xué)進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓同學(xué)考一次，長(zhǎng)一智。 期間我還方案充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上消失過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文力量。 另外方案采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)同學(xué)檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得

4、失，以求消失語(yǔ)文拔尖生。 四、個(gè)人專業(yè)水平提高 本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行溝通，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，討論教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計(jì)，做到充分備課。另外樂(lè)觀參與教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。 總之，新的一學(xué)期立刻來(lái)臨，面對(duì)新的一學(xué)年，我將以飽滿的激情來(lái)面對(duì)每一天！ 同學(xué)學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀的分析三班級(jí)二班共有同學(xué) 6人,大部分同學(xué)態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè)，能利用典 , 理解生新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫(xiě)一些看圖作文, 但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、自學(xué)及習(xí)作方面還有肯定的欠缺 ,

5、 有待進(jìn)一步的提高。 本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求(講授教材起訖的章節(jié)和篇目) 教材連續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)， 會(huì)寫(xiě)的排在方格里 ,這些一般支配在精讀課文后。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的。 每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目: “口語(yǔ)交際 ”“習(xí)作 ”“我的發(fā)覺(jué) ”“日積月累 ”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為 “寬帶網(wǎng) ”“趣味語(yǔ)文 ”“展現(xiàn)臺(tái) ”或 “成語(yǔ)故事 ”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉支配兩次。 教材的重點(diǎn)難點(diǎn)(

6、章節(jié)) 教材重點(diǎn) 多彩的生活、心中的秋天、壯美的祖國(guó)山河、獻(xiàn)出我們的愛(ài) 教材難點(diǎn) 名人故事、細(xì)心觀看、科學(xué)的思想方法、 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 : 1 敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性,注意同學(xué)想象力量,創(chuàng)新力量的培育。 2 充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和能動(dòng)性。 3 連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)詞匯的儲(chǔ)存量，鼓舞他們多看有益的書(shū)籍。 4要廣泛開(kāi)展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)學(xué)問(wèn),拓寬同學(xué)智力背景。樂(lè)觀組織各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),提興奮趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。 學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案 經(jīng)過(guò)二班級(jí)的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，同學(xué)已經(jīng)發(fā)生

7、了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話，他們的口語(yǔ)表達(dá)力量已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。 在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中，我將以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培育聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。 本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。本冊(cè)教材實(shí)行自然進(jìn)展的方式編寫(xiě)，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫(xiě)法之類的說(shuō)教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)消失詩(shī)歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給同學(xué)以美

8、的享受，逐步讓他們感受美，制造美。同學(xué)的寫(xiě)作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律、節(jié)奏的協(xié)作，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎(chǔ)。本冊(cè)共有課文48篇。在語(yǔ)文訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)方案： 一、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式 (一) 一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：1.連續(xù)重視的教學(xué)。識(shí)仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)，在閱讀

9、教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查典，自同學(xué)，具有初步的識(shí)力量。識(shí)教學(xué)要體現(xiàn)漢的特點(diǎn)，要讓同學(xué)動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)，用各種方法記憶的音形義；在完成課本識(shí)任務(wù)的同時(shí)，要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)，并給同學(xué)供應(yīng)溝通、展現(xiàn)課外識(shí)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫(xiě)的指導(dǎo)，注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)和寫(xiě)的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)的技能。 2.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避開(kāi)以詞解詞，鼓舞同學(xué)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查典理解詞句的力量，

10、逐步做到能自行理解；二是鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。3課后問(wèn)題的教學(xué)。對(duì)于一些思索題、爭(zhēng)論題具有開(kāi)放性，注意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學(xué)自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭(zhēng)論。4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗

11、讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在自立閱讀和思索中培育閱讀力量。 (二)詩(shī)歌的教學(xué)。詩(shī)歌用美麗、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫(huà)面，能夠引起同學(xué)的閱讀愛(ài)好，通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué)，培育同學(xué)的審美力量、想象力和理解力量。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓同學(xué)在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。在教學(xué)中采納適合同學(xué)年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓同學(xué)背的樂(lè)，說(shuō)得樂(lè)，寫(xiě)得樂(lè)。 只有仔細(xì)鉆研教材，精確 把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過(guò)“讀思查”，反復(fù)誦讀課文，仔細(xì)思索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚?/p>

12、或參讀教學(xué)參考資料，做到多讀多思。 三、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué) 首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體動(dòng)身，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，支配好教學(xué)時(shí)間，安排好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來(lái)細(xì)心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)“感知理解分析綜合運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計(jì)留意充分體現(xiàn)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交叉使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 四、提高課堂教學(xué)效益的根本，注意同學(xué)的學(xué) 在教學(xué)中把同學(xué)的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好同學(xué)的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”；注意引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓同學(xué)明確，教材讓同學(xué)感知，過(guò)程讓同學(xué)參加，新知讓