二年級(jí)第二課堂教學(xué)工作總結(jié)

1、Word 二年級(jí)第二課堂教學(xué)工作總結(jié)篇：學(xué)校二級(jí)數(shù)學(xué)其次課堂工作 學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)其次課堂工作總結(jié) 學(xué)校數(shù)學(xué)其次課堂是活動(dòng)課程的一種組織形式，它是數(shù)學(xué)教學(xué)工作不行缺少的一部分。但是，實(shí)際上，同學(xué)由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個(gè)人天賦不同,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和力量水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的沖突，打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)好玩的活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)的習(xí)愛好,提高學(xué)習(xí)愛好就是要喚起和保持同學(xué)對(duì)學(xué)問的追求和奇怪 心，充分利用外部因素影響同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： (一)選擇新穎的內(nèi)容,引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 (二)選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近同學(xué)的生活 依據(jù)

2、“切身性策略”,同學(xué)假如遇到自己過去閱歷中熟識(shí)的東西,與自己將來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生深厚的愛好。其次課堂可以應(yīng)用這一策略選擇與同學(xué)生活親密聯(lián)系的內(nèi)容。 (三)選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容 其次課堂活動(dòng)假如局限于課本內(nèi)容，同學(xué)會(huì)感到乏味；假如脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，同學(xué)會(huì)高度焦慮，正常的動(dòng)機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此，選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科學(xué)問的水平。 第 1 頁 （四）轉(zhuǎn)變?cè)械恼n堂教學(xué)方法,組織生動(dòng)好玩的實(shí)踐活動(dòng) 開展其次課堂，目的是讓全部的同學(xué)都行動(dòng)起來，如“數(shù)學(xué)學(xué)問調(diào)查活動(dòng)”,“故事會(huì)”,“數(shù)學(xué)園地設(shè)計(jì)”等,人人帶著任務(wù)參與，從籌備策劃

3、到詳細(xì)實(shí)施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參加，能得到全面熬煉。開展活動(dòng)，可以使客觀事物在同學(xué)的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依靠感知覺進(jìn)行思維，形成抽象概念，使同學(xué)熟悉和理解客觀世物，同時(shí)同學(xué)在活動(dòng)中得到自我表現(xiàn)和進(jìn)展的機(jī)會(huì)。 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好假如只停留在表面的獵奇，是不能長久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動(dòng)力才能長期保持。 第 2 頁 第2篇：二級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 二班級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)201班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教育、教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和關(guān)心下，經(jīng)過全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，我依據(jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課、上課、聽課、

4、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，實(shí)行有效的措施，使同學(xué)學(xué)有所得，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求?，F(xiàn)將本期教育教學(xué)工作狀況總結(jié)如下： 一、教學(xué)方面 1、在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課、上課。新教材注意培育同學(xué)的實(shí)際操作力量，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素，了解同學(xué)原有的學(xué)問水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。 2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。結(jié)合二班級(jí)孩子們的年齡和思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，

5、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問。 3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、敏捷性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。老師不但重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編敏捷多變的針對(duì)性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，還要有意識(shí)同學(xué)進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，自立思索的習(xí)慣，仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。 4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。同學(xué)平常就要多下功夫，經(jīng)過多種活動(dòng)形式反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步

6、驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。 5、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 6、樂觀參與聽課、評(píng)課和教研工作，虛心向老老師和有閱歷的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，課后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。 二、存在的問題 1、孩子的成果不僅僅依靠老師的交，更離不開家長的幫，在下個(gè)學(xué)期，我爭取多和家長溝通，了解孩子的在家的學(xué)習(xí)狀況，讓家長也參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)中來，給孩子更多的鼓

7、舞和關(guān)注。 2、從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來看，還存在著很多問題。如部分同學(xué)的計(jì)算力量分析應(yīng)用題的力量還是很差，同學(xué)做題不夠仔細(xì) ，檢查不認(rèn)真。這就要求我在以后的教學(xué)中注意培育同學(xué)審題、分析、計(jì)算的力量和做事仔細(xì)踏實(shí)的好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。 3、課堂氛圍還不夠活躍，應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的樂觀性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些。 一份耕耘，會(huì)有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。 第3篇：其次課堂教學(xué)總結(jié) 其次課堂 教學(xué)工作總結(jié) 這一學(xué)期，經(jīng)過老師和同學(xué)們的合作和努

8、力，合唱隊(duì)員們?cè)诶蠋熣_方法的指導(dǎo)下，通過循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，隊(duì)員們都能用和諧、美麗、具有感染力的聲音來進(jìn)行演唱、合唱。隨著學(xué)校工作的結(jié)束，本學(xué)年的合唱訓(xùn)練也圓滿完成，現(xiàn)就一學(xué)年來合唱訓(xùn)練作如下總結(jié)： 我們學(xué)校一千多名同學(xué)，考慮到合唱對(duì)同學(xué)的要求較高，就是說應(yīng)在同學(xué)具備肯定的識(shí)譜力量、聽音力量與唱歌基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以，我們組建的合唱隊(duì)所汲取的成員都是學(xué)習(xí)成果優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)精確 、聽辨力量較強(qiáng)，并對(duì)音樂感愛好的同學(xué)。 選好隊(duì)員后依據(jù)隊(duì)員的音色特點(diǎn)，將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實(shí)的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊急、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)、寬厚自然的兒

9、童劃分為低音部。 另外還準(zhǔn)時(shí)依據(jù)隊(duì)員的身高體形整理了隊(duì)行的排列和聲部的支配，工作可以說是緊鑼密鼓的進(jìn)行。這樣的操作為下一步的訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在合唱訓(xùn)練中，聲部的訓(xùn)練尤為重要。一首合唱作品的學(xué)習(xí)以先唱低聲部為好，由于就一般合唱作品來說，高聲都是旋律聲部，比較流暢、悅耳、好學(xué)，而低聲部旋律性、流暢性都差一些，難學(xué)、難記。在學(xué)一首新歌之前，第一印象很重要，我們應(yīng)實(shí)行先入為主的方法，就是趁同學(xué)還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部的訓(xùn)練。 學(xué)校生年齡小，天性活潑好動(dòng)，自控力量差，在實(shí)際的組織合唱教學(xué)過程中，有肯定的困難。師生之間應(yīng)相互敬重，老師的言行舉止，教學(xué)方式對(duì)同學(xué)有很大影響。培育同學(xué)

10、的樂觀性，營造良好好玩的合唱教學(xué)氣氛，使同學(xué)在融洽的氣氛中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，同學(xué)應(yīng)樂觀主動(dòng)協(xié)作老師，以指揮為核心，以合唱作品為主導(dǎo)，使教與學(xué)和諧進(jìn)行，取得良好的教學(xué)效果。 提高老師、同學(xué)的素養(yǎng)及家長的協(xié)作。 總之，經(jīng)過老師和隊(duì)員的努力、合作，合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作取得了階段性的成果，在今年匯演中，我們的表演受到大家的好評(píng)，在下個(gè)階段的訓(xùn)練工作里，我們將會(huì)投入更大的熱忱，把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好，把合唱隊(duì)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階，樂觀啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，通過有表情地唱歌使同學(xué)真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，以進(jìn)展更多的隊(duì)員，壯大我們的合唱隊(duì)伍！ 第4篇：其次課堂形體教學(xué)工作總結(jié) 其次課堂形體教學(xué)工作總結(jié)

11、 現(xiàn)代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種自然 健康的美。打破教材的規(guī)定，不刻意追求學(xué)練的形式，創(chuàng)設(shè)寬松開心的課堂氛圍，構(gòu)建民主，和諧的師生關(guān)系，激發(fā)同學(xué)參加訓(xùn)煉的愛好。培育同學(xué)的思維、制造力量及感受形體美，追求形體美的情感，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體，充共享受形體課學(xué)習(xí)的歡樂： 一、課堂回顧： 同平常一樣，在我的帶領(lǐng)下，隨音樂的節(jié)奏做起了熱身操，當(dāng)熱身操的音樂一結(jié)束，隨之聽到的是一曲輕音樂，借助音樂同學(xué)們邊觀賞邊調(diào)息，并引入主題：“同學(xué)們，你們想擁有一個(gè)衰弱的體形嗎？你們知道健康美應(yīng)具備哪些條件嗎？”在這樣的引導(dǎo)下，同學(xué)們的心情一下昂揚(yáng)了起來，紛紛地?fù)屩卮稹．?dāng)同學(xué)們?cè)俅伟涯抗廪D(zhuǎn)向我時(shí)，我明白了

12、，它她們?cè)诙酱僦铱炜熘笇?dǎo)練習(xí)。接著，在口令的提示下跟著我一起開頭了形體基本功練習(xí)，由于同學(xué)感受親近，練習(xí)的樂觀性特殊高，我用夸獎(jiǎng)的語氣鼓舞她們。在接下來的幾節(jié)課中進(jìn)行了有針對(duì)性的塑形訓(xùn)練，在課堂上給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了溝通的空間，大家談感受，談設(shè)想，請(qǐng)老師關(guān)心制定個(gè)人方案等等。借助學(xué)練她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，表達(dá)了無比的情趣，課堂氣氛活躍起來了，樂于主動(dòng)接近我了，就連平常學(xué)習(xí)熱忱不高的同學(xué)也主動(dòng)展現(xiàn)自我了。在自主練習(xí)的時(shí)間 里，有的離開原位，幾人一組合作練習(xí)，有的自練，有的相互幫教，有的自配音樂將動(dòng)作串成組合動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，盡情地學(xué)習(xí)，盡情地享受行體訓(xùn)練活動(dòng)給她們帶來的歡樂。我有時(shí)也參加其中，同學(xué)愛好更

13、濃。課堂上始終洋溢著一種歡快的氣氛。 二、教學(xué)分析： 了解同學(xué)的需求，了解教材，從親密聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際入手，啟發(fā)同學(xué)觀看想象，放談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的樂觀性，主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)肢體表達(dá)的制造性。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)是無拘無束的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪個(gè)部位就練哪個(gè)部位，愿采納什么形式就采納什么形式。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是開放的，并留有選擇的空間。 老師應(yīng)把同學(xué)看成是伙伴的關(guān)系，樂觀的參加活動(dòng)，一下子拉近了師生之間的距離。老師的引導(dǎo)和調(diào)控，也是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，老師都是有針對(duì)性的，老師要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入主題，啟發(fā)思索和創(chuàng)新，同時(shí)針對(duì)同學(xué)發(fā)表言論，要進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使他們形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 引導(dǎo)，啟發(fā)，關(guān)心同學(xué)制定練習(xí)方案，體現(xiàn)了由放到收的過程，做到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合，培育自覺參加行體訓(xùn)練的意識(shí)，充共享受行體訓(xùn)練帶來的歡樂。 教后反思： 我校開設(shè)的形體課受到同