我的伯父魯迅先生課件人教版

1、我國有這樣一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字他，就是魯迅。他終其一生，不斷對專制社會進行毫不妥協(xié)的批判；他堅持為閏土、孔乙己、女傭、車夫、青年代言。讓我們滿懷敬意，走近魯迅。我國有這樣一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)第 一 課時我的伯父魯迅先生18助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第 一 課時我的伯父魯迅先生18助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)1.會寫12個生字；正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬” 等詞語；有感情地朗讀課文。2.結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

2、（重點）（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫12個生字；正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬” 學(xué)習(xí)目標(biāo)周曄：女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江紹興人。周曄是周建人和王蘊如的大女兒，所以她稱魯迅為伯父。周曄生于上海，魯迅逝世時，她才10歲。走近作者周曄：女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江紹興人。魯迅于1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾聞訊后，冒著被反動軍警逮捕的危險，爭先瞻仰遺容，數(shù)萬群眾自動為他送葬。周曄在我的伯父魯迅先生一文描述了當(dāng)時的情景。22日，覆蓋著上海民眾敬獻的“民族魂”旗幟的魯迅遺體，安放在萬國公墓。 寫作背景魯迅于1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾聞訊后，冒著

3、我的伯父魯迅先生PPT課件最新人教版自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。易讀錯字囫圇（h w）咳嗽（k gi）易讀錯字囫圇（h w）咳嗽（k g繃bng （繃帶）bng （繃著臉）夾ji（夾攻）ji（夾被）多音字扎zh （掙扎）zh （扎營）z （包扎）更gng（三更半夜）gng（更加）繃bng （繃帶）夾ji（夾攻）多音字扎zh （掙扎）檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？本文通

4、過回憶，記敘了伯父魯迅先生給“我”留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對待學(xué)習(xí)的認真態(tài)度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情。說一說課文寫了什么？本文通過回憶，記敘了伯父魯迅先生給“我”挽我會寫wn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部“口”略扁，撇畫舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：挽聯(lián) 挽救造句：他為這位去世的老師敬獻了挽聯(lián)。音序：w 部首：扌挽我會寫wn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部“口”略扁，撇畫舒展。囫h書寫指導(dǎo)：“口”略長，“勿”三撇平行。結(jié)構(gòu)：全包圍組詞：囫圇吞棗造句：我們讀書要用心不要囫圇吞棗地去讀。音序：H 部首：口囫h書寫指導(dǎo)：“口”略長，“勿”三撇平行。結(jié)構(gòu)：全包圍組詞圇ln書寫指導(dǎo)：“口”略長，“侖”

5、撇捺舒展但不宜過長，豎彎鉤有力。結(jié)構(gòu)：全包圍組詞：囫圇吞棗造句：我只是囫圇吞棗的把三國演義讀了一遍。音序：L 部首：口圇ln書寫指導(dǎo)：“口”略長，“侖”撇捺舒展但不宜過長，豎彎棗zo書寫指導(dǎo)：“大”中豎短，在豎中線上，撇捺舒展，兩點與中豎對齊。結(jié)構(gòu)：上下組詞：囫圇吞棗 棗樹造句：我家院子里有一顆棗樹。音序：Z 部首：一棗zo書寫指導(dǎo)：“大”中豎短，在豎中線上，撇捺舒展，兩點與搞o書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第十筆橫折鉤向左側(cè)傾斜。結(jié)構(gòu)：左右組詞：搞清楚 搞生產(chǎn)造句：在沒有搞清楚事情的真相之前不要輕易下結(jié)論。音序：G 部首：扌搞o書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第十筆橫折鉤向左側(cè)傾斜。結(jié)構(gòu)：左恍hun書寫指導(dǎo)：左窄

6、右寬，第三筆豎是垂露豎，豎彎鉤有力。結(jié)構(gòu)：上下組詞：恍然大悟 恍然如夢 造句：聽了老師的講解，我恍然大悟。音序：H 部首：忄 恍hun書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆豎是垂露豎，豎彎鉤有力霜shun書寫指導(dǎo)：“雨”寬而扁，“相”的“木”和“目”在豎中線兩側(cè)等分。結(jié)構(gòu)：上下組詞：飽經(jīng)風(fēng)霜 霜凍造句：他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出了一絲微笑。音序：S 部首：雨霜shun書寫指導(dǎo)：“雨”寬而扁，“相”的“木”和“目”詳xin書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“羊”點撇對稱，三橫勻稱，豎為懸針豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：詳細 詳情造句：老師把這道題給我們詳細地講了一遍。音序：X 部首：讠詳xin書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“羊”點撇對稱，三橫勻

7、稱，豎逝sh書寫指導(dǎo)：“折”左窄右寬，辶的捺畫伸展包上。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：逝世 逝去造句：冰心奶奶的逝世是我國文藝界的一大損失。音序：S 部首：辶逝sh書寫指導(dǎo)：“折”左窄右寬，辶的捺畫伸展包上。結(jié)構(gòu)：半章zhn書寫指導(dǎo)：“立”略扁，末橫長托住上部，“日”略扁。結(jié)構(gòu)：上下組詞：文章 樂章造句：我家這篇文章寫得很有文采。音序：Z 部首：立章zhn書寫指導(dǎo)：“立”略扁，末橫長托住上部，“日”略扁咳k書寫指導(dǎo)：“口”小而偏上，右部兩撇間隔均勻。結(jié)構(gòu)：左右組詞：咳嗽造句：奶奶冬天咳嗽的很厲害。音序：K 部首：口咳k書寫指導(dǎo)：“口”小而偏上，右部兩撇間隔均勻。結(jié)構(gòu)：左右嗽su書寫指導(dǎo)：“口”小而偏上，“

8、束”窄長，“欠”撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：咳嗽造句：喝點蜂蜜水可以緩解咳嗽。音序：S 部首：口嗽su書寫指導(dǎo)：“口”小而偏上，“束”窄長，“欠”撇捺舒展追悼：失聲：挽聯(lián)：理解詞語沉痛地懷念（死者）。造句：鄉(xiāng)親們用最淳樸的方式來追悼他。因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。造句：他不禁失聲痛哭起來。哀悼死者的對聯(lián)。造句：靈堂里外擺滿了人們送來的花圈和挽聯(lián)。追悼：理解詞語沉痛地懷念（死者）。吊唁：黃包車：理解詞語祭奠死者并慰問其家屬。造句：前來吊唁的人們絡(luò)繹不絕。舊時一種人拉的車，主要用來載人，也叫人力車。造句：舊社會的北京城里，黃包車是主要的交通工具。吊唁：理解詞語祭奠死者并慰問其家屬。囫圇吞棗：張冠李

9、戴：理解詞語把棗兒整個吞下去。比喻讀書等不加分析籠統(tǒng)接受。造句：囫圇吞棗地讀書不如不讀書。姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。在文中指我對書中的人物與事情搞不清楚，對應(yīng)不起來。造句：回答問題要用心，認真，不能張冠李戴地亂說一氣。囫圇吞棗：理解詞語把棗兒整個吞下去。比喻讀書等不加分析籠統(tǒng)接恍然大悟：飽經(jīng)風(fēng)霜：恍然，形容忽然醒悟；悟，心里明白。形容一下子明白過來。造句：看了監(jiān)控視頻之后，人們才恍然大悟。形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。造句：爺爺那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上綻開了久違的笑顏。理解詞語恍然大悟：恍然，形容忽然醒悟；悟，心里明白。形容一下子明白過再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，并說一說你從

10、課文中感受到了什么？再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，并說一說你從課文中感受到了什第一部分(第1自然段)寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的崇敬和愛戴。第二部分(第2、3自然段)寫伯父借談水滸傳教育“我”要認真讀書，并送書給“我”的事，表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心青少年。第三部分(第413自然段)寫伯父借“碰壁”的事來抨擊舊社會。第一部分(第1自然段)寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的第四部分(第1422自然段)寫了伯父熱情地幫助黃包車車夫的事。第二部分(第23、24自然段)總結(jié)全文，借寫伯父關(guān)心女傭阿三點明他是一個為自己想得少、為別人想得多的人。第四部分(第1422自然段)寫了伯父熱情地幫助黃包車

11、車夫的作者對伯父魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。我從課文中感受到了：作者對伯父魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。我從課文中感受課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了魯迅先生對待學(xué)習(xí)的認真態(tài)度，對舊社會的痛恨之情和對勞動人民的關(guān)心與熱愛之意。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了魯迅先1一錘定音。(在畫線字正確的讀音后畫“”)吊唁(ynyn) 挨(ii)打女傭(yngyn) 追悼(diodo) 殯(bnbn)儀館 正(zhnzhn)月1一錘定音。(在畫線字正確的讀音后畫“”)2.根據(jù)拼音寫詞語。 sh sh k sou shnyn逝 世咳 嗽呻 吟 h ln

12、 tn zo囫 圇吞 棗2.根據(jù)拼音寫詞語。逝 世咳 嗽呻 吟 h ln 3. 詞語點將。(根據(jù)意思寫四字詞語)(1)形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。()(2)形容一下子明白過來。()(3)比喻弄錯了對象或弄錯了事實。()(4)比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。( )張冠李戴恍然大悟飽經(jīng)風(fēng)霜囫圇吞棗3. 詞語點將。(根據(jù)意思寫四字詞語)張冠李戴恍然大悟飽經(jīng)風(fēng)4. 人物對話時使用提示語有三種不同的方式。根據(jù)要求，摘錄課文中有關(guān)句子各一句。提示語在前面：_提示語在后面:_提示語在中間：_ 伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！薄芭霰冢俊蔽艺f，“您怎么會碰壁呢？是不是走路不小心？”“哪一點不像呢？

13、”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我?！?. 人物對話時使用提示語有三種不同的方式。根據(jù)要求，摘錄課我的伯父魯迅先生PPT課件最新人教版品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時我的伯父魯迅先生18品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第 二 課時我的伯父魯迅先生1.結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。（重點）（難點）2.學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫來刻畫人物形象的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明，為通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題

14、和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：魯迅先生是一個怎樣的人？串珠問題：1.人們崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面？2.課文講述了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事？3.課文的中心句是哪句？4.你認為魯迅先生受人愛戴的原因是什么？核心問題：作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？邊聽邊想聽錄音回顧課文作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？伯父去世后，在追悼會上“我”看到他受到很多人的愛戴。伯父借談水滸傳啟發(fā)教育“我”認真讀書。伯父笑談”碰壁”。伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫。1.作者回憶了魯迅先生的

15、哪幾件事？伯父去世后，在追悼會上“我2.從哪里可以看出魯迅先生受到很多人的愛戴？第一：來的人很多，而且很悲傷。第二：“數(shù)不清”“大大小小”“堆滿”等詞語寫花圈和挽聯(lián)的數(shù)量很多，從側(cè)面人們愛戴魯迅先生。第三：追悼的人各色各樣再一次說明魯迅先生深受人們的愛戴。2.從哪里可以看出魯迅先生受到很多人的愛戴？第一：來的人很多3.“伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好。”這句話運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了魯迅先生的什么性格特點？這句話運用了動作描寫?！懊薄靶Α钡膭幼髟佻F(xiàn)了伯父那慈愛寬厚的長輩風(fēng)度。伯父的話表面上是夸自己記性好，實際上是幽默而委婉地批評“我”讀書不認真。透出了魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)

16、趣的性格特點。動作描寫3.“伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好?！?.怎樣理解“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！边@句話?！芭隽藥状伪凇卑凳爵斞甘艿椒磩觿萘Φ臍埧崞群??！皫状巍闭f明了次數(shù)多。“把鼻子碰扁了”暗示魯迅受到國民黨反動勢力的迫害。從幽默的語言中，我們可以感受到魯迅先生頑強斗爭的革命精神和革命的樂觀主義態(tài)度。4.怎樣理解“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！边@句5.怎樣理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話？魯迅先生一語雙關(guān)，既幽默地解答了“我”的問題，又表達了對當(dāng)時社會的不滿?！八闹芎诙炊吹摹北扔鳟?dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒

17、民主和自由都沒有?！芭霰凇北扔髋c反動勢力作斗爭時受到的挫折和迫害。從這談笑似的話語中，我們可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義精神。一語雙關(guān)5.怎樣理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話？閱讀方法解密：理解句子聯(lián)系時代背景法 有些文章是在特定的時代背景下寫的，理解含義深刻的句子需要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景。 當(dāng)時社會黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾的覺悟，揭露反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動派的極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，并且對他本人進行了殘酷的迫害。 時代背景：閱讀方法解密：理解句子聯(lián)系時代背景法

18、 有些文章是6.品讀第18自然段，說一說這一自然段運用了什么描寫？反映了魯迅先生什么樣的高貴品質(zhì)？運用了動作描寫?！胺?、蹲、跪、夾、洗、敷、扎”這一系列的動作，說明爸爸和伯父為車夫包扎傷口盡心細致。表現(xiàn)了魯迅先生對廣大勞動人民的同情、關(guān)心和熱愛，突出了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的高貴品質(zhì)。動作描寫6.品讀第18自然段，說一說這一自然段運用了什么描寫？反映了說說寫寫： 如果車夫和女傭阿三前來祭奠魯迅，他們會說些什么？做些什么？請你選擇其中一位寫一寫?！白屛疫M去！讓我進去！”我擠進了萬國殯儀館，終于見到了魯迅先生的遺體：他的眼睛安詳?shù)亻]著，嘴巴微微張開，似乎在安慰為他哭泣傷心的人們。我不禁泣不成聲

19、，回想起那個北風(fēng)怒號的黃昏，我赤著腳，穿著單薄的衣裳在狂風(fēng)中拉車。說說寫寫：“讓我進去！讓我進去！”我擠進了萬國殯儀館，終于見不料，一塊碎玻璃插入了我的腳跟，血流不止。我捧著腳，在馬路上痛苦地呻吟。但是，路人們熟視無睹，只顧著自己匆匆而過，人心的冷漠遠遠大過了天氣的寒冷，我的心漸漸凍結(jié)就在那時，您出現(xiàn)了，您是那樣的慈祥，那樣的善良，我看著您半跪在地上，小心地替我包扎著傷口，熱淚涌出了我的眼眶。我當(dāng)時并不知道您是誰，直到今天我在路上看到了學(xué)生們高舉著您的遺像，我才知道原來您就是偉大的魯迅先生！“先生先生為什么？為什么您這樣一個好人卻離我們而去？”我哽咽得說不出話來。我抬起頭來，問天：“老天爺啊，

20、你有眼嗎？睜眼看看吧”不料，一塊碎玻璃插入了我的腳跟，血流不止。我捧著腳，在馬路上課文互動探究1.學(xué)習(xí)課文后，請你說說：魯迅有哪些讓人敬佩的思想品質(zhì)？“的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多?！?.請從文中找出一個最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子。橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛 。課文互動探究1.學(xué)習(xí)課文后，請你說說：魯迅有哪些讓人敬佩的思核心問題： 魯迅先生是一個關(guān)心兒童成長，憂國憂民，關(guān)心勞動人民，愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多，具有革命樂觀主義態(tài)度和頑強斗爭精神的人。魯迅先生是一個怎樣的人？核心問題： 魯迅先生是一個關(guān)心兒童成長，憂國憂民，關(guān)心勞動人1.人們崇敬和愛戴

21、魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面？參加追悼會的人很多；送來的花圈挽聯(lián)多； 有各色各樣的人。串珠問題：1.人們崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面？參加追悼會的人很2課文講述了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事？(1)伯父借談水滸傳，啟發(fā)教育“我”認真讀書。(2)伯父借談“碰壁”的事抨擊舊社會。(3)伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫。(4)伯父關(guān)心女傭阿三。2課文講述了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事？(1)伯父借談水滸傳3課文的中心句是哪句？的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。3課文的中心句是哪句？的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己4你認為魯迅先生受人愛戴的原因是什么？因為魯迅先生關(guān)心兒童成長，憂國憂民，關(guān)

22、心勞動人民，愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多，具有革命樂觀主義態(tài)度和頑強斗爭的精神。 4你認為魯迅先生受人愛戴的原因是什么？因為魯迅先生關(guān)心兒童課文結(jié)構(gòu)我的伯父魯迅先生設(shè)疑：追悼（受人愛戴）敘事談水滸傳關(guān)心后代釋疑：為自己想得少，為他人想得多（點明中心）談碰壁抨擊社會談救助車夫熱愛人民女傭回憶關(guān)心他人課文結(jié)構(gòu)我的伯父魯迅先生設(shè)疑：追悼（受人愛戴）敘事談水滸傳課文通過回憶伯父魯迅先生生前給“我”留下的幾件印象深刻的事以及他給“我”的教益，說明魯迅先生是一個愛憎分明，“為自己想得少，為別人想得多”的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文主旨課文通過回憶伯父魯迅先生生前給“我”

23、留下的幾件印象深刻的事以推薦閱讀回憶魯迅先生 蕭紅魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：“坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！濒斞赶壬鷱南挛鐑扇c鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下推薦閱讀回憶魯迅先生 蕭紅午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這

24、一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務(wù)）。海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐在書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟的叫起來了，魯迅先生還是坐著。有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大了。魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。人家都起來了，魯迅先生才睡下。全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生

25、站起來，坐在海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：“輕一點走，輕一點走。”魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的魯迅先生必得休息的，須藤老醫(yī)生是這樣說的。可是魯迅先生從此不但沒有休息，并且腦子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，校海上述林的校樣，印珂勒惠支的畫，翻譯死魂靈下部；剛好了，這些就都一起開始

26、了，還計算著出三十年集。魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意身體，所以要多做，趕快做，當(dāng)時大家不解其中的意思，都不以魯迅先生不加以休息為然，后來讀了魯迅先生死的那篇文章才了然了。魯迅先生必得休息的，須藤老醫(yī)生是這樣說的?？墒囚斞赶壬鷱拇瞬霍斞赶壬雷约旱慕】挡怀闪?，工作的時間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣。不久書桌上德文字典和日文字典又都擺起來了，果戈里的死魂靈又開始翻譯了。魯迅先生的身體不大好，容易傷風(fēng)，傷風(fēng)之后，照常要陪客人，回信，校稿子。所以傷風(fēng)之后總要拖下去一個月或半個月的。海上述林校樣，一九三五年冬，一九三六年的魯迅先生知道自己的健康不成了，

27、工作的時間沒有幾年了，死了是不春天，魯迅先生不斷地校著，幾十萬字的校樣，要看三遍，而印刷所送校樣來總是十頁八頁的，并不是統(tǒng)統(tǒng)一道地送來，所以魯迅先生不斷地被這校樣催索著，魯迅先生竟說：“看吧，一邊陪著你們談話，一邊看校樣，眼睛可以看，耳朵可以聽”有時客人來了，魯迅先生一邊說著笑話，一邊放下了筆。有的時候也說：“就剩幾個字了請坐一坐”春天，魯迅先生不斷地校著，幾十萬字的校樣，要看三遍，而印刷所一九三六年十月十七日，魯迅先生病又發(fā)了，又是氣喘。十七日，一夜未眠。十八日，終日喘著。十九日，夜的下半夜，人衰弱到極點了。天將發(fā)白時，魯迅先生就像他平日一樣，工作完了，他休息了。1939年10月（有改動）國

28、學(xué)誦讀曾子曰：“出乎爾者，反乎爾者也。”(孟子梁惠王下)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。 (魯迅自嘲)洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。(王昌齡芙蓉樓送辛漸)樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。(孟子梁惠王下)國學(xué)誦讀曾子曰：“出乎爾者，反乎爾者也。”走進中華傳統(tǒng)文化 中國古典四大名著： 中國古代的智者代表： 西游記紅樓夢三國演義水滸傳。周朝姜子牙，春秋戰(zhàn)國孔子、孟子，漢朝東方朔，三國諸葛亮，晉朝謝安，南北朝祖沖之，唐朝狄仁杰，明朝劉基，清朝康熙。走進中華傳統(tǒng)文化 中國古典四大名著： 西游記紅樓夢課堂小結(jié) 伯父魯迅先生就是這樣的一個人，他為自己想得少，

29、為別人想得多。作為一個長者，他關(guān)心下一代的成長；作為一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動人民。正如他自己說的那樣“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。課堂小結(jié) 伯父魯迅先生就是這樣的一個人，他為自己想得少1.有感情地朗讀。結(jié)合課文內(nèi)容說說魯迅給你留下了什么樣的印象？（1）有感情地朗讀。我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。1.有感情地朗讀。結(jié)合課文內(nèi)容說說魯迅給你留下了什么樣的印象(2)魯迅給我的印象是

30、：他待人和藹可親，說話幽默風(fēng)趣，他關(guān)心自己身邊的每一個人。對待不認識的窮苦百姓，更是傾注無限的愛。他疾惡如仇，愛憎分明?？傊且粋€為自己想得少，為別人想得多的人。(2)魯迅給我的印象是：他待人和藹可親，說話幽默風(fēng)趣，他關(guān)心2.說說第一部分和其他部分的練習(xí)，試著給每一部分加個小標(biāo)題。第一部分提出一個問題：魯迅先生為什么會得到那么多人的愛戴？后面幾個部分則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側(cè)面回答了這一問題。第一部分是果魯迅先生受到人民的愛戴，后幾部分是因魯迅先生受到愛戴的原因。小標(biāo)題：深受愛戴、趣談讀書、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭。 2.說說第一部分和其他部分的練習(xí)，試著給每一部分加個小標(biāo)題。(1)這句話寫出了當(dāng)時的社會一片黑暗，革命者在與反動勢力作斗爭時受到挫折與迫害。從這玩笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼怕迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度。 3.課文中有一些含義深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”畫出這樣的句子，聯(lián)系上下文或時代背景，交流對這些句子的理解。(1)這句話寫出了當(dāng)時的社會一片黑暗，革命者在與反動勢力作斗(2)“天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，