素描介紹課件完整版

1、素 描目錄第一部分課程設(shè)置第二部分課程內(nèi)容第四部分教學(xué)過程設(shè)計(jì)第三部分教材與教學(xué)資源和教學(xué)方法及手段第五部分教學(xué)評價(jià)課程設(shè)置素描的操作定義：使用單一色彩表現(xiàn)明度變化的繪畫。繪畫工具而在畫面載體上按照一定的繪制原則而有意塑造物體形態(tài)的美術(shù)活動。速寫是素描的一種變式。素描水平是反映繪畫者空間造型能力的重要指標(biāo)之一。素描是繪畫的基礎(chǔ)，繪畫的骨骼；也是最節(jié)制、最需要理智來協(xié)助的藝術(shù)。初學(xué)繪畫的人一定要先學(xué)素描，素描畫得好的人，油畫自然畫得好。素描的起源，普遍都是以文藝復(fù)興開始，事實(shí)上希臘的瓶繪、雕塑都有良好的素描基礎(chǔ)。初期的素描是視為繪畫的底稿，例如作壁畫先要有構(gòu)想的草稿，然后有素描的底稿，同時(shí)也要有

2、手、臉部分精密素描圖。1、課程定位必修基礎(chǔ)課：高職教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。素描是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)和實(shí)踐的重要手段。作為造型的基礎(chǔ)課程服務(wù)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。2、教學(xué)目標(biāo)以教育部普通高等專科產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)基本要求為指導(dǎo)“實(shí)用為主，重在掌握”原則，以培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的造型能力為本位教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)專業(yè)能力方法能力社會能力在課堂寫生練習(xí)中能夠熟練并且準(zhǔn)確的抓住靜物特征4在產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動中能夠創(chuàng)造出符合正確透視規(guī)律的產(chǎn)品造型5知識目標(biāo)1使學(xué)生了解透視規(guī)律在素描實(shí)踐中的重要性和實(shí)用性2掌握一定的透視基礎(chǔ)知識和技能，在實(shí)踐中具有一定的理解和造型的能力3能力目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在今后

3、的實(shí)踐中具備一定的理解和造型能力，學(xué)會以素描基礎(chǔ)訓(xùn)練為工具，輔助自身的本專業(yè)工作。專業(yè)能力素描透視課程學(xué)習(xí)具備寫生實(shí)踐和產(chǎn)品造型的業(yè)務(wù)能力素描訓(xùn)練為工具，準(zhǔn)確掌握造型服務(wù)于工作(2)社會能力具備扎實(shí)的素描實(shí)踐能力；掌握正確的透視分析原理，為以后產(chǎn)品設(shè)計(jì)打牢基礎(chǔ)社會能力理論知識課堂訓(xùn)練賞析分析總結(jié)積累(三) 課程設(shè)計(jì)理念與思路一理論闡述實(shí)物演示二安排課題寫生訓(xùn)練三賞析分析總結(jié)鞏固1、設(shè)計(jì)理念打破“教師講授為主”的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，采用課堂任務(wù)為驅(qū)動的課題教學(xué)模式（三）課程設(shè)計(jì)理念與思路(2)課程標(biāo)準(zhǔn)(3)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)專業(yè)調(diào)查2. 課程開發(fā)思路（三）課程設(shè)計(jì)理念與思路(6)教學(xué)反饋(4)教學(xué)實(shí)施

4、(5)教學(xué)考核課程內(nèi)容素描的操作定義：使用單一色彩表現(xiàn)明度變化的繪畫。繪畫工具而在畫面載體上按照一定的繪制原則而有意塑造物體形態(tài)的美術(shù)活動。速寫是素描的一種變式。素描水平是反映繪畫者空間造型能力的重要指標(biāo)之一。素描是繪畫的基礎(chǔ)，繪畫的骨骼；也是最節(jié)制、最需要理智來協(xié)助的藝術(shù)。初學(xué)繪畫的人一定要先學(xué)素描，素描畫得好的人，油畫自然畫得好。素描的起源，普遍都是以文藝復(fù)興開始，事實(shí)上希臘的瓶繪、雕塑都有良好的素描基礎(chǔ)。初期的素描是視為繪畫的底稿，例如作壁畫先要有構(gòu)想的草稿，然后有素描的底稿，同時(shí)也要有手、臉部分精密素描圖。（一）設(shè)置依據(jù)普通高等?？飘a(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)基本要求素描基礎(chǔ)知識對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專

5、業(yè)的重要性，以及透視在造型實(shí)踐中的實(shí)用性準(zhǔn)確造型、形體特征的理解與把握，在產(chǎn)品研發(fā)的中的重要性提高學(xué)生的理解和實(shí)踐能力主要內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)素描為主要教材， 體驗(yàn)設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)素描 、素描為參考輔助教材教學(xué)內(nèi)容覆蓋：結(jié)構(gòu)素描簡介、透視、形體結(jié)構(gòu)與比例、構(gòu)圖原理、產(chǎn)品和機(jī)械結(jié)構(gòu)寫生練習(xí)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容涵蓋設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)素描所需要掌握的知識和能力1、第一學(xué)期（半學(xué)年）2、每周八學(xué)時(shí)，共計(jì)48個(gè)學(xué)時(shí)課程重難點(diǎn)確定依據(jù)：入學(xué)新生基礎(chǔ)水平參差不齊，缺乏動手意識，習(xí)慣被動接收知識，動手能力差，基礎(chǔ)不牢固課程重點(diǎn)：通過課堂寫生與課后課題作業(yè)，使學(xué)生牢固掌握和運(yùn)用素描這一手段，應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中課程難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的

6、動手實(shí)踐能力，多畫、多想，理解和掌握造型知識解決辦法：討論并且循序漸進(jìn)的安排寫生課題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身知識面的缺口， 喚起學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。（三）學(xué)時(shí)安排教材與教學(xué)資源和教學(xué)方法及手段素描的操作定義：使用單一色彩表現(xiàn)明度變化的繪畫。繪畫工具而在畫面載體上按照一定的繪制原則而有意塑造物體形態(tài)的美術(shù)活動。速寫是素描的一種變式。素描水平是反映繪畫者空間造型能力的重要指標(biāo)之一。素描是繪畫的基礎(chǔ)，繪畫的骨骼；也是最節(jié)制、最需要理智來協(xié)助的藝術(shù)。初學(xué)繪畫的人一定要先學(xué)素描，素描畫得好的人，油畫自然畫得好。素描的起源，普遍都是以文藝復(fù)興開始，事實(shí)上希臘的瓶繪、雕塑都有良好的素描基礎(chǔ)。初期的素描是視為繪畫

7、的底稿，例如作壁畫先要有構(gòu)想的草稿，然后有素描的底稿，同時(shí)也要有手、臉部分精密素描圖。教材與教學(xué)資源教材選用設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)素描中國建筑工業(yè)出版社 2009年教學(xué)資源各類同專業(yè)輔助教材，寫生靜物以及大量教學(xué)圖片學(xué)情分析學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，但求知欲望強(qiáng)烈，需要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識，擴(kuò)展知識儲備，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率結(jié)論缺乏寫生訓(xùn)練習(xí)慣淺嘗輒止理論與實(shí)踐結(jié)合較差，寫生時(shí)缺乏深入能力主管思考能力不足，不懂得如何手、眼結(jié)合造型理解能力不足，缺少科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)方法及手段條例清晰，實(shí)用性強(qiáng)寫生訓(xùn)練由學(xué)生分組尋找自己感興趣的靜物，進(jìn)行各種手段的深入寫生理論闡述擺放靜物自由選擇角度，當(dāng)堂完成賞析討

8、論法教學(xué)方法課題教學(xué)法評講學(xué)生作業(yè)，階段性賞析大師優(yōu)秀作品教學(xué)過程設(shè)計(jì)素描的操作定義：使用單一色彩表現(xiàn)明度變化的繪畫。繪畫工具而在畫面載體上按照一定的繪制原則而有意塑造物體形態(tài)的美術(shù)活動。速寫是素描的一種變式。素描水平是反映繪畫者空間造型能力的重要指標(biāo)之一。素描是繪畫的基礎(chǔ)，繪畫的骨骼；也是最節(jié)制、最需要理智來協(xié)助的藝術(shù)。初學(xué)繪畫的人一定要先學(xué)素描，素描畫得好的人，油畫自然畫得好。素描的起源，普遍都是以文藝復(fù)興開始，事實(shí)上希臘的瓶繪、雕塑都有良好的素描基礎(chǔ)。初期的素描是視為繪畫的底稿，例如作壁畫先要有構(gòu)想的草稿，然后有素描的底稿，同時(shí)也要有手、臉部分精密素描圖。作業(yè)評講寫生訓(xùn)練教師巡視明確課題

9、目標(biāo)教師引導(dǎo)導(dǎo)入制定計(jì)劃教師答疑交流、確認(rèn)可行收集靜物教師確認(rèn)確定方法、工具、分工教師總結(jié)評價(jià)總結(jié)小組互評（一）、教學(xué)過程設(shè)計(jì)的總體框架透視原理單元情境教學(xué)示例（90分鐘）（二）教學(xué)內(nèi)容安排和時(shí)間分配項(xiàng)目要求針對學(xué)生在寫生訓(xùn)練中出現(xiàn)的一些結(jié)構(gòu)問題，以集合石膏體為對象，進(jìn)行分析與寫生訓(xùn)練學(xué)生課后搜集優(yōu)秀透視圖片資料，準(zhǔn)備課堂討論進(jìn)行一定量的課堂與課后寫生訓(xùn)練深入研究不同角度下物體透視的變化，掌握透視的基本規(guī)律教學(xué)內(nèi)容安排知識要點(diǎn):平行透視成角透視傾斜透視 課堂寫生教師在課堂隨時(shí)關(guān)注和引導(dǎo)寫生進(jìn)程要求:準(zhǔn)確把握形體結(jié)構(gòu)迅速抓住物體特征總結(jié)透視變化規(guī)律123教學(xué)板塊及時(shí)間分配靜物擺放01寫生訓(xùn)練02

10、分析評講0310分鐘總結(jié)要點(diǎn)04完成目標(biāo)05制定課題、搜集資料、準(zhǔn)備寫生訓(xùn)練：項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐性在此部分得到了充分的展現(xiàn)制定計(jì)劃收集資料制定課題計(jì)劃后用一周的時(shí)間，選定具體課題內(nèi)容，并進(jìn)行靜物和圖片資料的收集，主要以日常用品及網(wǎng)絡(luò)圖片的收集為途徑完成實(shí)施過程以6-8人為小組，在組長組織下制定課題實(shí)施計(jì)劃，包括具體分工及時(shí)間安排，并提交給教師分組各小組成員應(yīng)對資料進(jìn)行篩選、分析和深加工，能動地運(yùn)用各種新舊知識和技能資料分析教師向?qū)W生提供各種指導(dǎo)和幫助，評講其作業(yè)，指出問題所在，以及解決方法教師評講 5).項(xiàng)目成果展示：（60分鐘）每小組時(shí)間為30分鐘，一至二個(gè)同學(xué)代表全組進(jìn)行作業(yè)展示，全組成員共享

11、項(xiàng)目成就，并共同回答其他同學(xué)對課題內(nèi)容、資料來源，作業(yè)特點(diǎn)等的提問各小組成果展示1遇到復(fù)雜的寫生對象、對透視規(guī)律理解不夠深刻、出現(xiàn)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤的，教師主動幫助其闡明這些知識領(lǐng)域，并帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)、掌握這些知識點(diǎn)2展示過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望最為強(qiáng)烈，講解其他與之相關(guān)的知識點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教師教的活動與學(xué)生學(xué)的活動的有機(jī)結(jié)合3 教學(xué)媒體選擇：各類靜物，圖片資料、筆記本電腦、 投影儀、（三）教學(xué)媒體教具使用：黑板、粉筆、素描紙，鉛筆 （四）課后作業(yè)的布置和訓(xùn)練意圖讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)的缺失，主動想辦法去解決，然后總結(jié)知識點(diǎn)，在課堂上與教師進(jìn)行討論，由此鞏固知識點(diǎn)以小組為單位，討論得出自己感興趣的課題，尋找靜物，進(jìn)行深入寫生訓(xùn)練作業(yè)及訓(xùn)練意圖教學(xué)評價(jià)素描的操作定義：使用單一色彩表現(xiàn)明度變化的繪畫。繪畫工具而在畫面載體上按照一定的繪制原則而有意塑造物體形態(tài)的美術(shù)活動。速寫是素描的一種變式。素描水平是反映繪畫者空間造型能力的重要指標(biāo)之一。素描是繪畫的基礎(chǔ)，繪畫的骨骼；也是最節(jié)制、最需要理智來協(xié)助的藝術(shù)。初學(xué)繪畫的人一定要先學(xué)素描，素描畫得好的人，油畫自然畫得好。素描的起源，普遍都是以文藝復(fù)興開始，事實(shí)上希臘的瓶繪、雕塑都有良好的素描基礎(chǔ)。初期