高考地理二輪總復(fù)習(xí)微專題5湖泊與環(huán)境課件

1、地 理大二輪復(fù)習(xí)第一部分微專題五湖泊與環(huán)境專題整合突破知能整合考題調(diào)研歸納拓展新題再練知 能 整 合考 題 調(diào) 研(2018全國)貝加爾湖(如圖)是世界上最深的湖泊，監(jiān)測表明湖水深度還在加大。貝加爾湖湖底沉積物巨厚，可達(dá)8千米。據(jù)此完成(1)(3)題。(1)貝加爾湖形成于()A地殼斷陷集水 B火山口集水C河流改道 D滑坡阻斷河流【解析】讀圖可知，貝加爾湖比較狹長，而且與東部山地落差較大，結(jié)合題干信息“貝加爾湖是世界上最深的湖泊”可推斷出貝加爾湖是構(gòu)造湖，是地殼斷裂下陷集水形成的。A(2)貝加爾湖湖底沉積物巨厚，且湖水深度還在加大，說明()A湖區(qū)降水量加大 B入湖徑流增多C湖盆在加深 D入湖泥沙

2、增多【解析】C對：由材料可知，貝加爾湖湖底沉積物巨厚，湖水深度還在加大，說明該地區(qū)地殼還在不斷下沉，湖盆加深。A錯：貝加爾湖位于俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)，處于內(nèi)陸，降水稀少。B錯：入湖徑流增多只會導(dǎo)致湖泊水量增多，與貝加爾湖湖水深度關(guān)系不大。D錯：入湖泥沙增多會導(dǎo)致湖水深度變淺。C(3)貝加爾湖湖水更新緩慢的主要原因是()A湖面蒸發(fā)弱 B湖泊面積大C湖水鹽度低 D湖水深度大【解析】由題干信息可知，貝加爾湖是世界上最深的湖泊，水量巨大，再加上該地區(qū)降水稀少，水循環(huán)不活躍，因此更新緩慢。故選D。D歸 納 拓 展1湖泊的成因及特征舉例成因特征貝加爾湖、青海湖構(gòu)造湖斷裂下陷，積水成湖，湖水較深，湖岸陡峭五大連池

3、、鏡泊湖堰塞湖由滑坡、火山活動等地質(zhì)災(zāi)害形成，物體阻塞河道，堰塞體往往不穩(wěn)定，易垮壩長白山天池火山口湖火山口積水而成，多為近圓形，湖岸陡，湖水深北美五大湖、歐洲高山湖泊冰蝕湖冰川侵蝕形成洼地，積水而成2湖泊水文特征的影響因素(1)水量：氣候(氣溫、降水量、蒸發(fā)量)、支流及流域面積、生產(chǎn)生活用水、冰雪總量、積雪總量。(2)水位：補給類型。(3)結(jié)冰期：氣溫、湖床深淺、鹽度高低、地形、地質(zhì)條件。(4)鹽度：氣候、河流(流入、流出)、生產(chǎn)、生活用水、湖泊封閉程度。(5)泥沙：周圍地形、氣候、河流、湖床深淺。(6)生物：氣溫、餌料、水域面積、封閉程度、人類活動影響、地形。3湖泊與其它地理要素的關(guān)系4湖

4、泊面積縮小的原因、影響及對策：新 題 再 練(2018湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)月考)下圖為20世紀(jì)不同年代洪澤湖水位面積容積關(guān)系曲線。讀圖，完成(1)(2)題。(1)20世紀(jì)90年代洪澤湖容積為50億立方米時的湖泊面積約為()A1100平方千米B1500平方千米C1800平方千米D2000平方千米【解析】根據(jù)橫軸找出20世紀(jì)90年代洪澤湖容積是50億立方米數(shù)值，做垂線與90年代洪澤湖水位容積曲線相交，得出水位約為14米，做水平線與洪澤湖20世紀(jì)90年代洪澤湖水位面積曲線相交，過交點向下做垂線，對應(yīng)的湖泊面積約為1800平方千米。C(2)導(dǎo)致圖中不同年代水位面積容積曲線變化的主要原因是()圍湖養(yǎng)殖泥

5、沙淤積圍湖造田氣候變暖引水灌溉A BC D【解析】比較圖中不同年代水位面積容積曲線變化可知：相同水位條件下，后期湖泊的面積和容積大大減少，其主要原因是人類活動如圍湖養(yǎng)殖、圍湖造田及泥沙淤積等導(dǎo)致湖盆淤積和萎縮，而氣候變暖和引水灌溉不會導(dǎo)致湖盆淤積和萎縮。A編后語 常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補缺的好時機。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？ 一、釋疑難 對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，

6、下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。 二、補筆記 上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。 三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問 我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還