三年級上冊語文教案-17古詩三首-飲湖上初晴后雨 部編版

1、17古詩三首飲湖上初晴后雨教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“亦、抹、宜”，會寫“飲”和“初”，理解“瀲滟、空蒙”等詞在詩句中的意思。2能借助注釋理解詩意，想象古詩的畫面。3有感情地朗讀和背誦古詩，感受祖國河山的美麗。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1誰到過西湖？談?wù)勀愕母惺堋?蘇軾(10371101)，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今四川省眉山市)人，北宋文學(xué)家、書畫家，“唐宋八大家”之一。曾兩次來杭州做官，非常喜歡西湖，寫下了許多有關(guān)西湖的美文佳作，飲湖上初晴后雨就是其中的一首，西子湖的稱呼還跟它有關(guān)呢。二、初讀古詩，了解詩意1自由誦讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀句子，讀出節(jié)奏。2指名讀，齊讀。3輕聲讀，借助注釋，理

2、解詩的意思。三、品讀古詩，體會詩情過渡：再讀全詩，詩人蘇軾眼中的西湖美在哪？(前兩句：晴天、雨天的美景)1晴天的西湖：讀第一句，對照下面的注釋，說說美在哪？(瀲艷波光閃動的樣子)(1)結(jié)合課件理解“瀲滟”：同學(xué)們，這就是水光瀲滟啊，你能用其他的詞表現(xiàn)水光瀲滟嗎？(波光閃閃、銀光閃閃、亮晶晶、波光粼粼、銀光閃爍，你覺得就好像像星星一樣一閃一閃的)(2)晴天的西湖還有很多美景，讓我們劃著小船來到湖面，你還會看見哪些美景呢？(小魚在水里嬉戲、湖水很清澈、藍(lán)天綠水、青山秀水)這就是晴天的西湖啊，所以作者說讀第一句。(3)這么多美景詩人用哪個(gè)字加以概括了？(好)(4)一個(gè)“好”字就道出了西湖的美景，真是

3、一字千金啊！2雨天的西湖忽而天上下起了一陣雨，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)雨中西湖。(1)讀第二句，這個(gè)給西湖帶來另一番景象的精靈多么重要，該怎樣讀？(2)用心感受，此時(shí)下起了蒙蒙細(xì)雨，此時(shí)此刻西湖山色空蒙雨亦奇。雨輕輕的細(xì)細(xì)的軟軟的，再讀山色空蒙雨亦奇。這時(shí)雨下大了一點(diǎn)山色空蒙雨亦奇。雨下得越來越大山色空蒙雨亦奇。(3)說說這雨讓西湖產(chǎn)生了怎樣的美景呢？(“空蒙”云霧迷茫的樣子)(4)(出示描繪雨中西湖朦朧的美的圖片)是呀，因?yàn)橛杏?，讓西湖的柳樹更加柔美，她在?xì)雨中跳著優(yōu)美的舞，蒙蒙細(xì)雨好像一層面紗遮住了她那害羞的臉。(5)這雨只讓西湖的山色空蒙嗎？你走近了看，它還會讓西湖的哪些景物更生動呢？(花更艷麗

4、，草更綠，讓游人更開心，因?yàn)橛挈c(diǎn)灑落在他們身上很舒服)(6)所以詩人說雨中的西湖是奇妙的，是空蒙神秘的，又是水靈靈、生動、鮮活的讀“山色空蒙雨亦奇”。3贊美西湖(1)詩人就這樣在雨中暢游著，幻想著。不知不覺雨過天晴，作者眼前隨之一亮，他又看到了什么景象？(2)西湖是那樣的美不勝收，作者自然而然想起了春秋時(shí)代的一位美女西子。西子，西湖，一個(gè)是人，一個(gè)是景。蘇軾怎么會把人和景放在一起比較呢？(美：西施淡妝濃妝都美，西湖晴天雨天都美；西施的家鄉(xiāng)離西湖不遠(yuǎn)；都有個(gè)“西”字。)因此，西湖從此就叫西子湖。(3)蘇軾醉了嗎？(他被西湖的美景陶醉了。)讓我們和蘇軾一樣帶著一絲醉意，讀最后兩句。4現(xiàn)在，讓我們回過頭再來看看詩題，這是蘇軾在什么景象過后吟出的詩句？在哪里？干什么？5聽著一首小曲，看著