大班美術(shù)柳樹(shù)教案

1、 大班美術(shù)柳樹(shù)教案1.大班美術(shù)柳樹(shù)教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠顏色紙制作柳樹(shù)。 2.進(jìn)展幼兒手指動(dòng)作的敏捷性。 3.培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互協(xié)作的集體觀念。 4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.活動(dòng)之前帶著幼兒觀看、熟悉柳樹(shù)的根本特征。 2.每組1張8開(kāi)大的作業(yè)紙。并預(yù)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。 3.多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)幼兒參加環(huán)境布置的興趣 1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替

2、她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。(柳樹(shù)) 2.課件(漂亮春天景象)讓幼兒觀看春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也長(zhǎng)出來(lái)了，花也開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了。豐富幼兒對(duì)春天特征的熟悉，激發(fā)幼兒制作的興趣。 3.師：小朋友們你們看，教師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動(dòng)室的墻面上，你們喜愛(ài)嗎? 4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看教師的范畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)這棵垂柳的各局部是用什么材料制作的。 5.教師小結(jié)：這棵垂柳的樹(shù)干是教師用彩色鉛筆畫(huà)的，樹(shù)枝是用綠色皺紋紙做的，樹(shù)葉是用綠顏色紙剪好后粘上去的?，F(xiàn)在教師就請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)制作垂柳，一起布置教室，讓我們的教室像春天一樣漂亮。 二、師生爭(zhēng)論制作方法 怎樣才能制作一棵漂亮的垂柳呢?(引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)

3、的，向下垂的，葉子勻稱(chēng)地長(zhǎng)在柳枝上) 教師講解示范，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，采納搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向用勁，搓捻成細(xì)條)搓成柳枝，然后勻稱(chēng)粘貼在樹(shù)干的適當(dāng)位置。若長(zhǎng)度不夠，可采納連接粘貼方法，增加長(zhǎng)度，再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出很多大小不一，外形大致一樣的柳葉，勻稱(chēng)粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。 三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo) 1.將幼兒分成每?jī)扇艘唤M，合作制作垂柳，要求幼兒相互商議，相互合作，可以仿照教師的制作方法，也可以自創(chuàng)方法。 2.師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，合作完成作業(yè)好的幼兒。并鼓舞幼兒添畫(huà)內(nèi)容，豐富畫(huà)面。 四、布置柳樹(shù)

4、林 1.讓幼兒自由觀賞同伴的作品，看看誰(shuí)的柳樹(shù)長(zhǎng)得茂密，柳枝多而垂，柳葉大小適中，粘貼勻稱(chēng)。 2.教師幫助幼兒將作品布置在教室的墻面上，形成一個(gè)漂亮的“柳樹(shù)林”，觀賞漂亮的春天。 3.師生在開(kāi)心的音樂(lè)聲中共同觀賞“柳樹(shù)林”，體驗(yàn)參加環(huán)境布置的開(kāi)心感。 2.大班音樂(lè)活動(dòng)教案：柳樹(shù)姑娘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、用開(kāi)心、舒緩的聲音來(lái)演唱歌曲。 2、能堅(jiān)持自己的聲部，進(jìn)展合作性演唱。 3、學(xué)習(xí)看圖譜和指揮為歌曲伴唱。 4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 歌曲圖譜 活動(dòng)過(guò)程： 一)復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)心、舒緩的聲音來(lái)唱歌。

5、教師(出示圖譜)：小朋友還記得這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫什么? 教師：柳樹(shù)姑娘又要來(lái)跳舞啦，我們和她一起來(lái)唱一唱吧。 教師：柳樹(shù)姑娘洗潔凈了，心里覺(jué)得怎么樣呀?(快樂(lè)，舒適) 教師：看好教師的指揮，用歡樂(lè)的聲音來(lái)唱一唱，讓我看看你們的表情和聲音，聽(tīng)好音樂(lè)，前奏用拍手表示。 二)學(xué)習(xí)雙聲部演唱，看圖譜和指揮唱襯詞。 1、傾聽(tīng)新旋律，感受伴唱局部的唱歌效果。 教師：柳葉們唱得這么快樂(lè)，有一片淘氣的小柳葉也來(lái)唱歌了?它藏在哪里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。我來(lái)當(dāng)小柳葉。(兩個(gè)教師合作演示唱) 提問(wèn)：1)小樹(shù)葉藏在哪里呀?(每一句的后面) 2)那它藏在后面都唱了什么呢?(豐富圖譜：姑娘、長(zhǎng)長(zhǎng)、一甩、池塘)

6、教師小結(jié)：它藏在每一句的最終唱最終的兩個(gè)字。原來(lái)它唱的是襯詞呢，這樣讓歌曲更加好聽(tīng)。 3)再次聽(tīng)教師范唱一遍，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候唱襯詞。 2、學(xué)唱襯詞，跟著教師演唱 教師：我想邀請(qǐng)你們一起來(lái)做淘氣的小柳葉來(lái)唱襯詞。好嗎?記住，一開(kāi)頭我們可是先藏起來(lái)的哦。 1)一教師主唱，幼兒唱襯詞?！拔覀冋?qǐng)張教師主唱，我們?yōu)樗r詞，做淘氣的小樹(shù)葉好嗎?” (2遍) 2)現(xiàn)在我要把小朋友分成兩半，一組跟著張教師唱主唱，另一組跟著我做小樹(shù)葉唱襯詞哦。(2遍，然后交換) 3、幼兒起立，整曲完整演唱一遍。 活動(dòng)反思： 幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲美麗、活潑的旋律;在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在

7、哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、開(kāi)心的氣氛中樂(lè)觀、主動(dòng)地參加著，符合新綱要中“喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避開(kāi)僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而無(wú)視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲柳樹(shù)姑娘，抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的寵愛(ài)之情，培育了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。 3.大班美術(shù)柳樹(shù)教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠顏色紙制作柳樹(shù)。 2.進(jìn)展幼兒手指動(dòng)作的敏捷性。 3.培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互協(xié)作的集體觀念。 4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.引導(dǎo)幼

8、兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.活動(dòng)之前帶著幼兒觀看、熟悉柳樹(shù)的根本特征。 2.每組1張8開(kāi)大的作業(yè)紙。并預(yù)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。 3.多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)幼兒參加環(huán)境布置的興趣 1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。(柳樹(shù)) 2.課件(漂亮春天景象)讓幼兒觀看春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也長(zhǎng)出來(lái)了，花也開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了。豐富幼兒對(duì)春天特征的熟悉，激發(fā)幼兒制作的興趣。 3.師：小朋友們你們看，教師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動(dòng)室的墻面上，你們喜愛(ài)嗎? 4.引導(dǎo)幼

9、兒認(rèn)真觀看教師的范畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)這棵垂柳的各局部是用什么材料制作的。 5.教師小結(jié)：這棵垂柳的樹(shù)干是教師用彩色鉛筆畫(huà)的，樹(shù)枝是用綠色皺紋紙做的，樹(shù)葉是用綠顏色紙剪好后粘上去的?，F(xiàn)在教師就請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)制作垂柳，一起布置教室，讓我們的教室像春天一樣漂亮。 二、師生爭(zhēng)論制作方法 怎樣才能制作一棵漂亮的垂柳呢?(引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的，向下垂的，葉子勻稱(chēng)地長(zhǎng)在柳枝上) 教師講解示范，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，采納搓捻的方法(用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向用勁，搓捻成細(xì)條)搓成柳枝，然后勻稱(chēng)粘貼在樹(shù)干的適當(dāng)位置。若長(zhǎng)度不夠，可采納連接粘貼方法，增加長(zhǎng)度，再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重

10、疊后用剪刀左右剪狐線，剪出很多大小不一，外形大致一樣的柳葉，勻稱(chēng)粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。 三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo) 1.將幼兒分成每?jī)扇艘唤M，合作制作垂柳，要求幼兒相互商議，相互合作，可以仿照教師的制作方法，也可以自創(chuàng)方法。 2.師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，合作完成作業(yè)好的幼兒。并鼓舞幼兒添畫(huà)內(nèi)容，豐富畫(huà)面。 四、布置柳樹(shù)林 1.讓幼兒自由觀賞同伴的作品，看看誰(shuí)的柳樹(shù)長(zhǎng)得茂密，柳枝多而垂，柳葉大小適中，粘貼勻稱(chēng)。 2.教師幫助幼兒將作品布置在教室的墻面上，形成一個(gè)漂亮的“柳樹(shù)林”，觀賞漂亮的春天。 3.師生在開(kāi)心的音樂(lè)聲中共同觀賞“柳樹(shù)林”，體驗(yàn)參加環(huán)境布置的開(kāi)心感。 4.大班音樂(lè)柳樹(shù)姑娘教案

11、反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)用連貫、美麗活潑輕快的歌聲演唱歌曲。 2.感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，唱出句首重音。 3.用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部唱，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.活動(dòng)前帶著幼兒觀賞春天風(fēng)光，觀看柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象。 2.依據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。 3.歌曲視頻。 活動(dòng)過(guò)程： 一、提問(wèn)導(dǎo)入課題。 教師：春天來(lái)了，柳樹(shù)都發(fā)芽了，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?今日教師也帶來(lái)一首關(guān)于柳樹(shù)的歌曲，名字叫柳樹(shù)姑娘，請(qǐng)你來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中說(shuō)了些什么呢? 二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。 1

12、.教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。 教師：你聽(tīng)到了些什么?幼兒敘述，教師出示相應(yīng)的圖片。 你還聽(tīng)到了哪些呢?教師演唱。 幼兒依據(jù)歌詞為圖譜排序并驗(yàn)證。隨音樂(lè)唱。 2.學(xué)唱歌曲。 “小朋友唱的真棒，那我們就看著圖譜把它完整的唱一遍?！?1)完整演唱歌曲。 2)抽走局部圖片，看看誰(shuí)不見(jiàn)了呢? 3)幼兒觀看圖譜發(fā)覺(jué)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。 1棵大樹(shù)、2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹(shù)，其次拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，其次拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。 用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、拍肩等)。教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后隨琴聲柳樹(shù)姑娘幼兒用動(dòng)作配伴奏。

13、教師提示： 幼兒留意唱好三拍子的旋律。(強(qiáng)、弱、弱) 用輕快、活潑的心情演唱：“洗洗潔凈，多么美麗” 3.學(xué)唱襯詞，練習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部唱。 一位教師唱歌詞，另一位教師唱襯詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍一位教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開(kāi)頭至完畢師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。 幼兒分組輪唱襯詞(教師參加)，練習(xí)二聲部唱 三、柳樹(shù)姑娘今日可快樂(lè)了，讓我們看著視頻和柳樹(shù)姑娘一起舞動(dòng)起來(lái)吧。 幼兒有表情地邊唱邊表演。 課后反思： 柳樹(shù)姑娘是一首活潑輕快，美麗悅耳的三拍子歌曲。歌曲生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向孩子們呈現(xiàn)一幅春意盎然的漂亮圖畫(huà)。我在教學(xué)之前，帶著幼兒觀賞春天風(fēng)光

14、，觀看柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象，為我們今日學(xué)習(xí)的歌曲柳樹(shù)姑娘做好了一個(gè)鋪墊。 在導(dǎo)入局部我出示長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條，直接提問(wèn)進(jìn)入課題，“春天來(lái)了，柳樹(shù)都發(fā)芽了，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?”在形象的實(shí)物下激發(fā)了幼兒的興趣，大家紛紛搶著說(shuō)像什么。. 活動(dòng)中我利用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，參加了一些動(dòng)作的提示，每貼一張圖片就預(yù)示著一句歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消退了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的困惑，讓幼兒開(kāi)心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)歌曲，使唱歌活動(dòng)顯得如此自然和順理成章，在整個(gè)活動(dòng)中，穿插著藏卡片、排序等小嬉戲，使幼兒心情高漲，興致盎然。在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，唱出句首重音這一目標(biāo)中，我預(yù)備了大樹(shù)小樹(shù)的

15、節(jié)奏譜，讓幼兒感知第一拍是大樹(shù)，其次拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，其次拍、第三拍的聲音要弱一些，就是三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，并讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏(拍手、拍肩等)，在玩一玩中幼兒三拍子的節(jié)奏把握的很好。 幼兒把握了歌曲以后，我引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部合唱。在教師的帶著下了解二聲部的演唱方法，學(xué)唱在每句最終一個(gè)字后面唱襯詞“啦啦啦”，并進(jìn)展男女合作嘗試二聲部演唱。為了讓他們更清楚地知道哪局部是自己唱的，我用手勢(shì)進(jìn)展提示，幫忙孩子們更直觀的感受兩個(gè)聲部，同時(shí)也使他們更好的學(xué)唱二聲部，順當(dāng)解決了活動(dòng)難點(diǎn)。 一節(jié)課下來(lái)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中充分感受歌曲美麗、活潑的旋律。整

16、個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、開(kāi)心的氣氛中樂(lè)觀、主動(dòng)地參加著，幼兒較好地把握了這首歌曲，但讓孩子們隨音樂(lè)的表演的時(shí)機(jī)太少了，可以多讓他們自由表現(xiàn)表現(xiàn)。 5.大班藝術(shù)柳樹(shù)姑娘教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用連貫、美麗和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。 2、用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部合唱，能掌握調(diào)整自己的歌聲。 3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。 4、幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備：1、帶著幼兒參觀柳樹(shù)。 “柳樹(shù)姑娘“畫(huà)面，幼兒大膽地?cái)M人化想象，激發(fā)對(duì)柳樹(shù)的寵愛(ài)之情。 活動(dòng)過(guò)程：一、學(xué)新歌(1) 教師想唱一首特別好聽(tīng)的歌給你們聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)教師唱的是什么? (2) 教師有感情、精確清晰地范唱。 (3) 幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)念歌詞。 (4) 幼兒學(xué)唱二、有表情的演唱。 (1) 教師有表情范唱，以琴聲示意，提示幼兒唱出句首重 音。 (2) 用美麗及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。提示語(yǔ)：開(kāi)頭兩句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕搖擺，我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱?(美麗)柳樹(shù)姑娘在池塘里快樂(lè)地洗頭發(fā)，我們應(yīng)當(dāng)怎么唱?(活潑、輕快)三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部合唱。 提示：我們想一個(gè)方法把這首唱歌得更好，一局部小朋友有表情地唱歌詞，另一局部小朋友同時(shí)跟著音樂(lè)旋律有感情