大班美術美麗的春天教案反思

1、 大班美術美麗的春天教案反思1、大班美術漂亮的春天教案反思 活動目標： 1、引導幼兒大膽想象設計出造型新奇的紙袋。 2、引導幼兒用學過的花紋、創(chuàng)作花紋，裝飾紙袋，要求顏色艷麗。 3、培育幼兒的發(fā)散性思維力量和審美力量。 活動預備：紙袋樣品、制作圖解、 掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫 活動過程： 1、觀賞漂亮的春天風光，感受家鄉(xiāng)的漂亮。 2、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛聊城的情感，讓家鄉(xiāng)的春天更漂亮，啟迪幼兒環(huán)保意識。 3、如何使家鄉(xiāng)更漂亮? 4、毀滅污染，毀滅最可怕的白色污染塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。 5、激發(fā)幼兒制作的愿望，使幼兒樂觀的投入。 6、觀賞紙袋，啟發(fā)幼兒觀看它們形狀特點，裝飾上表現(xiàn)

2、的不同風格。 7、引導幼兒進展設計，提示幼兒在提包形狀設計上進展大膽的突破，制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。 8、分組設計制作紙袋，供應半成品，成品及其制作圖解，供幼兒參考。教師巡回指導，針對幼兒狀況賜予提示和幫忙。 9、展現(xiàn)幼兒作品，集體評出制造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設計制作上的優(yōu)點，并為幼兒慶賀。 10、做一名環(huán)境愛護宣傳員，宣傳紙袋給人們帶來的好處。 活動延長： 組織幼兒玩角色嬉戲，紙袋商店 活動反思： 我們在進展主題活動春天來了的過程中，許多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和教師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設計這個教案時，我就留意到這幾天的

3、天氣，始終是以晴好的天為主，所以我就設想了在室外上這個活動。開頭上課時，我就很神奇地對孩子們說：“今日教師要帶你們去外面上課，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每天氣真好”引導孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看?”引導幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。 同樣的方法我又引導孩子們說出其次段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好，教師把剛剛你們說的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問“孩子們歌曲

4、里你聽到了有什么?”當唱其次遍時就請孩子們跟著教師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡潔的動作，邊唱邊做。最終我就請配班教師放歌曲春天的錄音磁帶，我就領著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中完畢了。由此次活動后我發(fā)覺： (1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其樂觀性、主動性?；顒娱_頭，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期盼。通過教師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內容竟然是尋?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動樂觀性也提高了，不是一節(jié)一般的音樂課所能到達的效果。而教師的作用也不再是

5、簡潔的教授學問的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。 (2)創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。教師轉變以往的訓練者的身份以同伴消失在孩子面前。時而用神奇的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的時機，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能快樂地跟著教師唱起來做起來就已經(jīng)到達教學目的了。 (3)選擇適宜的環(huán)境很重要。 到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在肯定的困難的，雖然大局部的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小局部的孩子簡單消失自由走動松散的

6、現(xiàn)象，所以除了要請配班教師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避開吸引孩子留意力的人和物消失，這樣才能到達教學目標。 2、大班美術漂亮的春天教案反思 活動目標： 1、引導幼兒大膽想象設計出造型新奇的紙袋。 2、引導幼兒用學過的花紋、創(chuàng)作花紋，裝飾紙袋，要求顏色艷麗。 3、培育幼兒的發(fā)散性思維力量和審美力量。 活動預備：紙袋樣品、制作圖解、 掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫 活動過程： 1、觀賞漂亮的春天風光，感受家鄉(xiāng)的漂亮。 2、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛聊城的情感，讓家鄉(xiāng)的春天更漂亮，啟迪幼兒環(huán)保意識。 3、如何使家鄉(xiāng)更漂亮? 4、毀滅污染，毀滅最可怕的白色污染塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。 5

7、、激發(fā)幼兒制作的愿望，使幼兒樂觀的投入。 6、觀賞紙袋，啟發(fā)幼兒觀看它們形狀特點，裝飾上表現(xiàn)的不同風格。 7、引導幼兒進展設計，提示幼兒在提包形狀設計上進展大膽的突破，制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。 8、分組設計制作紙袋，供應半成品，成品及其制作圖解，供幼兒參考。教師巡回指導，針對幼兒狀況賜予提示和幫忙。 9、展現(xiàn)幼兒作品，集體評出制造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設計制作上的優(yōu)點，并為幼兒慶賀。 10、做一名環(huán)境愛護宣傳員，宣傳紙袋給人們帶來的好處。 活動延長： 組織幼兒玩角色嬉戲，紙袋商店 活動反思： 我們在進展主題活動春天來了的過程中，許多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但

8、是圖片和教師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設計這個教案時，我就留意到這幾天的天氣，始終是以晴好的天為主，所以我就設想了在室外上這個活動。開頭上課時，我就很神奇地對孩子們說：“今日教師要帶你們去外面上課，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每天氣真好”引導孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看?”引導幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。 同樣的方法我又引導孩子們說出其次段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“

9、春天真好，教師把剛剛你們說的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么?”當唱其次遍時就請孩子們跟著教師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡潔的動作，邊唱邊做。最終我就請配班教師放歌曲春天的錄音磁帶，我就領著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中完畢了。由此次活動后我發(fā)覺： (1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其樂觀性、主動性?；顒娱_頭，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期盼。通過教師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內容竟然是尋?？吹降臇|西，他們就在

10、我們的身邊，而且活動樂觀性也提高了，不是一節(jié)一般的音樂課所能到達的效果。而教師的作用也不再是簡潔的教授學問的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。 (2)創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。教師轉變以往的訓練者的身份以同伴消失在孩子面前。時而用神奇的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的時機，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能快樂地跟著教師唱起來做起來就已經(jīng)到達教學目的了。 (3)選擇適宜的環(huán)境很重要。 到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在肯

11、定的困難的，雖然大局部的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小局部的孩子簡單消失自由走動松散的現(xiàn)象，所以除了要請配班教師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避開吸引孩子留意力的人和物消失，這樣才能到達教學目標。 3、大班美術活動漂亮的春天教案反思 活動目標： 1. 大膽想象畫出春天的漂亮風光，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。 2. 敘述畫面意思，感受春天暖和、勃勃生氣的氣氛。 活動預備： 幻燈春天一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂：四月之春 活動過程： 1. 幻燈導入，感受春天的美景師：春天來了，看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺?(觀看各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等) 2.觀賞范

12、畫，引出點彩畫，感受點彩畫的顏色師：今日我?guī)砹艘环?，請你認真看清晰了，猜猜看畫的是什么季節(jié)?這幅畫給你什么感覺?(暖和、很有生氣)師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的?上面都有哪些顏色?說說是怎么畫出來的?(點出來的)師：那什么叫做點彩畫呢?(用排筆在紙上點出來的)師總結：選擇適宜的顏色用點的方法一點一點交叉地畫在畫面上，這種方法叫點彩教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法師：誰來試一試?請小朋友來點一點(發(fā)覺問題準時提出，教師再強調點彩畫法：肯定要一點一點地把顏色點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷) 3.提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式師：大家想試試這種點彩的畫法嗎?春天里有什么

13、? 教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂美麗的旋律回憶春天漂亮的風光(有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏)師：剛剛聽著音樂，你似乎看到了春天的什么風光? 假如我們把這些畫下來，會不會更美呢? 師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用顏色點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比擬適合?(另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好顏色搭配，再用不同顏色的顏料進展點彩。) 4.幼兒作畫，教師指導 (1)提示幼兒把主題的東西畫清晰，畫大，并留意涂色勻稱。點彩背景的時候留意漸漸點，不能焦急，留意顏色的搭配 (2

14、)重點指導班級中力量稍差的孩子點彩 5.講評 (1)請一位力量強的幼兒先介紹自己的作品(重點：畫面的布局、構造、顏色)師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什么風光?用到了什么顏色?在點彩的時候你覺得什么地方最困難?你是怎么解決困難的? (2)教師有意識選出一幅作品進展講評(重點：繪畫的內容)師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天里的什么?他似乎給我們講了一個什么故事?你是怎么看出來的? (3)有針對性地找兩幅差異大的作品進展觀看、點評(重點：通過比照觀看，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平)師：教師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜愛哪一幅? 那你對另外一幅作品有更好的建議嗎?

15、教學反思： 作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。 4、大班美術公開課漂亮的春天教案反思 教材簡解： 大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的根本特征。春天漂亮又暖和，是小朋友最寵愛的季節(jié)。在這個漂亮的季節(jié)里，我們如何來表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是“看“，把春天的美景畫下來，永久保存。然而，喜愛繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學討論說明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培育和進展孩子的觀看力、記憶力、想

16、象力和制造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的學問，促進他們語言功能的進展。 目標預設： 1、知道春天的美，理解寫生的含義 2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的歡樂 3、能夠細致觀看，選擇美景進展大膽寫生 4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。 5、在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。 活動預備： 1、閱歷的預備：了解春天植物發(fā)芽、開花的根本特征;對美具有初步的鑒賞力量。 2、物質預備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件寫生 重點、難點： 重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。 難點為：引導幼兒細致觀看，支起畫夾，選擇美景進展大膽寫生

17、。 設計理念： 新綱要指出：“教師要理解并樂觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術訓練變成機械的技能訓練“。越來越多的幼教工能摒棄傳統(tǒng)的繪畫訓練觀念和模式，變“范例-示范-臨摹“為“觀看寫生-語言引導-觀賞創(chuàng)作“，使幼兒繪畫活動成為歡樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。由于寫生是一種制造性很強的美術表現(xiàn)方法，而制造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。 設計思路： 興趣是最好的教師。孩子的興趣又是簡單轉移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，教師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又

18、讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最終教師與幼兒一起觀賞寫生作品，體驗成就感。 教學過程： 1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 幼：春天師：春天是什么樣子的呢? 幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的師：春天里我們可以干些什么呢? 幼：玩、春游、穿美麗的衣服師：哦，小朋友想了許多許多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實場景的比擬)析：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。 2、依據(jù)課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在

19、干什么? 幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫? 幼：公園里師：他們畫了什么? 幼兒：樹和花(引導幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來認真看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真美麗，那是由于春天特別漂亮。你們像他們這樣畫過嗎? 幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的漂亮的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。 析：教師利用課件、采納啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。 3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀看四

20、周環(huán)境，找到漂亮的景物畫下來，并對其畫的布局進展指導等。 師：今日，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把漂亮的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，你的畫夾里教師已經(jīng)給你預備了你所需的畫畫材料。 請聽清晰要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先認真觀看四周環(huán)境，找到你認為漂亮的景物畫下來。 析：教師的指導特別重要，需要配班教師的幫助，賜予幼兒準時的幫忙與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的樂觀性就會很高。寫生的靈魂在于觀看，只有把握了觀看的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀看時要引導孩子用“心“進展觀看。 4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展現(xiàn)出來，一起觀

21、賞。 析：最終教師與幼兒一起觀賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的喜愛。 編后語： 幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的制造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀看，發(fā)覺，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的熟悉與情感的。在美術寫生活動中，教師要把發(fā)揮幼兒的制造性放在首位，不偏重學問技能的傳授，應當盡量為幼兒供應自我表現(xiàn)的時機，運用語言和情感，鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。 教學反思： 作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到

22、手工活動的樂趣，從而增加自信念。 5、幼兒園大班美術漂亮的春天教案反思 教材簡解： 大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的根本特征。春天漂亮又暖和，是小朋友最寵愛的季節(jié)。在這個漂亮的季節(jié)里，我們如何來表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是“看“，把春天的美景畫下來，永久保存。然而，喜愛繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受。現(xiàn)代心理學討論說明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培育和進展孩子的觀看力、記憶力、想象力和制造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的學問，促進他們語言功能的進展。 目標預設： 1、知道春天的美，理解寫生的含義 2、嘗試寫生，體驗集

23、體寫生活動的歡樂 3、能夠細致觀看，選擇美景進展大膽寫生 4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。 5、在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。 活動預備： 1、閱歷的預備：了解春天植物發(fā)芽、開花的根本特征;對美具有初步的鑒賞力量。 2、物質預備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件寫生 重點、難點： 重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。 難點為：引導幼兒細致觀看，支起畫夾，選擇美景進展大膽寫生。 設計理念： 新綱要指出：“教師要理解并樂觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術訓練變成機械的技能訓練“。越來越多的幼教工能摒棄傳統(tǒng)的繪畫

24、訓練觀念和模式，變“范例-示范-臨摹“為“觀看寫生-語言引導-觀賞創(chuàng)作“，使幼兒繪畫活動成為歡樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。由于寫生是一種制造性很強的美術表現(xiàn)方法，而制造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。 設計思路： 興趣是最好的教師。孩子的興趣又是簡單轉移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，教師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最終教師與幼兒一起觀賞寫生作品，體驗成就感。 教學過程： 1、談話，引出課件的播放師：

25、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 幼：春天師：春天是什么樣子的呢? 幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的師：春天里我們可以干些什么呢? 幼：玩、春游、穿美麗的衣服師：哦，小朋友想了許多許多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實場景的比擬)析：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。 2、依據(jù)課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么? 幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫? 幼：公園里師：他們畫了什么? 幼兒：樹和花(引導幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎

26、?我們來認真看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真美麗，那是由于春天特別漂亮。你們像他們這樣畫過嗎? 幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的漂亮的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。 析：教師利用課件、采納啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。 3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀看四周環(huán)境，找到漂亮的景物畫下來，并對其畫的布局進展指導等。 師：今日，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把漂亮的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，

27、你的畫夾里教師已經(jīng)給你預備了你所需的畫畫材料。 請聽清晰要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先認真觀看四周環(huán)境，找到你認為漂亮的景物畫下來。 析：教師的指導特別重要，需要配班教師的幫助，賜予幼兒準時的幫忙與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的樂觀性就會很高。寫生的靈魂在于觀看，只有把握了觀看的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀看時要引導孩子用“心“進展觀看。 4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展現(xiàn)出來，一起觀賞。 析：最終教師與幼兒一起觀賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的喜愛。 編后語： 幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼

28、兒的制造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀看，發(fā)覺，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的熟悉與情感的。在美術寫生活動中，教師要把發(fā)揮幼兒的制造性放在首位，不偏重學問技能的傳授，應當盡量為幼兒供應自我表現(xiàn)的時機，運用語言和情感，鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。 教學反思： 作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。 6、幼兒園大班美術公開課漂亮的春天教案反思 教材簡解： 大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的根本特征。春天漂

29、亮又暖和，是小朋友最寵愛的季節(jié)。在這個漂亮的季節(jié)里，我們如何來表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是“看“，把春天的美景畫下來，永久保存。然而，喜愛繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學討論說明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培育和進展孩子的觀看力、記憶力、想象力和制造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的學問，促進他們語言功能的進展。 目標預設： 1、知道春天的美，理解寫生的含義 2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的歡樂 3、能夠細致觀看，選擇美景進展大膽寫生 4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。 5、在浸染、觀賞作品

30、中，體驗勝利的歡樂。 活動預備： 1、閱歷的預備：了解春天植物發(fā)芽、開花的根本特征;對美具有初步的鑒賞力量。 2、物質預備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件寫生 重點、難點： 重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。 難點為：引導幼兒細致觀看，支起畫夾，選擇美景進展大膽寫生。 設計理念： 新綱要指出：“教師要理解并樂觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術訓練變成機械的技能訓練“。越來越多的幼教工能摒棄傳統(tǒng)的繪畫訓練觀念和模式，變“范例-示范-臨摹“為“觀看寫生-語言引導-觀賞創(chuàng)作“，使幼兒繪畫活動成為歡樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以

31、背著畫板去郊外寫生，其實不然。由于寫生是一種制造性很強的美術表現(xiàn)方法，而制造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。 設計思路： 興趣是最好的教師。孩子的興趣又是簡單轉移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，教師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最終教師與幼兒一起觀賞寫生作品，體驗成就感。 教學過程： 1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 幼：春天師：春天是什么樣子的呢? 幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的師：春天里我們可以干些什么呢?

32、 幼：玩、春游、穿美麗的衣服師：哦，小朋友想了許多許多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實場景的比擬)析：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。 2、依據(jù)課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么? 幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫? 幼：公園里師：他們畫了什么? 幼兒：樹和花(引導幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來認真看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真美麗，那是由于春天特別漂亮。你們像他們這樣畫過嗎? 幼：沒有師：其實啊，他們的

33、這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的漂亮的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。 析：教師利用課件、采納啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。 3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀看四周環(huán)境，找到漂亮的景物畫下來，并對其畫的布局進展指導等。 師：今日，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把漂亮的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，你的畫夾里教師已經(jīng)給你預備了你所需的畫畫材料。 請聽清晰要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先認真觀看四周環(huán)境，找到你認為漂亮的景物畫下來。

34、 析：教師的指導特別重要，需要配班教師的幫助，賜予幼兒準時的幫忙與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的樂觀性就會很高。寫生的靈魂在于觀看，只有把握了觀看的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀看時要引導孩子用“心“進展觀看。 4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展現(xiàn)出來，一起觀賞。 析：最終教師與幼兒一起觀賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的喜愛。 編后語： 幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的制造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀看，發(fā)覺，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的熟悉與情感的。在美術寫生活動中，教師要把發(fā)揮幼兒的制造性放在首位，不偏重學問技能的傳授，應當盡量為幼兒供應自我表現(xiàn)的時機，運用語言和情感，鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。 教學反思： 作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。 7、大班美術優(yōu)質課漂亮的春天教案反思 活動目標： 1. 大膽想象畫出春天的漂亮風光，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。 2. 敘述畫面意思，感受春天暖和、勃