大班認(rèn)知森林旅館教案反思

1、 大班認(rèn)知森林旅館教案反思1、大班認(rèn)知森林旅館教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： (1)進(jìn)展幼兒的空間方位知覺，熟悉左上、左下、右上、右下，為進(jìn)入小學(xué)后的書寫做預(yù)備。 (2)培育幼兒清晰、洪亮、精確的口語表達(dá)力量。 (3)培育幼兒有序，細(xì)致的觀看力量，能夠區(qū)分團(tuán)的席位不同。 活動(dòng)預(yù)備： (1)教學(xué)軟件森林旅館一個(gè)。 (2)音樂安康歌。 (3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)一套。 (4)人手墊板一份。 活動(dòng)過程： (1)引起興趣，熟悉上、下、左、右。 1、“小熊告知我，森林里開了一家旅館。今日，我們一起去參觀一下吧!”幼兒跟教師進(jìn)場(chǎng)。 2、“旅館到了，真驚奇!這家旅館怎么沒有房間呀?怎么辦呢?”(幼兒自由答復(fù)) 3、“我給你

2、們預(yù)備了一根直線，請(qǐng)你們?cè)囋嚕o旅館分兩個(gè)房間?！?幼兒自由敘述) 4、a、教師引導(dǎo)，如“哦，我知道了，你是用一根橫線，把旅館分成兩個(gè)房間的?！?教師用手指上下。)一個(gè)房間在?(上邊)一個(gè)房間在?(下邊) b、“旅館里買了很多東西，請(qǐng)你猜猜，它們分別放在哪個(gè)房間?”“你想把它放在哪兒，請(qǐng)用手指一下?！?電視、桌子、床) c、“你們猜對(duì)了嗎?我們一起來看看。”“上面的房間有什么?”“下面的房間有什么?” 5、a“除了分上下兩個(gè)房間外，還可以怎么分?”“哦，原來用一根豎線將旅館分成兩個(gè)房間?！薄斑@個(gè)房間在。?”(左邊)“這個(gè)房間在?！?右邊) b、“旅館開張了，小動(dòng)物們都來住，請(qǐng)你猜猜誰會(huì)住左邊的

3、房間?誰會(huì)住右邊的房間?” c、“你們想不想知道，小動(dòng)物們究竟住哪里?”原來左邊的房間住著。右邊的房間住著。 d、“瞧!又來了一些小動(dòng)物，房間不夠了，怎么辦?”提示：我們要把旅館分成幾個(gè)房間，小動(dòng)物們才可能每人住一間房?請(qǐng)你再來分一分。 6、出示圖片 a、“房間分好了，現(xiàn)在我們要給房間取名字啦!”如：小雞住哪個(gè)房間?引導(dǎo)幼兒：“即在左邊，又在上邊，我們給它一個(gè)好聽的名字，叫左上?！?b、“我們給房間取名字的時(shí)候，要先講左邊還是右邊，然后講上邊還是下邊。”“誰情愿給另外幾間房取名字呢?” c、“房間的名字取好了，現(xiàn)在誰情愿給小動(dòng)物們重新安排房間?”幼兒自由答復(fù)，可讓多為幼兒自由安排。 7、a、“

4、其實(shí)，除了旅館可以分成左上、左下、右上、右下四個(gè)不同的方位外，我們的手個(gè)腳也可以分成這幾個(gè)不同方位?！苯處熒斐鲎笫郑骸翱矗覀兊倪@只手可以表示什么方位?”(左上) b、同樣請(qǐng)幼兒說出右手和雙腳所代表的方位。 c、“那么就讓我們的四肢來做一個(gè)方位嬉戲吧!”“看著圖上的小箭頭，我們一起來伸出手或腳表示出方位，并說穿方位的名字，看誰伸得又對(duì)又快!” (先由看一個(gè)箭頭開頭，逐步到同時(shí)出示兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)箭頭。) 8、嬉戲：跳舞毯 “小朋友們，你們玩過跳舞毯?jiǎn)?”“今日教師就帶你們?nèi)ネ嫣杼?” “跳舞毯上也分出了這幾個(gè)不同方位呢!聽教師口令，請(qǐng)你用雙腳踩帶相應(yīng)的方位上去。” A、A、先練習(xí)左右方位，再

5、練習(xí)上下方位。 B、B.練習(xí)左上、左下、右上、右下四個(gè)方位。 C、C、“接下來讓我們跟著節(jié)奏，一起來跳吧!” 完畢：“大家都跳累了，回去休息一下吧!” 活動(dòng)反思： 經(jīng)過這次的上課，幼兒對(duì)方位學(xué)問的感知得到了很大的提高，對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫忙很大。 從備課到上完課，對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的，熟悉到了幼兒教學(xué)的嬉戲性很重要，把嬉戲帶到課堂中，在嬉戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來說是比擬適合的。 2、大班數(shù)學(xué)森林旅館教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位，進(jìn)展空間方位知覺。 2.活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)展觀看，清晰、洪亮地表述自己的見解。 3.感受圣

6、誕聚會(huì)的歡樂，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.白板課件森林Party。 2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。 3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。 活動(dòng)過程： (一)參與森林Party，激發(fā)興趣。 師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參與一個(gè)歡樂Party吧。 (二)通過住旅館情境分房間，穩(wěn)固上、下、左、右。 1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。 師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀? 2.探究另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。 (三)利用兩根直線分房間，熟悉左上、左下、右上、右下

7、。 1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。 2.幼兒第一次操作。 3.熟悉左上、左下、右上、右下。 師：你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿倓傔@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說的是這個(gè)、那個(gè)的，有點(diǎn)介紹不清晰。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽的名字，叫左上。“那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢? 4.依據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)展其次次操作。 (四)進(jìn)行森林Party，穩(wěn)固左上、左下、右上

8、、右下。 1.依據(jù)指令找尋神奇圣誕禮物師：小朋友們真聰慧，我們的舞會(huì)要開頭啦。讓我們把今日的舞伴請(qǐng)出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃? 2.Party嬉戲：跳舞毯。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 日常生活：連續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。 教學(xué)反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的

9、嬉戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 3、大班數(shù)學(xué)森林旅館熟悉方位教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位，進(jìn)展空間方位知覺。 2.活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)展觀看，清晰、洪亮地表述自己的見解。 3.感受圣誕聚會(huì)的歡樂，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.白板課件森林Party。 2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。 3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。 活動(dòng)過程： (一)參與森林Party，激發(fā)興趣。 師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參與一個(gè)歡樂Party吧。 (二)通過住旅館情境分房間，穩(wěn)固上、下、左、右。 1.用一根直線給旅館分房間、擺家具

10、，復(fù)習(xí)上下。 師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀? 2.探究另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。 (三)利用兩根直線分房間，熟悉左上、左下、右上、右下。 1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。 師：“有四個(gè)小動(dòng)物來參與我們的Party了，它們想每人住一個(gè)房間，怎么辦?“ 2.幼兒第一次操作。 3.熟悉左上、左下、右上、右下。 師：你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿倓傔@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說的是這個(gè)、那個(gè)的，有點(diǎn)介紹不清晰。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽的名

11、字呢?我們先來看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽的名字，叫左上?！澳切⊙?、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢? 4.依據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)展其次次操作。 (四)進(jìn)行森林Party，穩(wěn)固左上、左下、右上、右下。 1.依據(jù)指令找尋神奇圣誕禮物師：小朋友們真聰慧，我們的舞會(huì)要開頭啦。讓我們把今日的舞伴請(qǐng)出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃? 2.Party嬉戲：跳舞毯。 (1)結(jié)合課件先進(jìn)展方位的練習(xí)。 (2)跟著音樂跳舞。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 日常生活：連續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。 活動(dòng)反思： 經(jīng)過這次的上課，幼兒對(duì)方

12、位學(xué)問的感知得到了很大的提高，對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫忙很大。 從備課到上完課，對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的，熟悉到了幼兒教學(xué)的嬉戲性很重要，把嬉戲帶到課堂中，在嬉戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來說是比擬適合的。 4、大班綜合森林里的旅館教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： (1)進(jìn)展幼兒的空間方位知覺，熟悉左上、左下、右上、右下，為進(jìn)入小學(xué)后的書寫做預(yù)備。 (2)培育幼兒清晰、洪亮、精確的口語表達(dá)力量。 (3)培育幼兒有序，細(xì)致的觀看力量，能夠區(qū)分團(tuán)的席位不同。 活動(dòng)預(yù)備： (1)教學(xué)軟件森林里的旅館一個(gè)。 (2)音樂安康歌。 (3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)一套。 (4)人手墊板一份。 活動(dòng)過程： (1)引起興趣，熟悉上

13、、下、左、右。 1、“小熊告知我，森林里開了一家旅館。今日，我們一起去參觀一下吧!”幼兒跟教師進(jìn)場(chǎng)。 2、“旅館到了，真驚奇!這家旅館怎么沒有房間呀?怎么辦呢?”(幼兒自由答復(fù)) 3、“我給你們預(yù)備了一根直線，請(qǐng)你們?cè)囋?，給旅館分兩個(gè)房間?！?幼兒自由敘述) 4、 a、教師引導(dǎo)，如“哦，我知道了，你是用一根橫線，把旅館分成兩個(gè)房間的?！?教師用手指上下。)一個(gè)房間在?(上邊)一個(gè)房間在?(下邊) b、“旅館里買了很多東西，請(qǐng)你猜猜，它們分別放在哪個(gè)房間?”“你想把它放在哪兒，請(qǐng)用手指一下?！?電視、桌子、床) c、“你們猜對(duì)了嗎?我們一起來看看?！薄吧厦娴姆块g有什么?”“下面的房間有什么?”

14、5、a“除了分上下兩個(gè)房間外，還可以怎么分?”“哦，原來用一根豎線將旅館分成兩個(gè)房間?！薄斑@個(gè)房間在。?”(左邊)“這個(gè)房間在?！?右邊) b、“旅館開張了，小動(dòng)物們都來住，請(qǐng)你猜猜誰會(huì)住左邊的房間?誰會(huì)住右邊的房間?” c、“你們想不想知道，小動(dòng)物們究竟住哪里?”原來左邊的房間住著。右邊的房間住著。 d、“瞧!又來了一些小動(dòng)物，房間不夠了，怎么辦?”提示：我們要把旅館分成幾個(gè)房間，小動(dòng)物們才可能每人住一間房?請(qǐng)你再來分一分。 6、出示圖片 a、“房間分好了，現(xiàn)在我們要給房間取名字啦!”如：小雞住哪個(gè)房間?引導(dǎo)幼兒：“即在左邊，又在上邊，我們給它一個(gè)好聽的名字，叫左上?！?b、“我們給房間取名

15、字的時(shí)候，要先講左邊還是右邊，然后講上邊還是下邊?！薄罢l情愿給另外幾間房取名字呢?” c、“房間的名字取好了，現(xiàn)在誰情愿給小動(dòng)物們重新安排房間?”幼兒自由答復(fù)，可讓多為幼兒自由安排。 7、a、“其實(shí)，除了旅館可以分成左上、左下、右上、右下四個(gè)不同的方位外，我們的手個(gè)腳也可以分成這幾個(gè)不同方位?！苯處熒斐鲎笫郑骸翱?，我們的這只手可以表示什么方位?”(左上) b、同樣請(qǐng)幼兒說出右手和雙腳所代表的方位。 c、“那么就讓我們的四肢來做一個(gè)方位嬉戲吧!”“看著圖上的小箭頭，我們一起來伸出手或腳表示出方位，并說穿方位的名字，看誰伸得又對(duì)又快!” (先由看一個(gè)箭頭開頭，逐步到同時(shí)出示兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)箭頭。)

16、 8、嬉戲：跳舞毯 “小朋友們，你們玩過跳舞毯?jiǎn)?”“今日教師就帶你們?nèi)ネ嫣杼?” “跳舞毯上也分出了這幾個(gè)不同方位呢!聽教師口令，請(qǐng)你用雙腳踩帶相應(yīng)的方位上去?！?A、A、先練習(xí)左右方位，再練習(xí)上下方位。 B、B.練習(xí)左上、左下、右上、右下四個(gè)方位。 C、C、“接下來讓我們跟著節(jié)奏，一起來跳吧!” 完畢：“大家都跳累了，回去休息一下吧!” 活動(dòng)反思： 經(jīng)過這次的上課，幼兒對(duì)方位學(xué)問的感知得到了很大的提高，對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫忙很大。 從備課到上完課，對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的，熟悉到了幼兒教學(xué)的嬉戲性很重要，把嬉戲帶到課堂中，在嬉戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來說是比擬適合的。 5、大班

17、認(rèn)知活動(dòng)森林旅館教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： (1)進(jìn)展幼兒的空間方位知覺，熟悉左上、左下、右上、右下，為進(jìn)入小學(xué)后的書寫做預(yù)備。 (2)培育幼兒清晰、洪亮、精確的口語表達(dá)力量。 (3)培育幼兒有序，細(xì)致的觀看力量，能夠區(qū)分團(tuán)的席位不同。 活動(dòng)預(yù)備： (1)教學(xué)軟件森林旅館一個(gè)。 (2)音樂安康歌。 (3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)一套。 (4)人手墊板一份。 活動(dòng)過程： (1)引起興趣，熟悉上、下、左、右。 1、“小熊告知我，森林里開了一家旅館。今日，我們一起去參觀一下吧!”幼兒跟教師進(jìn)場(chǎng)。 2、“旅館到了，真驚奇!這家旅館怎么沒有房間呀?怎么辦呢?”(幼兒自由答復(fù)) 3、“我給你們預(yù)備了一根直線，請(qǐng)你們?cè)囋嚕?/p>

18、給旅館分兩個(gè)房間?！?幼兒自由敘述) 4、a、教師引導(dǎo)，如“哦，我知道了，你是用一根橫線，把旅館分成兩個(gè)房間的?！?教師用手指上下。)一個(gè)房間在?(上邊)一個(gè)房間在?(下邊) b、“旅館里買了很多東西，請(qǐng)你猜猜，它們分別放在哪個(gè)房間?”“你想把它放在哪兒，請(qǐng)用手指一下?！?電視、桌子、床) c、“你們猜對(duì)了嗎?我們一起來看看。”“上面的房間有什么?”“下面的房間有什么?” 5、a“除了分上下兩個(gè)房間外，還可以怎么分?”“哦，原來用一根豎線將旅館分成兩個(gè)房間?！薄斑@個(gè)房間在。?”(左邊)“這個(gè)房間在?！?右邊) b、“旅館開張了，小動(dòng)物們都來住，請(qǐng)你猜猜誰會(huì)住左邊的房間?誰會(huì)住右邊的房間?” c、“你們想不想知道，小動(dòng)物們究竟住哪里?”原來左邊的房間住著。右邊的房間住著。 d、“瞧!又來了一些小動(dòng)物，房間不夠了，怎么辦?”提示：我們要把旅館分成幾個(gè)房間，小動(dòng)物們才可能每人住一間房?請(qǐng)你再來分一分。 6、出示圖片 a、“房間分好了，現(xiàn)在我們要給房間取名字啦!”如：小雞住哪個(gè)房間?引導(dǎo)幼兒：“即在左邊，又在上邊，我們給它一