幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課兩只小鳥教案反思

1、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課兩只小鳥教案反思這是幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課兩只小鳥教案反思，是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲的歡樂中，并初步學(xué)唱歌曲。2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的好玩。3、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意伴著音樂的改變而變換動(dòng)作4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備小鳥手偶、ppt、小樹椅子。三、活動(dòng)過程（一）開頭部分情景導(dǎo)入師：哎呀，小好友們看看，這是不是夏天到了呀？幼：是的樹葉全都綠的好多好多啊師：夏天到了，樹葉都長出來了綠油油的好旺盛，風(fēng)吹著樹葉是什么聲響呢？幼：莎莎莎莎莎莎莎莎師：我們來聽聽是誰來到我們的樹林

2、里了？（二）根本部分1、聽聽誰來了？師：聽聽誰來了啊？這個(gè)音樂像是誰來了？幼：媽媽？師：是媽媽啊？是一個(gè)小動(dòng)物哦師：這樣輕輕、輕輕地飛過來，誰這樣輕輕、輕輕地飛啊幼：小鳥師：你覺得是小鳥?。课覀兛纯词遣皇钦娴氖切▲B?。繋熢俾犅牽窗?，這里里面有誰的聲響啊？是誰在叫啊？是不是小鳥來了啊？幼：是就是小鳥師：哦，大約是小鳥我們請(qǐng)他出來哈師：咦！什么顏色的小鳥啊？幼：黃色師：再來一只好吧？幼：藍(lán)色的小鳥師：這兩只長得不一樣的小鳥出名字的，你想明白他的名字嗎？2、打招呼師：黃顏色的小鳥，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！藍(lán)顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什么？幼：咚咚師：跟他打個(gè)招呼，咚咚你好！3、我和小鳥捉迷

3、藏師：哎呀，今日啊，丁叮和咚咚要到我們這里來做游戲。他要做的游戲是要躲起來的，躲起來是什么游戲??？他們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞闫饋淼哪?？幼：躲貓貓、捉迷藏師：哎呦，我把他們?qǐng)出來好吧！丁叮，咚咚，快點(diǎn)出來！丁丁和咚咚，飛來了！他們?cè)趺醋鲇螒虻模辞逦斯?。如今我要變成一棵大樹，我要和他們一起做游戲：兩只小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快回來吧！（老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）師：你們的小手會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵樹吧。找個(gè)空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講解并描述）好果樹們準(zhǔn)備好。（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有

4、節(jié)奏的朗讀歌詞）師：我們也趕快坐在小樹上面丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽呢師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰比擬著急?。坑祝簨寢尨髽鋷煟捍髽湟仓绷税ミ献屛覀?cè)賮硗嬉贿呌螒虬桑ɡ蠋煴硌莩叡硌荩┡?。原來是我們的好好友丁丁和東東來了呀？紅顏色的是？（丁丁）黃顏色的是？（東東）4、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。（1）你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？那就把小果樹請(qǐng)出來，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上。我們也來做丁丁和東東。（2）小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。（3）誰會(huì)躲到小樹的后面讓我們找不到呢？怎么躲就不簡(jiǎn)單被別人發(fā)現(xiàn)呢？（4）老師邊唱邊帶著幼兒游戲。5、幼兒戴指偶一起表演。

5、三、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，對(duì)教學(xué)很重要。選擇一首合適小班孩子的歌曲，才能提高學(xué)習(xí)的愛好。幼兒最感愛好的是什么呢？那肯定是小動(dòng)物了。嘰嘰喳喳會(huì)唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小好友們?cè)谄匠；顒?dòng)或者玩的過程中常常會(huì)提到小鳥的是個(gè)唱歌家、所以以小鳥為對(duì)象幼兒會(huì)非常感愛好。在唱歌活動(dòng)兩只小鳥中，歌曲歌詞簡(jiǎn)短，內(nèi)容形象、活潑，很合適小班幼兒年齡特點(diǎn)。兩只小鳥是一個(gè)韻律比擬歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個(gè)好好友為什么會(huì)各自飛走？幫忙幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作示意，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在

6、理解的根底上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在學(xué)唱歌曲時(shí)，有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點(diǎn)頭拍手，說明孩子對(duì)音樂有肯定的敏感度，同時(shí)折射出對(duì)唱曲的表現(xiàn)欲。于是我激勵(lì)孩子大膽的用肢體語言去表達(dá)自己對(duì)唱曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說舞姿并不是很美麗，動(dòng)作也并不到位，但他們帶著自信歡樂著始終走進(jìn)尾聲還意猶未盡。為了擔(dān)憂我的示范會(huì)局限了孩子們想象的空間為了充足表達(dá)幼兒的主體性，在動(dòng)作創(chuàng)編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動(dòng)作。在表演的時(shí)分，我讓幼兒親身體驗(yàn)，兩兩結(jié)伴，針對(duì)故事中兩個(gè)好好友一起玩，接著發(fā)生沖突各自飛起，讓孩子學(xué)一同學(xué)氣時(shí)的樣子，幼兒覺得很好玩，所以他們都很想去找好友做一做、玩

7、一玩。因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的愛好。在學(xué)習(xí)兩只小鳥的時(shí)分，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好好友之間應(yīng)當(dāng)互相謙讓，沒有好友會(huì)很孤獨(dú)，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地推測(cè)故事的進(jìn)展情部。最終引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演，讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。本次活動(dòng)總的來說比擬勝利，思路清楚，根本到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，孩子都是在快樂輕松的氣氛中愿意去理解去表現(xiàn)，所以設(shè)計(jì)趣味化是這次活動(dòng)勝利的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的連接上還有所欠缺，特別是當(dāng)孩子答復(fù)到相應(yīng)的歌

8、詞內(nèi)容時(shí)，我沒有按時(shí)歌詞作回應(yīng)，應(yīng)變力量還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。一個(gè)活動(dòng)，不該是老師的活動(dòng)，更應(yīng)當(dāng)是幼兒的活動(dòng)，幼兒才是活動(dòng)的主體。老師只是起到一個(gè)補(bǔ)充和整理的作用，是活動(dòng)的參與者，而不是制約幼兒制造力的障礙。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和伙伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，許多小好友都很開心，明白要依據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充足表達(dá)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。教材的選擇：兩只小鳥是一個(gè)韻律比擬歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛

9、好。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個(gè)好好友為什么會(huì)各自飛走？幫忙幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作示意，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的根底上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有肯定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)分，孩子很愿意去說、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的愛好。教法的布置：在學(xué)習(xí)兩只小鳥的時(shí)分，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好好友之間應(yīng)當(dāng)互相謙讓，沒有好友會(huì)很孤獨(dú)，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。文.章出自快思教.案網(wǎng)這一環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地推測(cè)故事的進(jìn)展情部。最終引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來做