初中語文七年級上冊2013年5月第3版《16紫藤蘿瀑布》課件

1、 一 圖片欣賞 情景導入 “紫藤蘿亦稱“紫藤、“朱藤、“藤蘿，豆科，羽狀復葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產于我國中部，供欣賞，花、種、子供食用。莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布閱讀下面一篇文章 小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個人都會去，而且不能回來的地方。 我長小弟三歲。從我有比較完整的記憶起，生活里便有我的弟弟，一個胖胖的、可愛的小弟弟，跟在我身后。他雖然小，可是在玩耍時，他常常當老師，照顧著小朋友，讓大家坐好，他站著上課，那神色真是莊嚴。他雖然小，在昆明的冬天里，孩子們都生凍瘡，都怕用冷水洗臉，他卻一點不怕

2、。他站在山泉邊，捧著一個大盆的樣子，至今還十分清晰地在我眼前?！靶℃?，你看，我先洗!他快樂地叫道。這一年多，從他生病到逝世，真像是個夢，是個永遠不能令人相信的夢。我總覺得他還會回來，從我們那冬夏一律顯得十分荒涼的后院走到我窗下，叫一聲“小姊 那一段焦急的悲哀的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。我還曾希望在我自己走到人生的盡頭，跨過那一道痛苦的門檻時，身旁的親人中能有我的弟弟，他素來的可倚可靠會給我撫慰。哪里知道，卻是他先邁過了那道門檻啊! 這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢？他躺在那里，但他已經不是他了，已經不是我那正當盛年的弟弟，他再不會答復我們的呼喚，

3、再不會勸阻我們的哭泣。 你知道文中的“我是誰？ 1928年出生，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，1951年畢業(yè)于清華大學中文系。其小說?弦上的夢?三生石?曾獲全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎; 另外創(chuàng)作了大量的游記、散文。 1981年出版了?宗璞小說散文選?其中?西湖漫筆?、?紫藤蘿瀑布?、?丁香結?、?水仙辭?、?三松堂斷憶?等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。宗璞一、自我檢測 嚷 穗 艙 綻 湊 釀 迸 濺 挑 逗 佇 立 伶仃 盤虬 臥龍 忍俊不禁 rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn 仙露瓊漿：比喻美語。 稀落：稀少。

4、伶仃：孤獨。 索性：副詞、表示直截了當；干脆。 盤虬臥龍：表示盤旋曲折的樣子。 發(fā)端：開端，開始。 終極：最終，最后。 春紅已謝：春天的花已經凋謝。 忍俊不禁：忍不住笑。 迸濺：向四處濺開。詞語聽錄音,尋找美 找一找,你認為描寫盛開的藤蘿描寫得最精彩的語段，說說是從什么角度來描寫的。說一說,你認為該語句精彩在何處.我不由得停住了腳步。第一局部“花之美一、精析課文第1自然段析開門見山，引起懸念。第26自然段按整體到局部的順序描寫藤蘿花的形、色、態(tài)?；ㄆ倩ㄋ牖ǘ湮鰧Ш骄稣n文花瀑第25自然段從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?；ㄋ氲?自

5、然段花朵第6自然段每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。每一朵盛開的花就像是一個小小張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容。精析課文色花瀑一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花花穗、花朵上淺下深、好似那紫色沉淀下來了描寫花色的有哪些詞句呢？找找看！花瀑花穗花朵由遠及近從整體到局部歸納：賞花的描寫順序及角度從色、形、態(tài)三個方面花樹色： 一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。形： 像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。態(tài)：仿佛在

6、流動，在歡笑，在不停地生長在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。淺紫色的、夢幻一般。香氣流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲哀，那是關于生死謎、手足情的。精析課文第二局部“情之美第7自然段作者看著這么美麗的花，有什么感受?思考什么意思?生死謎、手足情比喻兄弟，這里說作者的弟弟。作者在寫這篇文章的時候，她弟弟正患著癌癥。別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。導航精析課文第三局部“憶之美默讀第78自然段，想想藤蘿花有著怎樣的經歷？1982197219761966十年文革浩劫社會主義開展藤蘿花如瀑拆花種果樹思考“花和生活腐化有什么必然關系是什么意思？解：那時代極“左派的說法，認為

7、愛花就 是小資情調、就會腐敗，所以把花全改種果樹。導航精析課文思考文章第8自然段突然說了一件十多年前的往事，這屬于哪一種表達方式？解：插敘，為下文的感悟起了很好的鋪墊作用。第8自然段：過去第9自然段：現(xiàn)在對比 比照手法：用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是幾十年來整個國家命運的寫照和象征。這也為引出作者的深入思考作了鋪墊。面對藤蘿，作者感悟到什么人生哲理？ 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

8、感悟：在生活中每個人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的進程不會因個人的不幸而改變。思考：文章開頭和結尾有什么意義和作用？ 文章開頭說“我不由得停住了腳步，結尾說“我不覺加快了腳步，各有什么含義?其作用是什么? “停住了腳步是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。 加快了腳步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應開頭，使文章結構完整，并深化了主題。 二、合作探究作者運用了哪些修辭手法來描寫紫藤蘿的？大量運用了比喻擬人的修辭手法答題格式：生動形象地寫出了對象特性 答題格式：比喻：把 比作 ，生動形象地寫出了 對象 特性 表達了作者的思想感情。 把XX比作XX，生動形象地寫

9、出了，突出了表達了作者的思想感情。 擬人：運用擬人修辭手法，賦予了 對象生命的活力或是人的特點，生動形象地寫出了 對象的某個特點 1、 “只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 2、“每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂和氣勢非凡。 用帆與船艙的比喻，生動形象地地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。 比喻 “只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?！盎ǘ鋬阂淮?/p>

10、著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！拔以陂_花!它們在笑。我在開花!它們嚷嚷。 用“流動“歡笑“生長等動詞，將話瀑擬人化，使靜態(tài)的花色躍動起來，生動形象地寫出了紫藤蘿花的生趣盎然。擬人以動態(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛。生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。 “紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。才知那是每一朵紫花中的最淺淡的局部，在和陽光互相挑逗。 生動形象寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛、玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。比喻擬人通感 這里除了榮耀,還有淡淡 的芳香,香 氣似乎也是紫 色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我.人的各種感覺是可以溝通的,修辭上稱為通

11、感.用淺紫色來描繪花香,把嗅覺轉化為視覺,讓飄逸的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉，自然便有“夢幻一般地籠罩全身的感覺.作者為什么要如此精細地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗？請找出最能表達作者感情基調的語句，理清作者的感情變化脈絡。小組合作 品味探究流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上地焦慮和悲哀,那是關于生死謎,手足情的.我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。1、找出文中的“我的心情有何變化的詞語？ 原先，焦慮和悲哀“一直壓在我心上，在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我寧靜了，喜悅了，振作了。 2、“我為何會“焦慮和“悲哀

12、？ 因為“文革十年動亂，家庭遭遇迫害，加上1982年10月28日小弟身患絕癥撒手歸西等原因，多年來焦慮和悲哀一直壓在作者的心頭。 關于“生死謎、手足情 文章梳理總結 賞花之情-憶花之憾-思花之感花 朵花 穗花 瀑生命的長河無止境 總結 ： 本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。托物言志 紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷： 藤蘿不與群芳爭，單獨開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲哀又會令人

13、感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說，“生命的長河是無止境的，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。 本文對景物的描寫生動而細致，這些 來源于他怎樣的能力？對于你有什么啟示嗎？ 這些都來源于作者敏銳的觀察力，豐富的想象力，卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實體驗。 啟示：平時要關注人生，關注社會，熱愛生活，要善于觀察，勤于思考，經常練筆，不斷積累，大膽想象，探索創(chuàng)新等等。思考：聯(lián)想體驗 以上景物供選擇。松樹菊花荷花梅花竹子，給你什么樣的印象呢？我很喜歡竹子，喜歡它對困難的態(tài)度，它堅韌、挺拔、自強不息、不折不撓的性格與作風。那，更是一種做人的境界，值得人們去學習 梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，特別是在冰中孕蕾，雪中開花的品格。更為無數(shù)仁人志士所喜愛。 毛澤東主席的著名的?卜算子詠梅?，既贊頌了“梅花歡喜漫天雪那傲然挺拔的鐵骨，又推崇梅花那“待到山花爛漫時，她在叢中笑的高尚風格。 “不經風雪冰霜苦，