二0二三年度六年級(jí)下冊(cè)Module2M2U1《Whenarewegoingtoeat》教案

1、M2 U1When are we going to eat?教學(xué)設(shè)計(jì)主備人： 李莎莎課時(shí)：1課時(shí)授課班級(jí)：六年級(jí)授課時(shí)間：第一步 學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)結(jié)果）設(shè)計(jì)課標(biāo)要求與本質(zhì)理解：本堂課的課標(biāo)要求是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫(huà)或非語(yǔ)言信息來(lái)理解單詞或句子的意思。本課設(shè)計(jì)了許多對(duì)詞匯、句子的練習(xí)，要讓學(xué)生基本掌握本課知識(shí)點(diǎn)。對(duì)課后活動(dòng)4的練習(xí)，要讓學(xué)生熟悉掌握各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的表示方法和一個(gè)將來(lái)時(shí)態(tài)be going to句型的理解與用法。在學(xué)習(xí)鞏固be going to句型時(shí)，學(xué)生容易與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)“主語(yǔ)+be+動(dòng)ing+其他.”混淆，老師要注意糾正，學(xué)生也要對(duì)be動(dòng)詞加以正確的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：

2、1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課的生詞：later, to go, duck, pond, cloud, dry, like, look like, stay；2.理解課文大意并能準(zhǔn)確的認(rèn)讀課文；3.在復(fù)習(xí)鞏固begoingto句型和時(shí)間整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握文中的重點(diǎn)句型：Whenarewegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpastareyougoingtodo?I amgoingto+動(dòng)詞原形。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.借助課件、課文中的圖片來(lái)理解并認(rèn)讀本課所學(xué)的單詞；2.通過(guò)回顧復(fù)習(xí)begoingto句型、提問(wèn)的方式來(lái)理解文中的重點(diǎn)句型，特別是特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答；3.通過(guò)多次跟讀

3、、小組內(nèi)分角色認(rèn)讀來(lái)達(dá)到對(duì)課文的熟讀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、體會(huì)生活中的語(yǔ)言，對(duì)日常生活中常用句子的理解和應(yīng)用。重難點(diǎn)（易混易錯(cuò)點(diǎn)）：能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課的生詞，理解課文大意并能準(zhǔn)確的認(rèn)讀課文；鞏固be going to句型的運(yùn)用；課文的理解和單詞的記憶。突破重難點(diǎn)的方法：課堂中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增減操練，常見(jiàn)考試題型：以When/What time開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答；be going to句型及一般疑問(wèn)句的應(yīng)用。拓展補(bǔ)充：表示將來(lái)的還有“will”課前準(zhǔn)備：教案、教學(xué)PPT、視頻光盤(pán)第二步 教學(xué)設(shè)計(jì)流程 教學(xué)流程Step1:Greetings. Teacher a

4、nd pupils say hello to each other.Step2:Warm-up. 1.師課件出示時(shí)鐘的圖片并顯示不同的時(shí)間。T: Whattimeisit?Ss: Its T: Whatareyougoingtodoatfouroclockthisafternoon? S1: Iamgoingto(師引導(dǎo)學(xué)生用begoingto作答，從而回顧以前所學(xué)的begoingto句型)設(shè)計(jì)意圖:由復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)，過(guò)渡到Whatareyougoingtodoatfouroclockthisafternoon?讓學(xué)生復(fù)習(xí)begoingto句型，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2.課文導(dǎo)入并出示目標(biāo)T

5、: OK,todaywearegoingtolearnanewlesson,M2U1Whenarewegoingtoeat?(出示課題)Now letslookatthispicture: Whocanyouseeinthispicture?Ss: Daming , SimonandSimonsmum. T: Youareright. Doyouknowwhataretheygoingtodo?Ss: Theyaregoingtohaveapicnic.(師出示野餐的圖片并領(lǐng)讀picnic, haveapicnic) T: Well, theyaregoingtohaveapicnic. Ho

6、w is their picnic going to be ? Nowlets have a look.設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)課文前，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，對(duì)課文有個(gè)初步的印象，然后提出課文主人公將會(huì)在野餐時(shí)遇到一些麻煩，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。 Step3:Presentation. ,listen and circlethewordsthatyoucantreadandcircle:“begoingto”(整體感知課文) T:Wherearethey?Ss:Theyareinthepark. T:Whataretheygoingtodointhepark?Ss:Theyaregoingto

7、haveapicnic.T:Dotheyhaveagoodpicnic? Now letstalkaboutit. atthe video againandask: T:Whattimeisitnow?(Q1)S1: Its only half past eleven.T: Whenaretheygoingtoeat? (Q2)S2: Athalfpasttwelve.(師課件出示11點(diǎn)半和12點(diǎn)半的圖片并進(jìn)行領(lǐng)讀和拼讀記憶)T:Whatstheweathergoingtobelike? (Q3)S3:Itsgoingtorainsoon.(引導(dǎo)學(xué)生用Itsgoingtorain.) T：Bu

8、tSimonsmumsays:Itsabeautifulday.Andwhataretheygoingtosee?(Q4)S4:Theyaregoingtoseesomeducks.T:Great, theyare(lovely)T： Lookatpart3. Whatshappening?Listen！(Q5)S:The ducksareeatingtheirpicnic. T: Weknowitsrainingnow,sotheirfoodisistheirpicnic?Doyouthinktheyhaveagoodpicnic?Why?設(shè)計(jì)意圖:以時(shí)間為線索，采用借助圖片，師生問(wèn)答的形式

9、對(duì)begoingto展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，從而理解課文大意,最后以Howistheirpicnic?總結(jié)提問(wèn)的形式又回到課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題中，從而讓學(xué)生更準(zhǔn)確理解課文. Step4:Practise.1.集中操練詞匯的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě):課件出示文中的生詞，師領(lǐng)讀，生領(lǐng)讀，小組內(nèi)互讀，檢查記憶； and repeat the text；(跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿,然后小組內(nèi)分角色朗讀課文) and write. Then ask and answer.(P10 Part4) 設(shè)計(jì)意圖:以通俗易懂的操練方式，加強(qiáng)對(duì)詞匯、課文的理解與記憶，以此完成課后活動(dòng)4的練習(xí)題。Step5:Summary. Thisclasswelearntsomenewwordsandphrases.(TeachersaysChinese,studentssayEnglish)The mainsentences: begoingto(+動(dòng)詞原形)，表示將來(lái)的還有“will”。 設(shè)計(jì)意圖:再次展示本課重點(diǎn)詞匯和句型，了解學(xué)生掌握情況，總結(jié)歸納本課重難點(diǎn)。Step6:Homework. 1.練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)的生詞；（見(jiàn)課件） thetext. 設(shè)計(jì)意圖:以寫(xiě)、讀為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)