二0二三年度六年級下冊Module2M2U1《Whenarewegoingtoeat》教案

1、M2 U1When are we going to eat?教學(xué)設(shè)計主備人： 李莎莎課時：1課時授課班級：六年級授課時間：第一步 學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)結(jié)果）設(shè)計課標(biāo)要求與本質(zhì)理解：本堂課的課標(biāo)要求是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫或非語言信息來理解單詞或句子的意思。本課設(shè)計了許多對詞匯、句子的練習(xí)，要讓學(xué)生基本掌握本課知識點。對課后活動4的練習(xí)，要讓學(xué)生熟悉掌握各個時間點的表示方法和一個將來時態(tài)be going to句型的理解與用法。在學(xué)習(xí)鞏固be going to句型時，學(xué)生容易與現(xiàn)在進行時“主語+be+動ing+其他.”混淆，老師要注意糾正，學(xué)生也要對be動詞加以正確的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：

2、1.能聽說讀寫本課的生詞：later, to go, duck, pond, cloud, dry, like, look like, stay；2.理解課文大意并能準(zhǔn)確的認(rèn)讀課文；3.在復(fù)習(xí)鞏固begoingto句型和時間整點、半點的基礎(chǔ)上掌握文中的重點句型：Whenarewegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpastareyougoingtodo?I amgoingto+動詞原形。過程與方法目標(biāo)：1.借助課件、課文中的圖片來理解并認(rèn)讀本課所學(xué)的單詞；2.通過回顧復(fù)習(xí)begoingto句型、提問的方式來理解文中的重點句型，特別是特殊疑問句的問答；3.通過多次跟讀

3、、小組內(nèi)分角色認(rèn)讀來達(dá)到對課文的熟讀。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、體會生活中的語言，對日常生活中常用句子的理解和應(yīng)用。重難點（易混易錯點）：能聽說讀寫本課的生詞，理解課文大意并能準(zhǔn)確的認(rèn)讀課文；鞏固be going to句型的運用；課文的理解和單詞的記憶。突破重難點的方法：課堂中根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)增減操練，常見考試題型：以When/What time開頭的特殊疑問句的問答；be going to句型及一般疑問句的應(yīng)用。拓展補充：表示將來的還有“will”課前準(zhǔn)備：教案、教學(xué)PPT、視頻光盤第二步 教學(xué)設(shè)計流程 教學(xué)流程Step1:Greetings. Teacher a

4、nd pupils say hello to each other.Step2:Warm-up. 1.師課件出示時鐘的圖片并顯示不同的時間。T: Whattimeisit?Ss: Its T: Whatareyougoingtodoatfouroclockthisafternoon? S1: Iamgoingto(師引導(dǎo)學(xué)生用begoingto作答，從而回顧以前所學(xué)的begoingto句型)設(shè)計意圖:由復(fù)習(xí)時間的表達(dá)，過渡到Whatareyougoingtodoatfouroclockthisafternoon?讓學(xué)生復(fù)習(xí)begoingto句型，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2.課文導(dǎo)入并出示目標(biāo)T

5、: OK,todaywearegoingtolearnanewlesson,M2U1Whenarewegoingtoeat?(出示課題)Now letslookatthispicture: Whocanyouseeinthispicture?Ss: Daming , SimonandSimonsmum. T: Youareright. Doyouknowwhataretheygoingtodo?Ss: Theyaregoingtohaveapicnic.(師出示野餐的圖片并領(lǐng)讀picnic, haveapicnic) T: Well, theyaregoingtohaveapicnic. Ho

6、w is their picnic going to be ? Nowlets have a look.設(shè)計意圖:在學(xué)習(xí)課文前，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，對課文有個初步的印象，然后提出課文主人公將會在野餐時遇到一些麻煩，讓學(xué)生帶著好奇心進一步學(xué)習(xí)課文。 Step3:Presentation. ,listen and circlethewordsthatyoucantreadandcircle:“begoingto”(整體感知課文) T:Wherearethey?Ss:Theyareinthepark. T:Whataretheygoingtodointhepark?Ss:Theyaregoingto

7、haveapicnic.T:Dotheyhaveagoodpicnic? Now letstalkaboutit. atthe video againandask: T:Whattimeisitnow?(Q1)S1: Its only half past eleven.T: Whenaretheygoingtoeat? (Q2)S2: Athalfpasttwelve.(師課件出示11點半和12點半的圖片并進行領(lǐng)讀和拼讀記憶)T:Whatstheweathergoingtobelike? (Q3)S3:Itsgoingtorainsoon.(引導(dǎo)學(xué)生用Itsgoingtorain.) T：Bu

8、tSimonsmumsays:Itsabeautifulday.Andwhataretheygoingtosee?(Q4)S4:Theyaregoingtoseesomeducks.T:Great, theyare(lovely)T： Lookatpart3. Whatshappening?Listen！(Q5)S:The ducksareeatingtheirpicnic. T: Weknowitsrainingnow,sotheirfoodisistheirpicnic?Doyouthinktheyhaveagoodpicnic?Why?設(shè)計意圖:以時間為線索，采用借助圖片，師生問答的形式

9、對begoingto展開教學(xué)活動，從而理解課文大意,最后以Howistheirpicnic?總結(jié)提問的形式又回到課前預(yù)設(shè)的問題中，從而讓學(xué)生更準(zhǔn)確理解課文. Step4:Practise.1.集中操練詞匯的認(rèn)讀和書寫:課件出示文中的生詞，師領(lǐng)讀，生領(lǐng)讀，小組內(nèi)互讀，檢查記憶； and repeat the text；(跟讀，注意語音語調(diào)的模仿,然后小組內(nèi)分角色朗讀課文) and write. Then ask and answer.(P10 Part4) 設(shè)計意圖:以通俗易懂的操練方式，加強對詞匯、課文的理解與記憶，以此完成課后活動4的練習(xí)題。Step5:Summary. Thisclasswelearntsomenewwordsandphrases.(TeachersaysChinese,studentssayEnglish)The mainsentences: begoingto(+動詞原形)，表示將來的還有“will”。 設(shè)計意圖:再次展示本課重點詞匯和句型，了解學(xué)生掌握情況，總結(jié)歸納本課重難點。Step6:Homework. 1.練習(xí)書寫本課所學(xué)的生詞；（見課件） thetext. 設(shè)計意圖:以寫、讀為契機，加強學(xué)生對本課重點