下半年教師資格證考試《小學綜合素質》高頻考點試卷(一)

1、第 頁 下半年教師資格證考試小學綜合素質高頻考點試卷(一)1宋代以朱熹為代表的新儒學所吸收的思想是（ ）。A、佛教和道教思想B、法家思想和“經世致用”學說C、佛教、道教和法家思想D、佛教思想和“經世致用”學說 2一位科學家的墓碑上鐫刻著這樣的銘文：“他以神一般的力量，第一個說明了行星的運動和圖像。”這位科學家應該是（）。 A.伽利略B.牛頓C.愛因斯坦D.普朗克3下列作品、作家、國別對應錯誤的是（ ）。 A.歐也妮?葛朗臺巴爾扎克法國B.基督山伯爵大仲馬法國C.死魂靈果戈理英國D.紅字霍桑美國4下列外國作家、作品、國別對應錯誤的是（）。 A.但丁神曲意大利B.司湯達紅與黑法國C.屠格涅夫復活俄

2、國D.肖洛霍夫靜靜的頓河蘇聯(lián)5下面有關文學常識的表述，正確的選項是（ ）。 A.李清照的詞以南渡為界限分為前后兩個時期。南渡前多寫離愁閑愁，詞風清麗柔媚；南渡后多寫國恨家仇，詞風凄惻哀婉，醉花陰聲聲慢都創(chuàng)作于這一時期B.昌黎先生、青蓮居士、香山居士、白石道人、王臨川、已齋依次指的是韓愈、李白、白居易、姜夔、王安石、關漢卿C.弗蘭茨?卡夫卡的變形記、弗吉尼亞?沃爾夫的墻上的斑點和詹姆斯?喬伊斯的等待戈多都是現(xiàn)代派小說的代表D.“五四”新文化運動和文學革命，是中國當代文學史的偉大的開端，其中最著名的作家有魯迅、郭沫若、茅盾和巴金等6某教師上課經常遲到，他的行為主要違反了（） A.教師思想行為規(guī)范B

3、.教師教學行為規(guī)范C.教師人際行為規(guī)范D.教師儀表行為規(guī)范7下列選項不是西津樂器的是（）。 A.吉他B.三弦C.提琴D.豎琴8小學生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應歸（ ） A.學校B.推薦老師C.班主任D.王玲9下列哪些不是1993年通過的中華人民共和國教師法規(guī)定的教師的義務?()A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B、按時獲得薪水和報酬C、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平 10當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了（）。A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職

4、業(yè)道德C、嚴謹治學的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德 11因校舍使用不當或失修造成房屋倒塌造成學生傷亡事故的，主要責任人應追究（）。A、行政法律責任B、民事法律責任C、刑事法律責任D、違憲法律責任 12宋老師發(fā)現(xiàn)有的學生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見?！彼麆?chuàng)編了很多類似的兒歌，對學生識字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）。A、廉潔從教B、公正待生C、探索創(chuàng)新D、舉止文明 13能直接證明門捷列夫元素周期表理論正確的是（）。A、倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象B、居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳C、道爾頓的成就D、林奈的成就 14一位教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整

5、地寫著：“老師你以為當老師就可以壓服學生嗎你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王。但是有誰能服你呢”落款是：“讓你最討厭、等待你處罰的學生”。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.向學生訴苦B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學C.稍作停頓，批評訓斥學生D.在班上宣讀信的內容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學給自己敲了警鐘 15科學家試圖尋找從極狹窄區(qū)域中釋放出的強大電波，每次探測的時間約需200400天， 所以獲得的觀察資料十分龐大。經過篩選，才獲得了這37個訊號，其中有5個訊號特別 強烈。這些訊號大多數(shù)是沿著銀河系分布的，在銀河系內有著大量的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今還未發(fā)現(xiàn)具有已接

6、收訊號特征的電波源，這37個訊號果真是 外星人發(fā)出的嗎?這段文字畫線部分的意思是（ ）。 A、不知道已接收到的電波源有沒有訊號B、不確定電波發(fā)出的源頭已經接收到了訊號C、已經接收到訊號，但不能確定其電源D、已經收到訊號，但沒有發(fā)現(xiàn)電波源的特征 16張老師是一名優(yōu)秀的英語老師，由于英語能力出色，經常參加有關英語的學術交流活動。學校領導認為她不務正業(yè)，給予她嚴重警告。該校的做法（）。A.不正確，學校侵犯了教師的學術研究權B.不正確，學校無權干涉教師的人身自由C.正確，學校有權對教師提出工作要求D.正確，學校應該規(guī)范教師的行為 17（）是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以

7、保障的公益性事業(yè)。A、義務教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、高等教育 18下列不屬于國家為保證學生的受教育權而做的努力有（ ）A.為所有學生提供正常教育機會B.關注貧困生，設立幫助基金C.關注殘疾學生，設立特殊教育機構D.允許學校體罰學生 19小學生高某在學校組織的校外活動中不慎受傷。經教育行政部門調解,高某父母與學校就事故處理達成了協(xié)議。但事后學校拒不履行協(xié)議。時就,高某父母可以采吃的措施是( ) A.依法提起訴訟B.依法申請行政復議C.依法提出申訴D.依法申請行政仲裁 20依據相關法律，下列說法正確的是( )。 A.十二歲的李某在父母離異后跟隨父親居住，其生母無需履行教育子女的義務B.十五歲

8、的王某脫離父母監(jiān)護，單獨居住C.八年級學生小剛曠課后.班主任立即與其父母取得聯(lián)系D.學校附近的營業(yè)性歌舞娛樂場所允許十六周歲的學生進入 21根據國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的規(guī)定，加強教師隊伍建設的措施中不包括（ ）。 A.建設高素質教師隊伍B.加強師德建設C.提高教師業(yè)務水平D.以城市教師為重點 22對學生的培養(yǎng)及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的()。 A.能力B.學識C.態(tài)度D.方法 23（）。是教育法律關系產生、變更和消滅的根據。A.法律事實B.法律規(guī)范C.法律條文D.法律責任 24一百個中國孩子的夢的作者是( ) A.杜煥彰B.金波C.周銳D.董宏猷 2

9、5我國傳統(tǒng)紀年法沿用干支紀年，首個為甲子。那么形容人的年紀“花甲”是多少歲?（ ） A.70B.50C.60D.4026語文課上付老師讓學生以“我的夢想”為題寫一篇作文。付老師在批改作文時發(fā)現(xiàn)，其他同學在寫自己的夢想時都想成為一名教師或者科學家，只有小剛的夢想是成為一名工人。上課時，付老師特意安排小剛在全班同學面前朗讀自己的作文，小剛的作文贏得臺下同學的陣陣掌聲。付老師對小剛提出表揚并且對同學們說：“我們每個人都有夢想，夢想不一定是要成為什么了不起的人物，社會需要不同的人才，工人也可以為社會做貢獻。”付老師的做法（?）。 A.不可取，應該鼓勵學生樹立遠大理想B.不可取，不利于學生成才C.可取，

10、符合“以人為本”的學生觀D.可取，社會對工人的需求量大，不需要科學家27在“幻燈片瀏覽視圖”模式下，無法實現(xiàn)的操作是（）。 A.幻燈片移動和復制B.幻燈片切換C.幻燈片刪除D.設置動畫效果28張老師是一名小學語文老師，為鍛煉學生的語言表達能力，在每堂課的前十分鐘，張老師都會依次安排一位學生上臺演講。這說明張老師的教育（）。A.面向全體學生B.面向個別學生C.讓學生學會學習D.打亂了正常授課秩序 29下列有關文學常識的表述，不正確的一項是( )。A、駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人B、南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農村生活，寫出了歸去來兮辭歸園田居等作品C、白居易，字樂

11、天，號香山居士，唐代大詩人，他的詩作錢塘湖春行憶江南春花秋月琵琶行均選自白氏長慶集D、曹操是建安文學的開創(chuàng)者之一，度關山對酒短歌行是其代表作 1材料：真正熱愛閱讀的人是不需要理由的。從書本中獲得的巨大愉悅，足以讓人廢寢忘食。一個角落、一本書，就能筑起一個完整而繽紛的世界。這也是閱讀有別于其他文娛活動的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個人化的精神活動。通過閱讀，我們最終學會如何與自己相處，并在這種周行而不殆的智識訓練中使精神日益豐富。在這個意義上，閱讀乃是每日必須進行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長為一個有著豐富心靈層次，心智成熟的現(xiàn)代人。古人講“三日不讀書，便覺言語無

12、味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自己，不讀書就會讓靈性蒙塵。那些帶著墨香的書頁在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書本閱讀的過程，也是一個自我教育、自我升華的過程。我們在閱讀中將重新發(fā)現(xiàn)自己，這也正是“人文日新”的真義。閱讀也是為了和這個世界更好相處。我們提倡閱讀，并非為了閉門不出、與世隔絕。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地擁抱世界、熱愛他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對話，更能見識到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個世界。這個世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經典作家們營

13、造的精神空間。通過這種思接千載、神游八荒的精神活動，我們將學會謙卑，也將變得柔和、平淡，收獲一種“到凌云仍虛心”的可貴氣質；學著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個世界上的諸種缺陷與不足。閱讀是一項幾乎沒有門檻的活動，人人都可領略文字之美；閱讀又是一項由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個世界需要書籍的火種來點亮，而一個追求內心豐富與圓滿的人，也總有賴于閱讀帶來的精神刷新。(摘自白龍閱讀，是對精神的刷新)問題：(1)要實現(xiàn)精神刷新應做到哪兩個方面請結合文本，簡要說明。2閱讀下面的文章，按要求回答問題。那一扇門周海亮少年只有16歲。之前他干過許多糊涂和愚蠢的事

14、情：他偷過郊區(qū)的蘋果，偷過城市的盆花，偷過同學的鉛筆和餅干，偷過鄰居的茶杯和臘肉，還偷過大街上的自行車。他一次次被帶進派出所又被一次次放出來。某一天，他猛然意識到自己長大了，意識到自己錯了，意識到自己應該懸崖勒馬痛改前非了。他后悔，他想改，可是他已經挽回不了自己的聲譽和尊嚴，他已經沒有了任何的朋友。他一出現(xiàn)總會引來一些異樣的目光。少年并不記恨他們，認為這是對他的懲罰。少年望著窗外，天陰沉沉的，沒有一絲陽光。整整一個夏天，每天上午，少年都把自己關在家中，透過窗子看外面的樹。他忍受不了寂寞。到下午時，他悄悄出去，在小區(qū)轉一圈，吸兩口清新空氣，看兩眼空中的飛烏他還是少年。人們一見著他，或扭過頭去，或

15、老遠就避開。鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。少年不敢上前，不敢與他們對視他失去了與任何人交流的勇氣。他無奈，他自卑，似乎世界在他面前關起一扇門，又加上無數(shù)把鎖。他垂著頭慢慢地走，腳尖輕踢著一粒石子。沒有陽光，少年卻感覺到后背灼熱。忽然有人喊他，是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年輕人!”他抬頭，一愣，不敢相信眼睛和耳朵?！澳窃诤拔覇帷彼钢缸约骸！斑^來，年輕人!”老人說。他走過去，膽戰(zhàn)心驚。他想逃離，可是卻說服不了自己的腳步。老人叼一根沒有點燃的香煙，摸著口袋，問他：“有火柴嗎”“沒有。”“打火機呢”“也沒有。”說完，他急急地低了頭，試圖離開?！皠e急著走?！崩先嗽僖淮魏白∷?/p>

16、“去幫我取來打火機吧，我的家，你知道的?！彼斎恢馈＠先伺c他同住一個單元，他住七樓，老人住一樓?！拔业耐饶_不中用。”老人笑呵呵地說，“打火機放在茶幾上，麻煩你幫我取來?！鄙倌晷闹袆澾^一道閃電?？墒悄情W電轉瞬即逝?！拌€匙呢”他問?！伴T沒有鎖。”老人說，“我從來不鎖門的。住咱們這個小區(qū)，根本不必鎖門?！鄙倌晷闹杏质且坏擂D瞬即逝的閃電。少年飛奔而去，途中流下眼淚。一縷陽光從云縫里鉆了出來。那扇看起來冷冰冰的防盜門果然沒有上鎖，他伸手輕輕一推，便開了。茶幾上放著果盤。放著零錢，放著鑰匙和打火機。少年抓起打火機，返身跑出屋子。老人點著了煙，鄭重地對少年表示感謝。然后，他對少年說：“如果你有時間，如果你

17、愿意，我們下一盤象棋，好嗎”少年當然愿意。他坐下來，聚精會神地和老人下起了象棋。不久。少年便敗下陣來，可他臉上露出了久違的笑容。涼亭外，陽光燦爛少年后來成為一名警察，老人的身體仍然很好，閑時，他們仍然會湊到一起下象棋。他多次跟老人談起那件事情，他說那天你故意不鎖門，那天，你口袋里，其實裝著打火機。老人只笑不語。問急了，老人就說：我忘記了，我真的忘記了。或許真如你說，那天的一切都是我故意的；或許那幾年里，我出門真的從不鎖門；或許，那一天其實什么也沒有發(fā)生，一切不過是你的一個美好夢境。不過我認為，這一切都無關緊要，重要的，是你親手推開了那扇門，而不是別人問題：(1)題目中的“門”，可以理解成哪些門

18、聯(lián)系全文，分別簡要說明。(2)探究：有人認為這篇小說的主人公是“少年”，有人認為是“老人”，你的看法是什么請結合內容說說理由。 3記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“，你為什么又遲到?把手放下站好”忽然，我聽到有人嘰咕：“自己也遲到”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色。臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉

19、筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒：小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分謹慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。問題1簡答題案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?問題2簡答題案情給了我們什么樣的啟示? 1閱讀下面的材料，按要求作文。很多家長認為在小學階段，孩子保持中等成績，有個快樂童年就行了，沒必要重復性的做些“無用”作業(yè)，以此干涉學校教育。導致很多老師感慨現(xiàn)在的學生越來越不好教。根據上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫一篇文章。要求：文體自選，立意自定，標題自擬：不少于800字。 【參

20、考答案】1：A解析：朱熹是宋代理學的集大成者。他繼承孔、孟以來傳統(tǒng)儒家思想，繼承和改造了“北宋五子”周敦頤、程顥、程頤以及張栽、邵雍的學說，建立起了龐大的理學思想體系。同時，朱熹不僅與道教徒來往頻繁，他本人也直接參與道教活動。他曾經在家中專門另筑一室，作為供奉天尊和修煉的場所。道教也對朱熹學說的形成產生過重要影響。 2：B解析：A項伽利略對天文學的貢獻是自制望遠鏡，觀測到一些肉眼看不見的行星，證明了“日心說”的正確性，并沒有說明行星的運動和圖像。C項愛因斯坦的主要貢獻是相對論，打破了牛頓的經典力學體系，但他不是第一個說明行星的運動和圖像的。D項普朗克提出了“量子假說”。B項牛頓提出了力學三大定

21、律和萬有引力定律，用科學說明了行星的運動和圖像，打破了基督教之前所宣揚的“神的力量”。 3：C解析：果戈理是俄國作家。 4：C解析：復活是俄國作家列夫?托爾斯泰的作品。列夫?托爾斯泰被列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”。 5：B解析：A項醉花陰創(chuàng)作于南渡前。C項等待戈多是荒誕派戲劇，作者是塞繆爾?貝克特。D項“當代文學”應為“現(xiàn)代文學”。 6：B解析：教師教學行為一般要求教師應遵守教學規(guī)范，按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。 7：B解析：三弦是中國傳統(tǒng)彈撥樂器。 8：D解析：一般而言，學生財產權包括財產所有權、繼承權、受贈權以及知識產權中的財產權等。財產所有權，是指所有人依法對其財產享有占有

22、、使用、收益、處分的權利。稿酬屬于學生的收益，任何人不得隨意剝奪、侵犯其權利。題干中王玲的作文發(fā)表所獲得的報酬屬于自身的財產。 9：B解析：B項屬于教師的權利，A、C、D三項屬于教師的義務。 10：D解析：廉潔從教是中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的第七個規(guī)范，它要求廣大教師應具備高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職權之便謀取私利?！坝袃敿医獭睂嶋H上違背了廉潔從教的職業(yè)道德。故選D。 11：C解析：因校舍使用不當或失修造成房屋倒塌和學生傷亡事故時，主要責任人應追究刑事法律責任。故選C。 12：C解析：宋老師針對學生容易混淆的字創(chuàng)編兒歌，并受到學生歡迎。這一做法體現(xiàn)出宋老師能夠潛心鉆

23、研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。 13：B解析：倫琴發(fā)現(xiàn)了X射線，道爾頓提出了原子論，林奈是現(xiàn)代生物學分類命名的奠基人。故正確答案應為B。 14：D15：C解析：從文段中“經過篩選，才獲得了這37個訊號”可以看出，已經收到訊號，排除 A、B兩項。畫線部分的句子可以提取句子主干為“至今還未發(fā)現(xiàn)電波源”，即不能確定接收到的訊號的電波源，C選項正確。 16：A解析：中華人民共和國教師法第七條第二款規(guī)定，教師擁有“從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見”的權利。本材料中并沒有表明該教師有任何影響工作的行為，所以，在不影響教育教學工作的前提下，教師可參

24、加有關學術交流活動，參加有關學術團體并在團體中兼任職務。 17：A解析：18：D解析：D項不屬于國家保障學生的受教育權而做的努力，體罰學生侵犯的是學生的人格尊嚴權。 19：A解析：本題考查的是學生傷害事故處理辦法第21條。學生傷害事故處理辦法第21條規(guī)定，對經調解達成的協(xié)議，一方當事人不履行或者反悔的，雙方可以依法提起訴訟。題干中學校拒不履行達成的協(xié)議，高某父母可以依法提起訴訟。 20：C解析：【知識點】教育法律法規(guī)中華人民共和國預防未成年人犯罪法中華人民共和國預防未成年人犯罪法第二十一條規(guī)定，未成年人的父母離異的，離異雙方對子女都有教育的義務，任何一方都不得因離異而不履行教育子女的義務。故A

25、項說法錯誤。第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。故B項錯誤。第三十三條規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置明顯的未成年人禁止進入標志，不得允許未成年人進入。故D項錯誤。 21：D解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)在加強教師隊伍建設中強調，建設高素質教師隊伍；加強師德建設；提高教師業(yè)務水平；提高教師地位待遇；健全教師管理制度。 22：C解析：專家解析：無論是教師的能力，學識還是方法影響的只能是學生在學習知識，運用知識的素質上，而教師的態(tài)度則更多的影響學生的價值觀、人生觀，是成人與成才方面綜合的

26、教育.對學生全面素質的提高起關鍵作用。故選C。 23：A解析：教育法律關系的發(fā)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)引起的，這種客觀情況稱為“法律事實”。 24：D25：C解析：古人以干支作為年、月、日、時的序號，叫“干支紀法”。十干和十二支依次相配。如甲子、乙丑等，經過六十年又回到甲子，周而復始，循環(huán)不已。因插花相配，首個組合為甲子，故稱花甲子。也稱花甲。 26：C解析：“以人為本”的學生觀的內涵是學生是發(fā)展的人，學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。題干中付老師鼓勵學生個性化的發(fā)展，其做法是正確的，符合“以人為本”的學生觀。 27：D解析：在“幻燈片瀏覽視圖”模式下，可以進行添加、刪除和

27、移動幻燈片以及選擇動畫切換。設置動畫效果需在普通視圖下進行。 28：A解析：張老師在課前安排演講環(huán)節(jié)是每位學生依次進行的，符合素質教育面向全體學生的基本內涵。 29：C解析：白居易沒有春花秋月這部作品。 1無2(1)實指的“門”：少年的家門：少年把自己關在家里的門；老人的家門：老人有意為少年未鎖的那扇門。虛指的門：少年的心門：少年因為自卑，將自己封閉起來，不敢與別人交往?；蛘撸荷倌暝诶先说囊龑Ъ钕拢K于重啟心門，恢復了生活的信心。人們的信任之門：別人厭惡他、防范他，不再信任他，對他關起一扇門?；蛘撸豪先酥鲃咏咏?，與他交往，巧妙地為他打開的一扇信任之門、自信之門。(2)主人公是“少年”。小說

28、以“少年”的心路歷程為線索，敘寫了他痛改前非，最終走上正途的故事，表達了只要有改過自新的決心，勇敢地推開“那扇門”，就能走向光明的主題，所以主人公是“少年”。主人公是“老人”。因為在別人遠離、防范少年時，老人卻主動接近他并給他信任；老人用智慧保護了少年的尊嚴，巧妙地重塑少年的自信。老人對少年的教育體現(xiàn)了他的智慧，所以“老人”是主人公?！吧倌辍焙汀袄先恕倍际侵魅斯?。沒有少年的改過自新，沒有老人的巧妙引導，就沒有這個故事，“那扇門”是老人和少年合力打開的。所以，這篇小說的主人公是他倆。 31、教師扮演了“學生楷?！钡慕巧Ｖ行W生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等?？雌饋硎俏⒉蛔愕赖男∈?，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還