大班美術(shù)欣賞向日葵教案反思

1、 大班美術(shù)欣賞向日葵教案反思1、大班美術(shù)觀賞向日葵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒觀賞梵高的作品向日葵中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。 2、培育幼兒擅長觀看的力量，鼓舞幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增加幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受力量。 3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的歡樂。 4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣 5、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件。 活動(dòng)過程： 一、出示梵高作品向日葵，引出課題。 1、幼兒觀賞作品。 師：今日，教師還給小朋友帶來一幅漂亮的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上很多人都喜愛他畫的向日葵，我們一起來看

2、看吧! (一)讓幼兒表達(dá)對(duì)畫面的第一感受。 師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺? 鼓舞幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)展表達(dá)，充分確定每一個(gè)幼兒的感覺、感受，并讓全部的幼兒能夠共享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。 1、顏色的感受。 提問： (1)小朋友，你們看看這幅畫什么顏色? (2)你們最喜愛畫中的哪一種顏色?為什么? (3)哪種最多?(黃色)(4)你們喜愛這種顏色嗎? (5)你們看到黃色有什么感覺?(快樂，感動(dòng)、熱忱.)幼兒分別答復(fù)。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀看理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到顏色的奇妙搭配及比照色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。 2、構(gòu)圖的感受。 提問

3、： (1)小朋友，我們?cè)賮砜纯?，這幅畫除了向日葵，還有什么?(花瓶)(2)那么有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧。(14朵)(3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭，有的仰著頭)是不是都朝著一個(gè)方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來，而且用身體動(dòng)作來表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿勢(shì)，哪個(gè)小朋友情愿?(幼兒操作)3、線條的感受。 師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們似乎在干什么?(跳舞)引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸大大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵布滿著生命的力氣。 師：對(duì)了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動(dòng)身體，漂不美麗?你們

4、喜愛嗎?現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動(dòng)你們的身體，似乎你們自己就是一朵朵漂亮的布滿活力的向日葵，好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵漂亮的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧! 四、熟悉梵高。 師：你們喜愛這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來熟悉一下，(出示梵高)這個(gè)叔叔就是文森特 梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界許多人的喜愛。這幅向日葵就是他畫的。教師還靜靜地告知你們一個(gè)梵高叔叔的小隱秘。他最喜愛的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向

5、日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看四周的景物，教師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。 2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：向日葵教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)意圖： 梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過觀賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)向日葵。旨在培育幼兒觀賞與觀看力量。讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來

6、表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。 2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。 3、熟悉向日葵的外形、顏色、大小等特征。 4、培育學(xué)生的想象力和觀看力，并能進(jìn)展藝術(shù)再制造。 5、激發(fā)學(xué)生喜愛花草、喜愛大自然的情感。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)： 凹凸錯(cuò)落安排向日葵的位置。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 依據(jù)向日葵的特征進(jìn)展藝術(shù)再制造。 教學(xué)預(yù)備： 梵高名畫，紙，筆。 教學(xué)過程： 一、教師引導(dǎo)幼兒觀賞梵高的向日葵。 1、 你喜愛這篇畫嗎?為什么? 2、 畫中有幾朵花? 3、

7、 每朵花都一樣嗎? 4、 他們是怎么插在花瓶里的? 小結(jié)：這幅畫是法國最聞名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。 二、教師示范，學(xué)畫向日葵 1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢? 2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。 3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。 4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。 小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。 三、幼兒作畫，教師指導(dǎo) 1、幼兒嘗試?yán)L畫。 2、教師巡回指導(dǎo)。 3、作品觀賞：表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。 教學(xué)總結(jié)： 小朋友繪畫的向日葵姿勢(shì)各異，象真的向日葵一樣。 教學(xué)反思：

8、 本次活動(dòng)教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看四周的景物，教師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。 缺乏之處： 前面講得有點(diǎn)久，到后來小朋友畫的時(shí)間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時(shí)候不清晰。 教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看向日葵真正的模樣

9、，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會(huì)更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照力量、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜愛承受新奇的事物，時(shí)常讓他們觀看大自然，提高他們的日常生活閱歷，會(huì)對(duì)他們的各個(gè)方面都有幫忙。 3、大班美術(shù)觀賞向日葵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒觀賞梵高的作品向日葵中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。 2、培育幼兒擅長觀看的力量，鼓舞幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增加幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受力量。 3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的歡樂。 4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣 5、培育幼兒良好的操作習(xí)

10、慣，保持桌面潔凈。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件。 活動(dòng)過程： 一、出示梵高作品向日葵，引出課題。 1、幼兒觀賞作品。 師：今日，教師還給小朋友帶來一幅漂亮的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上很多人都喜愛他畫的向日葵，我們一起來看看吧! (一)讓幼兒表達(dá)對(duì)畫面的第一感受。 師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺? 鼓舞幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)展表達(dá)，充分確定每一個(gè)幼兒的感覺、感受，并讓全部的幼兒能夠共享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。 1、顏色的感受。 提問： (1)小朋友，你們看看這幅畫什么顏色? (2)你們最喜愛畫中的哪一種顏色?為什么? (3)哪種最多?(黃色)(4)你們喜愛這種顏色嗎?

11、 (5)你們看到黃色有什么感覺?(快樂，感動(dòng)、熱忱.)幼兒分別答復(fù)。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀看理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到顏色的奇妙搭配及比照色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。 2、構(gòu)圖的感受。 提問： (1)小朋友，我們?cè)賮砜纯?，這幅畫除了向日葵，還有什么?(花瓶)(2)那么有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧。(14朵)(3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭，有的仰著頭)是不是都朝著一個(gè)方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來，而且用身體動(dòng)作來表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿勢(shì)，哪個(gè)小朋友情愿?(幼兒操作)3、線條的感受。 師：我們來看

12、看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們似乎在干什么?(跳舞)引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸大大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵布滿著生命的力氣。 師：對(duì)了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動(dòng)身體，漂不美麗?你們喜愛嗎?現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動(dòng)你們的身體，似乎你們自己就是一朵朵漂亮的布滿活力的向日葵，好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵漂亮的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧! 四、熟悉梵高。 師：你們喜愛這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來熟悉一下，(出示梵高)這個(gè)叔叔就是文森特 梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫家。

13、他的畫受到世界許多人的喜愛。這幅向日葵就是他畫的。教師還靜靜地告知你們一個(gè)梵高叔叔的小隱秘。他最喜愛的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看四周的景物，教師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。 4、

14、大班美術(shù)公開課向日葵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道向日葵的形狀特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵 2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。 3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服干凈。 4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。 5、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、向日葵圖片 2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。 活動(dòng)過程： 一、通過對(duì)話引起作畫興趣 1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的形狀特征，幼兒觀看并用語言描述向日葵的形狀特征。 2、教師 總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，四周有很多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)瘦長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。 今日我們就用水粉筆為向日

15、葵照張相。 二、教師示范 先畫向日葵的大臉盤然后畫四周的發(fā)辨(花瓣)向日葵的身體(莖)向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等) 三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜愛的顏色為向日葵照相。留意示意幼兒向日葵的臉盤肯定要畫的大一些。 四、作品觀賞與溝通： 幼兒觀賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做嬉戲。 活動(dòng)反思： 首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)勝利感。我首先找了毛筆和油畫筆，最終認(rèn)為中班的孩子握筆姿態(tài)比擬簡(jiǎn)單把握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油

16、畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)我發(fā)覺了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很奇妙，用來畫畫既便利又簡(jiǎn)單呈現(xiàn)。隨后和孩子商議后我們把很多材料都取了自己喜愛而簡(jiǎn)單記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。 凡高的畫都以亮麗艷麗的顏色奪人眼球，于是我選了比擬明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。假如讓孩子們仿照學(xué)習(xí)，孩子肯定很難把握并且也學(xué)的很乏味。我喜愛讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中常常采納的方法。 例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。 用蠟筆畫我會(huì)說：蠟筆寶寶出來玩，X顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班

17、的孩子特殊喜愛繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜愛邊畫邊說。 我始終覺得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對(duì)花瓶的位置和外形很難把握。最終我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩局部，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在外形的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。 如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽!奇妙的音樂會(huì)開頭啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息

18、!(放瓶子)(花妹妹出來跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。 5、大班美術(shù)線描畫 向日葵教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 向日葵是法國宏大的畫家-梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。通過讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對(duì)向日葵有了肯定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有肯定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)展繪畫，并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。 線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富

19、的想象力之外，還表達(dá)了線描畫的黑白分布的奇妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)展的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對(duì)培育孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有幫忙，還可以更好地把握造型力量，熟識(shí)線條的表現(xiàn)力。因此在此根底上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜愛的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。 2、合理把握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。 3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、開心的

20、創(chuàng)作及表現(xiàn)。 4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。 5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;展現(xiàn)板兩塊;黑板一塊。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。 難點(diǎn):合理布局畫面，留意花盤和花瓣的大小關(guān)系。 活動(dòng)過程： 一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。 1.師：小朋友們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想和教師一起去看看嗎? 2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。 師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪?(幼兒答復(fù))，哇，原來這里是“漂亮的向日葵”的家園，這里長滿了許很多多的向日葵，可真美麗呀!

21、二、教師介紹向日葵名稱及形狀特征。 師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒答復(fù)) 教師小結(jié)：由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。 三、教師提問：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。 師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請(qǐng)小朋友們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài)) 教師小結(jié)：對(duì)了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太得意了! 四、教師出示梵高作品向日葵，請(qǐng)幼兒觀賞作品并提問： 小朋友，請(qǐng)你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒

22、答復(fù)) 師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，處處都布滿陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，布滿了生命力。 五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。 師：剛剛我們觀賞了“漂亮的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請(qǐng)小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫) 1、剛剛小朋友們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友遇到裝飾線條的困難時(shí)候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱) 2、接下來就要請(qǐng)小朋友們來畫一畫線

23、描畫向日葵了， 畫前請(qǐng)大家留意。(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)展裝飾。 (2)畫的時(shí)候要留意步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最終在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以依據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨便添畫圖案。 (3)教師給你們預(yù)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，

24、運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。 六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。 師：接下來請(qǐng)我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提示 添畫、看整體布局等等) 七、作品展現(xiàn)，師幼相互觀賞、評(píng)價(jià)溝通。 1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒觀賞。 2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。 師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜愛哪一幅向日葵?(幼兒相互評(píng)價(jià)) 3、教師小結(jié)： 師：今日你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我

25、們還可以通過線描畫的方式，創(chuàng)作出更加美妙的事物。接下來，讓章教師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢? 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看四周的景物，教師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。 缺乏之處： 前面講得有點(diǎn)久，到

26、后來小朋友畫的時(shí)間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時(shí)候不清晰。 教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會(huì)更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間相互的仿照力量、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜愛承受新奇的事物，時(shí)常讓他們觀看大自然，提高他們的日常生活閱歷，會(huì)對(duì)他們的各個(gè)方面都有幫忙。 小百科：向日葵(拉丁文：Helianthus annuusL.)，是菊科向日葵屬的一年生草本植物。高13.5米。莖直立，圓形多棱角，質(zhì)硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通?；ド榷虽J突或漸尖，有基出3脈，邊緣具

27、粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，直徑1030厘米，單生于莖頂或枝端。 6、大班美術(shù)向日葵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道向日葵的形狀特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵 2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。 3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服干凈。 4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。 5、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、向日葵圖片 2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。 活動(dòng)過程： 一、通過對(duì)話引起作畫興趣 1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵的形狀特征，幼兒觀看并用語言描述向日葵的形狀特征。 2、教師 總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，四周有很多圓圓的發(fā)辨(花瓣)

28、，還有細(xì)瘦長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。 今日我們就用水粉筆為向日葵照張相。 二、教師示范 先畫向日葵的大臉盤然后畫四周的發(fā)辨(花瓣)向日葵的身體(莖)向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等) 三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜愛的顏色為向日葵照相。留意示意幼兒向日葵的臉盤肯定要畫的大一些。 四、作品觀賞與溝通： 幼兒觀賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做嬉戲。 活動(dòng)反思： 首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)勝利感。我首先找了毛筆和油畫筆，最

29、終認(rèn)為中班的孩子握筆姿態(tài)比擬簡(jiǎn)單把握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)我發(fā)覺了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很奇妙，用來畫畫既便利又簡(jiǎn)單呈現(xiàn)。隨后和孩子商議后我們把很多材料都取了自己喜愛而簡(jiǎn)單記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。 凡高的畫都以亮麗艷麗的顏色奪人眼球，于是我選了比擬明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。假如讓孩子們仿照學(xué)習(xí)，孩子肯定很難把握并且也學(xué)的很乏味。我喜愛讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中常常采納的方法。 例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦

30、。 用蠟筆畫我會(huì)說：蠟筆寶寶出來玩，X顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特殊喜愛繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜愛邊畫邊說。 我始終覺得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對(duì)花瓶的位置和外形很難把握。最終我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩局部，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在外形的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。 如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽!奇妙的音樂會(huì)開頭啦!洗刷

31、刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。 7、大班美術(shù)公開課觀賞向日葵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒觀賞梵高的作品向日葵中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。 2、培育幼兒擅長觀看的力量，鼓舞幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增加幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受力量。 3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的歡樂。 4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)。 5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、PPT課件。 2、閱歷預(yù)備：幼兒觀看熟悉過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地。 活動(dòng)過程： 一、出示向日葵實(shí)物圖片。 師：小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的? 小結(jié)：由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。 二、出示梵高作品向日葵，引出課題。 1、幼兒觀賞作品。 師：今日，教師還給小朋友帶來一幅漂亮的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上很多人都喜愛他畫的向日葵，我們一起來看看吧! (一)讓幼兒表達(dá)對(duì)畫面的第一感受。