二0二三年度五年級(jí)上冊(cè)Unit1Classmates王雅婷版5上U1L3教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版1起5年級(jí)上冊(cè) 英語(yǔ) Unit 1 Classmates第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)材料：人教版小學(xué)英語(yǔ)3年級(jí)下冊(cè) Unit4 授課課時(shí)：第六課時(shí)授課教師：成都市雙林小學(xué) 王雅婷教材分析： 本教材以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使其樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，使其在交流中形成一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀和書(shū)寫(xiě)能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造等能力；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)。本單元的話題是描述他人的性格特征，本課為本單元的第三課時(shí)，由三個(gè)板塊組成。A板

2、塊呈現(xiàn)一篇與本單元話題相關(guān)的小語(yǔ)篇，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；B板塊是針對(duì)A板塊的說(shuō)的活動(dòng)，一方面加深學(xué)生對(duì)A板塊小語(yǔ)篇的理解，另一方面也培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納和總結(jié)所讀語(yǔ)篇內(nèi)容，并將從中學(xué)到的知識(shí)與自己現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的能力；C板塊是與A、B兩板塊相關(guān)的寫(xiě)的活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)A板塊所讀和B板塊所討論的內(nèi)容，或仿照范例，或在問(wèn)題的提示下，寫(xiě)幾句連貫的話。學(xué)情分析： （1）學(xué)生的特點(diǎn)：本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們具備一定的英語(yǔ)知識(shí)、自學(xué)能力和語(yǔ)言組織能力，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲、喜歡競(jìng)爭(zhēng)、好勝心強(qiáng)，渴求受到正面評(píng)價(jià)。同時(shí)這個(gè)年齡段的學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)，模仿能力強(qiáng)、記憶力好，學(xué)習(xí)記憶速度快，樂(lè)于參與形式多樣的教學(xué)

3、活動(dòng)。絕大部分孩子對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)，愿意積極回答問(wèn)題，敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。（2）學(xué)生已有的基本能力：通過(guò)4年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能聽(tīng)懂基本的課堂用語(yǔ)，學(xué)生能夠在圖片，手勢(shì)或圖像的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)；能夠聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中的提問(wèn)或指令要求，并做出適當(dāng)反應(yīng)；能較準(zhǔn)確的表達(dá)日常常做的事情；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際；能按要求用英語(yǔ)做游戲。（3）學(xué)生能力培養(yǎng)：本校英語(yǔ)教學(xué)特別關(guān)注對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，學(xué)生從入校后就開(kāi)始接受小組活動(dòng)能力的培養(yǎng)，其中尤以?xún)扇撕献鞯男问阶顬槌Ｓ?，學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。由于在平時(shí)的大班教學(xué)中人數(shù)較多，要讓學(xué)生有充足的開(kāi)口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少

4、，所以，合作交流、合作學(xué)習(xí)的形式就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能、提高口語(yǔ)表達(dá)、培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的最便捷、最有效的方式。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)：能夠讀懂含描述他人性格特征的短文，抓住大意和關(guān)鍵信息。能夠根據(jù)問(wèn)題的提示，寫(xiě)出幾句連貫的話來(lái)介紹他人的性格特征。情感、態(tài)度、策略目標(biāo)： 能夠在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 能夠了解每個(gè)人都有各自不同的性格特征，懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn) 能夠讀懂含描述他人性格特征的短文，抓住大意和關(guān)鍵信息。 能夠根據(jù)問(wèn)題的提示，寫(xiě)出幾句連貫的話來(lái)介紹他人的性格特征。教法和學(xué)法指導(dǎo)基于整體建構(gòu)的主題教學(xué)理論指導(dǎo)與實(shí)踐；全語(yǔ)言教育理論的指導(dǎo)和實(shí)踐；遵循

5、在理解基礎(chǔ)上，按聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)目標(biāo)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。教具準(zhǔn)備 電子白板、反饋器、卡片、人物頭像、題單等。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程Pre-reading T：Hello, boys and girls. How are you? I m Ivy. Now its time to play in English! (Play a Hello song.)Ss: (Stand up!) Sing the song. 【設(shè)計(jì)意圖：師生自由交談，放松學(xué)生緊張心情，拉近師生距離，為下一步教學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍.】二、ReviewT: Ok, what wiil you s

6、ay in this lesson? Look at the blackboard. Who is he ?Ss: Hes Tom!T: Yes! So do you remember whats Tom like?Listen and read P4.PPT中給出Tom的思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎游戲，復(fù)習(xí)舊知，為語(yǔ)篇學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。利用信息技術(shù)：希沃白板的蒙層功能，提供信息差，增加游戲的趣味性。】三、While-reading1、Look and guessT: Whose new friend is Tom ?S1: Bill.T: Yes. Can you guess who is T

7、oms new friend ? Ok, lets look at these pictures. (PPT出現(xiàn)，同時(shí)5幅圖貼黑板上)Ss look at the pictures and predict whats the story about. 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看圖片，預(yù)測(cè)故事，發(fā)展學(xué)生的讀圖和思維能力?！縍ead together and findAsk & answer Q1: Who are they? One is Tom and the other is Joe. (返回PPT3) Ss listen and repeat picture 1. 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題搜尋

8、文段中的答案，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力，并以此作為故事發(fā)展的線索?！縂uess & Discuss （重回語(yǔ)篇導(dǎo)圖，將第一幅圖變成Joe單人照）Q2: What is/are he/they doing? 學(xué)生觀看圖片，進(jìn)行圖文解碼。 eq oac(,1)圖文解碼Ss look at the picture and talk about the picture. eq oac(,2)標(biāo)準(zhǔn)音輸入Ss listen and repeat picture 2-5. 學(xué)生起標(biāo)題，進(jìn)行概括、總結(jié)。Ss write a title for the text. (學(xué)生自愿將自己起的短文標(biāo)題寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)學(xué)

9、生將自己起的標(biāo)題讀一讀，并說(shuō)明理由，學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看圖，進(jìn)行聽(tīng)力輸入，培養(yǎng)學(xué)生圖文解碼的能力。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和連續(xù)等?！?、Read and circleSs read the story by themselves or in group again and circle the key words.Then fill in the blanks.(完善PPT中的思維導(dǎo)圖和板書(shū)內(nèi)容)【設(shè)計(jì)意圖：在老師搭建了框架后，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力?！克?、Lets talkPractice the dialogueRead the example on Part B.Work in 4. Take turns to ask and answer.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)范例再次鞏固