大班教案木偶大聚會反思

1、大班教案木偶大聚會反思 大班教案木偶大聚會反思可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案木偶大聚會反思活動目標(biāo)：1、體驗在打擊樂活動中合作的快樂。2、能隨音樂進(jìn)行動作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。3、學(xué)習(xí)木偶表演的動作。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動?；顒又仉y點：學(xué)習(xí)木偶表演的動作，能隨音樂進(jìn)行動作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲?；顒訙?zhǔn)備：樂器(鈴鼓、碰鈴、圓舞板各15個)、音樂、圖片?；顒舆^程：一、開始部分故事導(dǎo)入：木偶家族要舉行舞會了，嘟嘟為了能參加舞會，認(rèn)真的練習(xí)著動作(師做前后擺手

2、動作喊節(jié)奏1 2 3 4)，這時他的好朋友妞妞也來練習(xí)了(師做左右擺臂動作喊節(jié)奏1 2 3 4)，于是他倆決定一起參加舞會，就跳起了圓圈舞(師做雙手打開左右搖擺動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8)。轉(zhuǎn)眼，天黑了，他們相互道別后就愉快的回家了(師做揮手動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8)。二、基本部分1、教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容及做的動作。教師：小朋友們，剛才故事里有誰?都做了哪些動作?2、出示圖片，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將圖片按順序擺放。教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)故事內(nèi)容，把圖片按順序擺放好。3、教師帶領(lǐng)幼兒做動作。教師：小朋友，我們一起學(xué)木偶跳舞吧。4、幼兒欣賞音樂，教師完整表演。

3、教師：接下來我們一起來欣賞木偶表演吧!5、幼兒隨音樂看圖片完整表演。教師：這一次請你們看著圖片，聽音樂跳木偶舞吧。6、幼兒分角色表演音樂。教師：我們來分角色表演，誰扮嘟嘟?(男孩)誰扮妞妞?(女孩)跳圓圈舞時怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道別時怎么做?(拉手跳的小朋友面對面揮手。)7、出示樂器，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，幼兒自由選擇樂器，師公布配器方案。嘟嘟碰鈴 妞妞圓舞板圓圈舞碰鈴、圓舞板合奏 道別鈴鼓強(qiáng)調(diào)鈴鼓以搖奏的方法表現(xiàn)。8、幼兒交換樂曲演奏。教師：請小朋友交換樂器來為樂器伴奏吧。9、引導(dǎo)幼兒看指揮，為樂曲伴奏。教師：現(xiàn)在我來做指揮，我們分聲部演奏，我指到哪組，哪組的小朋友就來拍。10、幼兒看指揮

4、演奏樂曲。教師：演奏的時候眼睛要看著指揮，這樣你就能很清楚地知道什么時候輪到自己演奏了。11、請幼兒當(dāng)指揮，帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。三、結(jié)束部分送樂器回家，師幼一起跳木偶舞?；顒臃此迹耗九即缶蹠x自胡桃夾子組曲，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒進(jìn)一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。現(xiàn)將本次活動反思如下：1、教師思路清晰，在活動中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。

5、2、放手，把機(jī)會給予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行打擊樂活動。通過這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時一點一滴的積累上的。3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認(rèn)識打擊樂的環(huán)節(jié)，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對樂曲的旋律掌握的

6、較好，打擊樂活動順利完成。2、大班音樂木偶大聚會教案反思教學(xué)目的：1.通過節(jié)奏樂木偶大聚會，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗演奏活動中合作的快樂。2.引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。教學(xué)重點：感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。教學(xué)難點：互相傾聽，協(xié)調(diào)音色?；顒訙?zhǔn)備：樂器、音樂、圖譜?；顒舆^程：一、開始部分1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。2.教師談話，引出課題。快樂的音樂響起來了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會，你們看誰來了?二、基本部分

7、1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并完整感受。提問：你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?2.再次欣賞音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。介紹：樂曲的、名稱及內(nèi)容。3.熟悉圖譜介紹：圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法，老師是根據(jù)樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細(xì)看，這些木偶是怎么和音樂舞蹈的?4.匹配樂曲。5.請幼兒按圖譜打節(jié)奏。6.引導(dǎo)幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。7.徒手練習(xí)(1)手打樂曲的動作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。(2)看指揮，分樂器練習(xí)。(3)提出要求進(jìn)一步練習(xí)。8.配器演奏1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互

8、相傾聽。3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。9.引導(dǎo)幼兒看指揮，完整演奏，活動自然結(jié)束。三、結(jié)束部分1.教師總結(jié)，對本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚。2.收拾用具，下課休息?；顒臃此迹耗九即缶蹠x自胡桃夾子組曲，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒進(jìn)一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力?，F(xiàn)將本次活動反思如下：1、教師思路清晰，在活動中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。

9、2、放手，把機(jī)會給予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行打擊樂活動。通過這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時一點一滴的積累上的。3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認(rèn)識打擊樂的環(huán)節(jié)，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對樂曲的旋律掌握的

10、較好，打擊樂活動順利完成。3、大班音樂活動木偶大聚會教案反思活動目標(biāo)：1、體驗在打擊樂活動中合作的快樂。2、能隨音樂進(jìn)行動作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。3、學(xué)習(xí)木偶表演的動作。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒又仉y點：活動重點：學(xué)習(xí)木偶表演的動作，能隨音樂進(jìn)行動作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲?；顒与y點：能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲?；顒訙?zhǔn)備：樂器(鈴鼓、碰鈴、圓舞板各15個)、音樂、圖片。活動過程：一、開始部分故事導(dǎo)入：木偶家族要舉行舞會了，嘟嘟為了能參加舞會，認(rèn)真的練習(xí)著動作(師做前后擺手動作喊節(jié)奏1 2 3 4)，這時他的好朋友妞妞也來練習(xí)

11、了(師做左右擺臂動作喊節(jié)奏1 2 3 4)，于是他倆決定一起參加舞會，就跳起了圓圈舞(師做雙手打開左右搖擺動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8)。轉(zhuǎn)眼，天黑了，他們相互道別后就愉快的回家了(師做揮手動作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8)。二、基本部分1、教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容及做的動作。教師：小朋友們，剛才故事里有誰?都做了哪些動作?2、出示圖片，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將圖片按順序擺放。教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)故事內(nèi)容，把圖片按順序擺放好。3、教師帶領(lǐng)幼兒做動作。教師：小朋友，我們一起學(xué)木偶跳舞吧。4、幼兒欣賞音樂，教師完整表演。教師：接下來我們一起來欣賞木偶表演吧!5、幼兒隨音樂看

12、圖片完整表演。教師：這一次請你們看著圖片，聽音樂跳木偶舞吧。6、幼兒分角色表演音樂。教師：我們來分角色表演，誰扮嘟嘟?(男孩)誰扮妞妞?(女孩)跳圓圈舞時怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道別時怎么做?(拉手跳的小朋友面對面揮手。)7、出示樂器，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，幼兒自由選擇樂器，師公布配器方案。嘟嘟碰鈴 妞妞圓舞板圓圈舞碰鈴、圓舞板合奏 道別鈴鼓強(qiáng)調(diào)鈴鼓以搖奏的方法表現(xiàn)。8、幼兒交換樂曲演奏。教師：請小朋友交換樂器來為樂器伴奏吧。9、引導(dǎo)幼兒看指揮，為樂曲伴奏。教師：現(xiàn)在我來做指揮，我們分聲部演奏，我指到哪組，哪組的小朋友就來拍。10、幼兒看指揮演奏樂曲。教師：演奏的時候眼睛要看著指揮，這樣你就能很

13、清楚地知道什么時候輪到自己演奏了。11、請幼兒當(dāng)指揮，帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。三、結(jié)束部分送樂器回家，師幼一起跳木偶舞?；顒臃此迹耗九即缶蹠x自胡桃夾子組曲，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒進(jìn)一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力?，F(xiàn)將本次活動反思如下：1、教師思路清晰，在活動中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。2、放手，把機(jī)會給予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們一

14、般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行打擊樂活動。通過這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時一點一滴的積累上的。3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認(rèn)識打擊樂的環(huán)節(jié)，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對樂曲的旋律掌握的較好，打擊樂活動順利完成。4、大班音樂木偶教案反思活動

15、目的：1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動作。2.能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動作，并能根據(jù)出示的紅綠小人的動作進(jìn)行大膽改編。3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。活動準(zhǔn)備：木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶活動過程：一、 出示木偶，引發(fā)幼兒興趣瞧老師這有一個什么?你們看他好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)好嗎?1、 引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎?小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢?(木木的、滑稽的)2、 聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作說了這么長時間，小木偶著急了，它想邀請小

16、朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的?(第一遍音樂)(教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞)小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(第二遍音樂)二、 出示紅綠小人，引導(dǎo)幼兒自己看動作表演1、出示紅綠小人今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰?你看他有什么特點?(一半紅一半綠)，那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作?誰想來學(xué)學(xué)他。你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎?怎樣就一樣了?那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準(zhǔn)備了紅綠的花環(huán)，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。(一邊聽音樂，是有共同做動作)再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，并與其他

17、幼兒共享聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來。2、引導(dǎo)幼兒選卡片，做動作老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。3、 同伴間共同表演，引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩4、 同伴互相交換紅綠小人，進(jìn)行表演。5、 游戲：木頭人玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節(jié)奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當(dāng)熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去后，幼兒繼續(xù)做動作。三、活動延伸：將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合

18、，變出不同的動作的紅綠小人，在區(qū)角中進(jìn)行表演?；顒臃此荚诶斫獾幕A(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學(xué)習(xí)，無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題，提高了幼兒學(xué)習(xí)的實效，同時也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。5、大班數(shù)學(xué)小木偶尋寶教案反思活動目標(biāo)：1、能熟練運用互補(bǔ)、互換的方法進(jìn)行10的分合操作，知道10有種分合法。2、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字10，掌握10的正確書寫方法。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。活動準(zhǔn)備1、小木偶圖片;1-10的數(shù)字卡片;雪花片2、幼兒用書第3冊第33頁活

19、動過程一：開始部分教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個小木偶要和小朋友一起游戲，他想先和小朋友玩一個碰球的游戲，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來是9。嘿嘿，我的1球碰幾球嘿嘿，我的1球碰8球。用此形式來復(fù)習(xí)9的分合式。二、基本部分教師以小木偶尋寶的游戲口吻，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)分合式的互換、互補(bǔ)規(guī)律，啟發(fā)幼兒熟練運用互換、互補(bǔ)規(guī)律得出10的分合式并做好記錄，教師在旁邊觀察并指導(dǎo)。、小木偶說要帶小朋友去數(shù)字王國探險，王國里的秘mi花園藏著很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎?(2)、教師出示雪花片做的花壇，這里是數(shù)字王國的秘mi花園，它的里面有5個花壇，請小朋友觀察一下每個花壇里有幾朵花，

20、并根據(jù)花的顏色把每個花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀察第一個花壇里的花?？傻贸?0可以分成1和9;10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的不同，可以發(fā)現(xiàn)分合式的互換規(guī)律：分合式左右兩部分分?jǐn)?shù)的位置可以互相交換，變成兩個分合式。、請幼兒自己觀察完成剩下的花壇，分別用互換規(guī)律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2;10可以分成3和7，10可以分成7和3;10可以分成4和6，10可以分成6和4;10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數(shù)出10共有幾種分合式?(9種) 教師和幼兒小結(jié)：一個數(shù)的分合式數(shù)量始終比總數(shù)少一。、小木偶要給數(shù)字10個兄弟排排隊，請

21、小朋友好好觀察一下，看看怎么排合適?讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)分合式的互補(bǔ)規(guī)律：分合式左右兩個部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)逐漸增大，右邊的數(shù)就會逐漸減小，無論怎么變化，它們的總數(shù)是不變的。3、小木偶和我們在數(shù)字王國里找到了數(shù)字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來什么神奇的魔力?？从變河脮?，復(fù)習(xí)10的分解組成。三、結(jié)束部分學(xué)寫數(shù)字10，并向老師展示自己的作品。教師講解并演示10在田字格的正確寫法：寫在田字格的左半格,斜豎要直;0寫在田字格的右半格,不要寫出格。提醒幼兒握筆和寫字的姿勢，幼兒完成后隨音樂向老師們展示自己的作品?；顒友由斐块g、區(qū)角活動中引導(dǎo)幼兒做舉牌或碰球游戲，不斷理解數(shù)的分解組成。

22、課后反思：幼兒對體育游戲很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。6、大班音樂活動可愛的木偶教案反思一、活動目的：1、學(xué)會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。2、學(xué)會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。二、活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。2、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。3、知識準(zhǔn)備：(1)

23、幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。(2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。三、活動過程：1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。3、歌曲：我和木偶交朋友。(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌我和木偶交朋友，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動作。(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣

24、根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當(dāng)改變動作。教師鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。請個別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴

25、編的歌詞進(jìn)行講評。及時表揚編得順口、有進(jìn)步的幼兒。4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動作要合拍，符合音樂形象。5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。教學(xué)反思：在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指

26、點。7、大班音樂活動快樂的木偶教案反思活動目標(biāo)1.運用模式排序的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。2.用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點，感受人身體的靈活性。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準(zhǔn)備造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學(xué)小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。二、欣賞并感受木偶舞的特點1.教師表演木偶舞，幼兒欣賞。2.感受木偶舞的特點。師：小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床?/p>

27、一樣?幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我們?nèi)说膭幼魇庆`活的，一個一個動作連貫著做，比較柔軟;還可以有快有慢三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動作排列次序的規(guī)律1.再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的排列次序是怎樣的。2.幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后順序進(jìn)行排列。3.幼兒看著小木偶排列的造型動作，跟著音樂學(xué)跳木偶舞23遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)4.交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復(fù)這個順序再做，直到音樂結(jié)束。師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的?5.跟音樂再學(xué)跳一

28、遍，并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬6.根據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。師：看看這些動作的排列次序，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對已有經(jīng)驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對照。)四、嘗試自編木偶舞1.變化木偶舞的動作次序。師：剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的，

29、現(xiàn)在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。2.幼兒可自由結(jié)合，34人一組，嘗試自編木偶舞。提供每組四個木偶，可商量著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重復(fù)的動作。嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。3.交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。五、延伸活動師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞?；顒臃此荚诶斫獾幕A(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞

30、蹈，解決了過去只會單純模仿學(xué)習(xí)，無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題，提高了幼兒學(xué)習(xí)的實效，同時也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。8、大班音樂活動小木偶變身記教案反思設(shè)計思路選材的思考。木偶奇遇記是一部兒童文學(xué)經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽這個故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我嘗試著把音樂與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。提升孩子關(guān)愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗?；顒舆x取了七式進(jìn)階木偶兵杜鵑圓舞曲三種不同風(fēng)格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，木偶兵是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合?；顒觾r值分析。情感方面的價值：

31、活動以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識。表達(dá)表現(xiàn)方面的價值：注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動態(tài)，積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗，自主地表達(dá)對音樂的感受。環(huán)節(jié)設(shè)計的思考。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體：活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園)，有助于孩

32、子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注能力：在整個活動中，教師的站位比較靠后，沒有直接的動作示范與幼兒模仿，而是通過幼兒的親身體驗、游戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動作經(jīng)驗。活動目標(biāo)1借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬的動作經(jīng)驗。2結(jié)合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。3聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備1幼兒前期經(jīng)驗：聽過故事木偶奇遇記，初步感知過小木偶的動作。2環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等);flash：仙女姐姐、美

33、麗的小花園：“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷;音樂：七式進(jìn)階木偶兵杜鵑圓舞曲;充氣榔頭一把。活動過程一、小木偶誕生媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。引導(dǎo)語：老木匠的本領(lǐng)可真大，今天我也來學(xué)做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎?1播放七式進(jìn)階音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。B段音樂：用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)2播放“木偶兵”背

34、景音樂，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作)，積累僵硬的動作經(jīng)驗。教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許動”(兩遍)。游戲：關(guān)節(jié)動一動。規(guī)則：“木匠”拍自己身上的任意一個關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。)3幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn)，教師隨機(jī)輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好二、小木偶變身出現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?1播放公益

35、廣告“和諧城市心靈樂章”情感提升。教師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰?怎么幫助他們?2小木偶幫助警察指揮交通(個體表現(xiàn))。(1)媒體演示情景擁擠的馬路創(chuàng)設(shè)語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫忙嗎?(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)?？梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言：我?guī)途靯指揮交通|請你等一等|請你快通過|(可請個別動作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體模仿。)教師：警察叔叔說，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。3小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。(1)媒體演示情景空曠的草地創(chuàng)設(shè)語言情

36、景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景 怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。 幼兒嘗試合作表現(xiàn)，教師觀察。要點：觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發(fā)幼兒積極的情感體驗。教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們

37、。三、小木偶美夢成真仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”教師：我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放杜鵑圓舞曲音樂)。幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。教師：讓我們把愛送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧!活動反思樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒進(jìn)一步提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。9、大班藝術(shù)活動我和木偶交朋友教案反思活動目的：1.學(xué)會依木

38、偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。2.學(xué)會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。2.技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。3.知識準(zhǔn)備：(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。(2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞?；顒舆^程：1.律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要

39、合拍，要象木偶人的動作。2.練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。3.歌曲：我和木偶交朋友。(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌我和木偶交朋友，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動作。(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物

40、編歌詞，并可適當(dāng)改變動作。教師鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。請個別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評。及時表揚編得順口、有進(jìn)步的幼兒。4.復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動作要合拍，符合音樂形象。

41、5.舞蹈：”雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。教學(xué)反思：我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔(dān)憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來

42、發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是

43、愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個臺階。10、大班科學(xué)昆蟲大聚會教案反思活動設(shè)計背景秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野，天空。為美術(shù)課秋天的大地做準(zhǔn)備。誰知道在觀察的過程中不知那個孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐!整個班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對昆蟲表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開展一次活動引導(dǎo)孩子探索昆蟲世界的秘密，讓幼兒認(rèn)識昆蟲的基本特征，知道昆蟲和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對昆蟲

44、的研究興趣?；顒幽繕?biāo)1、通過音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲基本特征。2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。3、能愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。4、能用操作材料制作瓢蟲，體驗制作的快樂。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點、難點重點：讓孩子了解昆蟲基本特征，能愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。難點：分辨益蟲、害蟲?；顒訙?zhǔn)備昆蟲圖片(電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干)、視頻、制作瓢蟲的材料若干(每人一份)活動過程一、通過猜謎語活動引出主題。1、教師念謎語：小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛勞動。(蜜蜂)一對翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報陰晴，飛來飛去捉害蟲。(蜻蜓)師：小朋友，你們還知

45、道知道那些昆蟲嗎?請你說一說。2、師：原來小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲。那么，你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習(xí)性昆蟲家族隊伍龐大，全世界有1000萬種，其中900萬種還未被人類所認(rèn)知，昆蟲世界可神奇了。老師知道同學(xué)們愛看小動物，今天特意給你們帶來一些圖片，請大家欣賞。1、(1)、圖上有什么?它們叫什么名字?(2)、它們是什么樣子的?(頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀?有幾對腳?)(3)、它們有哪些地方是相同的?它們共同的名稱叫什么?教師隨機(jī)畫出昆蟲特征圖(4)、還知道哪些昆蟲?他們是什么樣子的?師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部

46、分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀(如蚊子。)2、個別幼兒在集體面前介紹：(幼兒介紹哪一種，就請他拿出這種昆蟲的圖片。)三、初步分辨益蟲、害蟲1、師：你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。板書2、師：昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?(1)害蟲的危害大致可以分為兩類：一類危害人體與其它動物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲

47、、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻蒼蠅的危害(2)益蟲有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲可以幫助人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。3、出示圖片。問：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些昆蟲嗎?他們是益蟲還是害蟲呢?幼兒分類四、討論怎樣對待昆蟲師：我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲?小結(jié)：我們應(yīng)該保護(hù)益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。五、活動延伸制作瓢蟲今天老師為大家準(zhǔn)備了制作瓢蟲的材料，現(xiàn)在我們來做一只美麗的瓢蟲吧。(教師巡回指導(dǎo))教學(xué)反思喜愛小動物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在

48、課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品，每個人都非常開心。這節(jié)課我先通過謎語激發(fā)孩子興趣，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。接著讓孩子們通過看形態(tài)各異的蟲子圖片而喜愛上漂亮的蟲子，了解到昆蟲的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實際和自己的認(rèn)知水平對常見的昆蟲進(jìn)行益蟲和害蟲的分辨，讓大家去愛護(hù)和保護(hù)大自然的朋友。最后通過制作各種瓢蟲感受制作的快樂!在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過程中，導(dǎo)入部分感覺比較難，找不到適合的切入點，這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段，通過欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動畫片沒找到。如果直接叫孩子說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。于是我就通過謎語的形式導(dǎo)入了新課，效果還不錯!昆

49、蟲是孩子們在大自然最常見的生物。孩子對昆蟲的種類，形態(tài)也都較為熟悉。對孩子來說熟悉的事物相對容易表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子為學(xué)習(xí)和課堂的主體，能創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍、關(guān)愛、激勵、寬容每一個孩子。每一個孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動，他們了解了大量的昆蟲的相關(guān)知識，他們始終保持著極大的參與熱情。但是在進(jìn)行第二部分教學(xué)時，我是一張一張的播放昆蟲圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲的基本特征!聽課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學(xué)目標(biāo)!聽課老師的意見讓我發(fā)現(xiàn)我在設(shè)計這一部分時還不夠細(xì)致

50、和認(rèn)真。如果再次上這堂課，我一定要重新設(shè)計所展示的圖片，力求做到更好!通過昆蟲大聚會一課的教學(xué)，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，從而，更高的調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。只有我們在教學(xué)中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩起來，從而，調(diào)動和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧!11、大班游戲恐龍大聚會教案反思大班主題活動教案恐龍大聚會含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在游戲活動中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的，能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能

51、力，體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班主題活動恐龍大聚會含反思教案吧。幼兒園大班主題活動教案恐龍大聚會含反思活動目標(biāo)：1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。2、幼兒在游戲活動中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。環(huán)境材料：1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。3、收集各種各樣的廢舊材料?；顒舆^程：1、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼：我喜

52、歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評：孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識階段，對恐龍已有一定的經(jīng)驗，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。)“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎?”2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(綱要指出，應(yīng)促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚、

53、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)3、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。)4、討論、評價，結(jié)束游戲。活動反思：主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒增強(qiáng)了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動進(jìn)行過程中，教師的傾聽傳遞著對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗，體驗到成功的喜悅，因此

54、幼兒會更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底。在活動的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式，這對以后的學(xué)習(xí)很有幫助。12、大班主題各種節(jié)大奏聚會教案反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓?2、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏;3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。重點：感受節(jié)奏，并用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏;難點：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編新的節(jié)奏活動準(zhǔn)備：1、兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒對節(jié)奏感興趣。2、材料準(zhǔn)備：

55、塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶(內(nèi)放豆子或沙子)、飲料瓶，筷子、杯子，碟，鐵盒子若干、臉盆、碗、算盤、小板凳，木頭積木等生活中的物品;歌曲磁帶、錄音機(jī)活動過程：一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。 牛叫，哞-哞-哞-哞-!”你聽到了什么聲音?里面藏著什么節(jié)奏?我們一起來學(xué)學(xué)看，“哞-哞-哞-哞-”，你能拍手告訴大家嗎?除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏? 你們真能干，我這里還有不一樣的節(jié)奏，你能聽出來嗎?。(青蛙叫)真有趣，青蛙的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學(xué)學(xué)看，你還可以用什么方法表示“呱 呱 呱呱 呱!”這種節(jié)奏呢? 同上

56、方法，老師分別發(fā)出：小雞：嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 ，母雞：咯咯咯咯 嗒 ，火車：嗚-轟隆隆隆，等聲音。你聽出了什么節(jié)奏?除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試! 小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，“噠噠噠”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠噠噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。1、請個別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。 指導(dǎo)語：今天，其實還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發(fā)出各種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎?我隨便去找一樣?xùn)|西吧(算盤)，誰愿意來試試看? (請個別

57、幼兒)聽出它里面的節(jié)奏了嗎?我們來一起拍拍看，好，那他玩算盤，我們用自己的方法來學(xué)學(xué)這種節(jié)奏。誰還想出了和他不一樣的節(jié)奏?這種節(jié)奏不一樣在哪里，長長的，還是短短的?他真棒，你們也想來試試嗎?2、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。 你可以一個人或者找?guī)讉€好朋友一起去找找有趣的節(jié)奏，待會我們比一比哪些小朋友找出來的節(jié)奏長長短短的很好聽，又很有趣!好趕快去試試看!3、鼓勵幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏，同伴之間互相交流。4、請個別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。5、小結(jié)：今天，我們玩節(jié)奏真是開心啊，原來我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏，節(jié)奏給我們帶來了很多快樂。三.游戲：搶椅子，讓幼兒能根據(jù)幼兒搶椅子的情形，打

58、出相應(yīng)的節(jié)奏，鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。四、欣賞歌曲，讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。1、欣賞歌曲，一二三四五六七感受歌曲節(jié)奏變化。 指導(dǎo)語：老師知道我們小朋友學(xué)過一首很好聽的歌曲，歌曲里面有許多有趣的節(jié)奏，你們有沒有發(fā)現(xiàn)過，以前我們沒有注意這些長長短短的，今天肯定能聽出來，不過要聽仔細(xì)嘍! 真好聽，有沒有聽出里面的節(jié)奏呢?那好，你能用我們剛才玩過的東西為這首歌配節(jié)奏嗎?你想用什么東西?你去，。大家都去找到你想要的東西，準(zhǔn)備好了嗎?我們請老師準(zhǔn)備一下音樂。2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來表現(xiàn)，請個別幼兒上來演奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)奏?；顒臃此迹阂魳沸蕾p對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有

59、著獨特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。13、大班數(shù)學(xué)活動動物聚會教案反思活動目標(biāo)：1、根據(jù)情景和相關(guān)數(shù)量，嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計算，體驗其中的快樂。2、初步了解應(yīng)用題的三要素：兩個已知數(shù)和一個問題。3、發(fā)展分析問題的能力和語言表達(dá)能力?；顒又攸c：根據(jù)情境自編應(yīng)用題。難點：能夠清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)圖意并進(jìn)行提問。活動準(zhǔn)備：1、貼磁教具、掛圖。2

60、、幼兒用書?；顒舆^程：一、游戲。(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成)小朋友，今天老師和大家玩一個游戲，想不想玩?大家要遵守游戲規(guī)則：老師出示一個數(shù)字10，問：10可以分成4和幾?是幾就把你手中幾的卡片舉起來。違反游戲規(guī)則就被開除游戲。(進(jìn)行游戲)二、講解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。(一)加法應(yīng)用題。小朋友真聰明，以前我們學(xué)了加法和減法，今天老師要用一些小故事來考考大家，小朋友可一定要認(rèn)真聽清楚老師問的問題再回答，看誰拒收最積極!1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，(1)：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了5個西瓜，又買了4個西瓜，一共買了多少個西瓜?用什么方法計算?請幼兒列式計算。5+4=?(2)：像這樣用問