大班教案神奇的大棚反思

1、大班教案神奇的大棚反思 大班教案神奇的大棚反思可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案神奇的大棚反思生成背景：幼兒園里的飯菜變化多樣，這天，幼兒園里吃的是西紅柿炒雞蛋。孩子們一邊吃，一邊竊竊私語(yǔ)：我喜歡吃西紅柿雞蛋，有營(yíng)養(yǎng);我愛(ài)生著吃西紅柿;我媽媽從集市上給我買(mǎi)西紅柿了;我們家大棚里就有西紅柿，想吃哪個(gè)摘哪個(gè);你們家的大棚什么樣子的?我們家的大棚里特別暖和，冬天里邊也能種西紅柿。能帶我去看看嗎聽(tīng)著孩子們的討論，我萌生出一個(gè)念頭：這個(gè)村種大棚的挺多，是這個(gè)村的一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，離幼兒園也不遠(yuǎn)，我何不利用現(xiàn)有資源，讓他們都認(rèn)識(shí)一下大棚，了解大棚，于是，我們這個(gè)

2、“神奇的大棚”主題活動(dòng)就生成了。主題目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)地參觀，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)大棚的結(jié)構(gòu)，了解大棚的作用，知道大棚的學(xué)名日光溫室。2、觀察人們?cè)诖笈锢锏膭趧?dòng)，體驗(yàn)他們的辛苦，知道蔬菜來(lái)之不易，不挑食。3、知道大棚是誰(shuí)發(fā)明的，激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的愿望。4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻飾：1、參觀大棚的照片，取名為參觀大棚。2、各種各樣的大棚圖片，配上幼兒的語(yǔ)言等，取名為各種各樣的大棚。3、豐收的大棚：幼兒繪畫(huà)作品。4、我也來(lái)孩子們參與收獲，種植的照片。主題墻區(qū)角活動(dòng)：自然角：觀察用塑料薄膜覆蓋的和沒(méi)有塑料薄膜覆蓋的種子發(fā)芽情況，并做記錄。沒(méi)有

3、塑料布覆蓋的發(fā)芽少。塑料薄膜覆蓋著的發(fā)芽早、多。美工區(qū)：孩子們自由繪畫(huà)在大棚里的所見(jiàn)所聞以及自己設(shè)計(jì)的大棚。語(yǔ)言區(qū)：提供一些各種各樣的大棚圖片、大棚里的植物圖片等供孩子們更進(jìn)一步了解大棚。家長(zhǎng)工作：1、帶孩子到大棚里體驗(yàn)生活，介紹大棚的原理。2、給孩子介紹蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)孩子不挑食的好習(xí)慣?；顒?dòng)安排：活動(dòng)一：大棚的發(fā)明(社會(huì))活動(dòng)二：參觀大棚(綜合)活動(dòng)三：各種各樣的大棚(科學(xué))活動(dòng)四：神奇的大棚(社會(huì))活動(dòng)五：我也來(lái)勞動(dòng)(勞動(dòng))活動(dòng)六：蔬菜寶寶病了(科學(xué))活動(dòng)七：摘菜(游戲)活動(dòng)八：樣樣飯菜我都吃(健康)活動(dòng)九：豐收的大棚(繪畫(huà))活動(dòng)十：我搭的大棚(操作)活動(dòng)一：大棚的發(fā)明(社會(huì))1、通過(guò)故

4、事的講述，了解為什么發(fā)明大棚?2、知道遇事多動(dòng)腦筋，尊重勞動(dòng)人民。活動(dòng)準(zhǔn)備：王樂(lè)義照片、大棚圖片活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)引入小朋友，你們知道在寒冷的冬天里，我們吃的新鮮的蔬菜是從哪里來(lái)的嗎?(幼兒自由回答，出示圖片)正是因?yàn)橛辛诉@些大棚，人們才能一年四季都能吃上新鮮的蔬菜。你們知道是誰(shuí)發(fā)明的大棚嗎?二、以故事的形式介紹大棚的發(fā)明。1、講述故事。在很早以前，人們不會(huì)使用大棚種蔬菜，冬天，人們只能吃大白菜和蘿卜。后來(lái)，有一位名叫王樂(lè)義的人，他想：如果我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜多好呀!于是，他就開(kāi)始做試驗(yàn)。他利用塑料薄膜被太陽(yáng)照射后能產(chǎn)生熱能的原理，通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)，將塑料薄膜蓋在棚架上，把菜地覆蓋起來(lái)，陽(yáng)

5、光照射能使菜地變溫暖，而且熱量不容易散出去。于是，大棚就發(fā)明了。人們從此以后，冬天也能吃上新鮮的蔬菜了，小朋友們吃了新鮮的蔬菜越來(lái)越聰明。因?yàn)槭峭鯓?lè)義發(fā)明的大棚，所以人們都尊稱(chēng)他為大棚蔬菜之父。他創(chuàng)造了事業(yè)的奇跡發(fā)明了冬暖式大棚。后來(lái)，他還榮獲全國(guó)優(yōu)秀*員、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣先進(jìn)工等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2、幼兒回答問(wèn)題：1)誰(shuí)發(fā)明了大棚?2)他為什么發(fā)明大棚?3)你們喜歡他嗎?為什么?三、教師小結(jié)：這位王樂(lè)義爺爺因?yàn)閻?ài)動(dòng)腦筋，想辦法，發(fā)明了大棚，讓我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜。我們小朋友在日常生活中如果遇到問(wèn)題也要?jiǎng)幽X筋想辦法，為人們做好事。活動(dòng)反思：在回答問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們踴躍發(fā)言。通過(guò)對(duì)

6、“為什么喜歡王樂(lè)義爺爺”的引導(dǎo)，可以從中體會(huì)到孩子們對(duì)王樂(lè)義爺爺?shù)南矏?ài)和敬佩之情?；顒?dòng)二：參觀大棚(綜合)1、 通過(guò)參觀大棚，讓幼兒初步了解大棚的作用。2、 通過(guò)種植員的介紹，幼兒知道大棚是誰(shuí)發(fā)明的，以及發(fā)明后有什么好處。3、 激發(fā)孩子熱愛(ài)科學(xué)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：蔬菜大棚一座、蔬菜種植員活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：1、 小朋友們好，每天我們吃的飯菜是誰(shuí)做的呀?2、 媽媽在做飯時(shí)給我們都做些什么可口的菜呢?3、 那你們知道這些蔬菜是在哪種出來(lái)的嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大棚)4、 那你們見(jiàn)過(guò)大棚嗎?想去參觀蔬菜大棚嗎?二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚：1、再去參觀蔬菜大棚前對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，以及參觀蔬菜大棚時(shí)的

7、行為教育。2、帶幼兒去參觀蔬菜大棚。孩子們有序的參觀沒(méi)有結(jié)果子的西紅柿大棚。 看到紅的西紅柿就想摘。三、參觀蔬菜大棚：1、教師向幼兒介紹種植員。2、進(jìn)入蔬菜大棚，種植員向幼兒介紹大棚的發(fā)明者，以及大棚中種植的蔬菜名稱(chēng)、蔬菜怎樣生長(zhǎng)、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來(lái)的好處。讓幼兒通過(guò)參觀蔬菜大棚，而激發(fā)幼兒的興趣與科學(xué)探究的欲望。孩子們認(rèn)真的聽(tīng)為什么要給西紅柿人工授粉。認(rèn)真的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。四、教師小結(jié)：這次通過(guò)參觀蔬菜大棚，讓我們懂得了不少科學(xué)知識(shí)。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜，所以我們要感謝蔬菜大棚的發(fā)明者王樂(lè)義，更要感謝蔬菜種植員，是他們讓我們一年四季

8、有新鮮的蔬菜吃，所以我們要尊重他們，尊重他們的人，更要尊重他們的勞動(dòng)成果。活動(dòng)反思：通過(guò)這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長(zhǎng)了很多知識(shí)，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動(dòng)才會(huì)有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動(dòng)成果。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究欲望?；顒?dòng)三：各種各樣的大棚(科學(xué))1、 通過(guò)觀察圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)更多不同材料搭建的大棚。2、 進(jìn)一步了解大棚的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：用不同材料搭建大棚的圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、 回憶。教師：請(qǐng)小朋友們回憶一下，在我們參觀大棚時(shí)，大棚是用什么搭建起來(lái)的?教師讓幼兒自由發(fā)言，講述大棚的搭建材料。二、出示圖片1、教師逐一出示用各種材料搭建大棚的圖片進(jìn)行講

9、解。(磚和泥土搭建的、竹子搭建的、鋼筋搭建的、塑料大棚、暖式大棚。)塑料大棚 磚砌的大棚暖式大棚 用鋼筋搭建的大棚用磚和泥土搭建的大棚 用竹竿搭成的大棚2、教師：這些大棚在搭建時(shí)用的材料不同，他們都有什么作用呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：保暖性、堅(jiān)固性和方便性。3、你想搭建什么樣的大棚?(幼兒自由回答)三、教師小結(jié)：通過(guò)我們參觀大棚和觀看大棚圖片，讓我們了解到搭建大棚時(shí)用的材料不同，它的保暖性、堅(jiān)固性和方便性也不同，它們各有自己的好處。希望小朋友們長(zhǎng)大以后能夠設(shè)計(jì)出更好的功能性強(qiáng)的大棚來(lái)?；顒?dòng)反思：在這次的活動(dòng)中，讓孩子們對(duì)大棚有了進(jìn)一步的了解，也讓我認(rèn)識(shí)到：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊

10、的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。活動(dòng)四：神奇的大棚(社會(huì))1、通過(guò)觀察圖片，知道大棚里不但能種植物，還能飼養(yǎng)小動(dòng)物。2、激發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：大棚種植、養(yǎng)殖圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：我們?cè)趨⒂^大棚時(shí)，看到里邊種的都是什么?那大棚里除了種蔬菜，還能種什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由回答。)二、出示圖片，認(rèn)識(shí)各種溫室大棚，如：西瓜溫室、桃子溫室、葡萄溫室、花卉溫室等。1、讓幼兒觀察圖片，了解大棚里的植物。2、大棚里除了種植，還能干什么?出示大棚養(yǎng)殖圖片，讓幼兒了解大棚的更多用途。養(yǎng)小雞的大棚 養(yǎng)小鴨的大棚三、談話(huà)“這些呀都是農(nóng)民伯伯們?yōu)榱俗屛覀?/p>

11、一年四季都能吃上新鮮有營(yíng)養(yǎng)的食物想出來(lái)的好辦法，你喜歡農(nóng)民伯伯嗎?”“為什么?”幼兒通過(guò)討論，回答問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩之情。活動(dòng)反思：孩子們通過(guò)對(duì)活動(dòng)的積極參與，在已有經(jīng)驗(yàn)上又更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了大棚的功能，能體會(huì)到勞動(dòng)人民的辛苦。活動(dòng)五：我也來(lái)勞動(dòng)(勞動(dòng))1、通過(guò)親自動(dòng)手，切身的感受，體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦，知道珍惜別人的勞動(dòng)成果。2、在品嘗西紅柿?xí)r，幼兒能體會(huì)到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先聯(lián)系好一個(gè)需要摘西紅柿和需要除草的大棚2、西紅柿的圖片活動(dòng)過(guò)程:一、看圖片，激發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：你們喜歡吃西紅柿嗎?這些西紅柿是誰(shuí)種出來(lái)的(農(nóng)民)，農(nóng)民伯伯現(xiàn)在遇到困難了，需要小朋友們來(lái)幫忙，

12、你們?cè)敢鈫?二、親自動(dòng)手勞動(dòng)1、把幼兒帶到事先聯(lián)系好的大棚，告訴幼兒進(jìn)大棚應(yīng)該注意的事項(xiàng)以及今天的任務(wù)(摘菜、除草)。2、幼兒分四組進(jìn)行摘菜、拔草活動(dòng)(兩組摘菜，另外兩組吧拔草。老師看情況互換勞動(dòng))。孩子們?cè)谡骷t柿孩子們?cè)跒榇笈锢锏奶鸸系匕尾?、幼兒談?wù)勛约簞趧?dòng)后的感受。三、幼兒品嘗西紅柿，體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)。1、爺爺為了表示我們對(duì)他的幫助，請(qǐng)我們吃西紅柿，你們開(kāi)心嗎?2、幼兒品嘗，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。爺爺在給孩子們分西紅柿。 西紅柿真好吃?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)過(guò)程，根據(jù)幼兒喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，新穎有趣，尤其是在戶(hù)外進(jìn)行，孩子們興趣很高，積極性很快的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，通過(guò)自己親自參加勞動(dòng)，體會(huì)到了勞

13、動(dòng)的辛苦，也都表示要更加珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí)。在品嘗西紅柿這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們非常高興，體會(huì)到了勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)六：蔬菜寶寶病了(科學(xué))1、初步了解大棚的一些管理方法，知道大棚隨著不同的季節(jié)有不同的管理方法。2、培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣及探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、受凍和受熱后的蔬菜圖片2、大棚管理圖片活動(dòng)過(guò)程：一、出示圖片，引起幼兒興趣1、出示受凍后的西紅柿圖片提問(wèn)：西紅柿為什么變成這樣子了?根據(jù)幼兒的回答。老師告訴幼兒這些西紅柿是因?yàn)樘鞖夂洌也宿r(nóng)沒(méi)有及時(shí)對(duì)大棚進(jìn)行保暖措施而造成的。從這里我們小朋友可以看出什么?(蔬菜太冷了就會(huì)生病)受凍后的蔬菜2、出示受熱后的蔬菜圖片提問(wèn)：“小朋友，你們看這些

14、蔬菜和我們見(jiàn)過(guò)的蔬菜有什么不同?(葉子枯黃了)你知道這是什么原因嗎?幼兒討論猜想，教師總結(jié)：因?yàn)樘鞖夂軣?，而大棚里沒(méi)有及時(shí)的通風(fēng)而造成的。受熱后的蔬菜二、和幼兒一起探討大棚的管理方法。1、怎樣才能讓大棚里的蔬菜長(zhǎng)得又快又健康呢?(幼兒討論)2、出示大棚管理的圖片我們看這些人在做什么呢?(蓋草柵，卷草柵)，這么做的原因是什么?三、師結(jié)大棚的管理方法在寒冷的冬季，為了讓蔬菜能更好的生長(zhǎng)，可以在棚里生起了火，并且在大棚上多加了一層草苫子或塑料薄膜。如果遇到下雪天氣要及時(shí)清掃積雪，加固棚架，以防積雪把溫棚壓壞，造成不必要的損失。只要溫室大棚上邊積雪比較多，就要及時(shí)清掃。因?yàn)槿绻L(zhǎng)時(shí)間積雪這個(gè)大棚草苫不

15、能揭起來(lái)，造成大棚里邊低溫，缺光。活動(dòng)反思：在幼兒觀察圖片時(shí)，說(shuō)出了好多原因，不能說(shuō)出太冷或太熱蔬菜會(huì)生病，于是，我就告訴幼兒，除了你們說(shuō)的這些原因，還有一個(gè)原因那就是太冷(太熱)了，把蔬菜凍成了這個(gè)樣子(熱壞了)。孩子們的經(jīng)驗(yàn)豐富了，在討論管理辦法時(shí)，孩子們都積極踴躍的發(fā)言，活動(dòng)進(jìn)入了高潮?；顒?dòng)七：摘菜(游戲)1、在游戲中提高孩子們的身體協(xié)調(diào)能力。2、培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置場(chǎng)地、豆角、黃瓜、番茄、茄子等蔬菜圖片，小籃子為幼兒人數(shù)的一半。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示蔬菜圖片，引起幼兒興趣。師：“這是什么”?幼兒觀察圖片，說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)?！艾F(xiàn)在大棚里的蔬菜熟了，我們一起去摘蔬菜好嗎”?

16、二、熱身運(yùn)動(dòng)邊說(shuō)兒歌邊做運(yùn)動(dòng)(兒歌內(nèi)容根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況而定)。三、介紹游戲玩兒法及規(guī)則全班幼兒平均分成兩組，第一組幼兒當(dāng)摘菜的人，排成一橫排;第二組幼兒當(dāng)大灰狼與第一組幼兒對(duì)應(yīng)，蹲在前方6-8米左右。第一組幼兒聽(tīng)到口令后向與自己對(duì)應(yīng)的狼走去，一邊走一邊撿起地上的蔬菜放在籃子里，一邊有節(jié)奏地說(shuō)：摘-摘-摘豆角，摘到黑-怕狼咬，找個(gè)墩兒-坐下吧(坐在第二組與自己對(duì)應(yīng)的大灰狼后背上)。狼：你怎么不走呀?人：怕黑!狼：爬起來(lái)就追。人聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，馬上站起來(lái)順原路往回跑，注意不能把菜丟了。被狼抓住的人與狼互換角色，沒(méi)有被抓住的繼續(xù)摘菜，游戲反復(fù)進(jìn)行。(說(shuō)兒歌時(shí)每次都換一下蔬菜的名字，以增加幼兒游戲

17、的興趣。往回跑時(shí)，一定要按原路跑回，以免碰到其他小朋友。)四、幼兒游戲，老師觀察幼兒的活動(dòng)情況，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。五、結(jié)束師：小朋友今天玩的開(kāi)心么?大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守游戲的規(guī)則。 小朋友也都累了吧?現(xiàn)在和老師一起踢踢腿，抖抖手。活動(dòng)反思：體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由游戲，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的理念?；顒?dòng)八：樣樣飯菜我都吃(健康)1、知道蔬菜和糧食來(lái)之不易，不挑食。2、培養(yǎng)孩子愛(ài)惜糧食，珍惜勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜活動(dòng)過(guò)程：

18、一、出示蔬菜1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多蔬菜寶寶，你們想和它們做朋友嗎?2、介紹蔬菜的名稱(chēng)。二、蔬菜從哪里來(lái)的?師：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們吃過(guò)哪些蔬菜呢?你吃的蔬菜是從哪里來(lái)的呢?勞動(dòng)的時(shí)候是什么感覺(jué)呀?我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該怎么辦呀?幼兒自由回答。教師小結(jié)：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明。農(nóng)民伯伯在種菜時(shí)很累，因此，平時(shí)我們不能挑食，樣樣飯菜都要吃，這樣身體才能長(zhǎng)得棒棒的，農(nóng)民伯伯知道了會(huì)非常開(kāi)心的。三、品嘗交流：蔬菜沙拉教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的沙拉,請(qǐng)幼兒品嘗,交流“蔬菜沙拉”的制作方法。延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起做

19、做蔬菜沙拉，知道每種蔬菜都有不同的吃法?；顒?dòng)反思：通過(guò)該活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)蔬菜的種類(lèi)，知道不同蔬菜的不同名稱(chēng)、不同的外形特點(diǎn)及吃法。懂得了蔬菜里含有人體所需的多種營(yíng)養(yǎng)，而且是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，在談話(huà)過(guò)程中，孩子們知道要珍惜勞動(dòng)成果，不挑食?；顒?dòng)九：豐收的大棚(繪畫(huà))1、 能把自己參觀蔬菜大棚時(shí)看到的、想到的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。2、 鍛煉幼兒合理布局和均勻涂色的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)紙每人一張、彩筆每人一盒、錄音機(jī)、輕音樂(lè)磁帶一盒、蔬菜大棚圖片一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、 出示蔬菜大棚圖片，引出課題。1、教師：小朋友們好，這是一張蔬菜大棚圖片，請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)趨⒂^蔬菜大棚時(shí)里面都種了些什么

20、蔬菜?(讓幼兒互相交流)。2、教師：大棚里種出了這么多東西，真是太好了。那你們還想在大棚里種些什么呢?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))。3、教師：你們想把自己看到的和想到的東西都留下來(lái)做個(gè)紀(jì)念嗎?那就用我們能干的小手把它們畫(huà)下來(lái)涂上自己喜歡的顏色吧!二、幼兒跟輕音樂(lè)繪畫(huà)1、教師指導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)是合理的布置畫(huà)面均勻的涂色。2、發(fā)揮幼兒的想象，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行裝飾。三、豐收樂(lè)組織幼兒相互欣賞作品。教師評(píng)析，共同感受豐收的快樂(lè)。我們大棚的西紅柿豐收了。 西紅柿蔫了，該澆水了。我家的三個(gè)大棚都豐收了。 刮風(fēng)了，我趕緊去看看我家的大棚?；顒?dòng)反思：在繪畫(huà)過(guò)程中，孩子們通過(guò)自己參觀大棚的經(jīng)驗(yàn)，繪畫(huà)出不同形態(tài)的大棚，若寒小朋友還加上

21、了自己的想象，把大棚里種上了花卉，她說(shuō)這樣我們一年四季都能看到美麗的花了?？傊?，在這節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)中，充分的調(diào)動(dòng)了孩子們積極性和創(chuàng)作的欲望。引導(dǎo)孩子通過(guò)周邊環(huán)境和生活中的美好人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，從而激發(fā)了孩子們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。活動(dòng)十：我搭的大棚(操作)1、通過(guò)對(duì)大棚的了解，讓幼兒親手搭建大棚，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。2、在操作的過(guò)程中，幼兒能夠感受到合作及成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：整理好的土地、彎好的竹枝、塑料薄膜、各種種子?；顒?dòng)過(guò)程：一、 談話(huà)引入師：小朋友，我們知道大棚養(yǎng)殖技術(shù)的普及為我們的生活帶來(lái)了許多的便利，能讓我們?cè)诤涞亩斐陨闲迈r的蔬菜，新鮮的水果，今天我們小

22、朋友就來(lái)親自做一次菜農(nóng)，動(dòng)手搭建一座大棚吧。二、 操作活動(dòng)1、向幼兒介紹搭建大棚的材料。及搭建大棚時(shí)的注意事項(xiàng)(幾個(gè)幼兒合作搭建大棚)。2、幼兒操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒。孩子們的大棚就要搭成了三、展示自己搭建的大棚幼兒介紹自己搭建的大棚，里邊種的是什么等?；顒?dòng)延伸：搜集不同大棚的圖片，帶到幼兒園，布置墻面?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己親手搭建大棚，明白了搭建大棚的不易，同時(shí)親自動(dòng)手操作發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力，并且在搭建的過(guò)程中孩子們運(yùn)用自己的智慧，共同合作，搭建出了各種獨(dú)具特色的大棚，活動(dòng)進(jìn)行的很順利，孩子們體會(huì)到了成功的喜悅以及合作的重要性。主題反思：新綱要中明確提出“城鄉(xiāng)

23、各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。通過(guò)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到實(shí)施素質(zhì)教育的確要“因地制宜”。于是，我們根據(jù)我園周邊環(huán)境的特點(diǎn)，充分利用本村的豐富資源，選擇貼近幼兒生活的“大棚”為切入點(diǎn)，開(kāi)展主題探究活動(dòng)。讓孩子們?cè)谏钪谐浞至私狻按笈铩钡耐瑫r(shí)，了解新農(nóng)村，了解勞動(dòng)人民，并主動(dòng)去關(guān)注、探究身邊的科學(xué)，激發(fā)他們愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)人民的情感等。利用本地資源，開(kāi)展主題活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)意識(shí)，合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，而且是一種促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。綱要中指出：教師應(yīng)提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式

24、進(jìn)行探究活動(dòng)提供條件。為主題探究活動(dòng)提供適宜的材料，讓孩子在操作中思考，在思考中尋找答案。從而提高了幼兒的動(dòng)手操作能力與思維能力。在主題活動(dòng)中，我們始終從幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用各種方式方法(訪問(wèn)、參觀、收集、談話(huà)、實(shí)踐、動(dòng)手操作)，引導(dǎo)幼兒多渠道感受、體驗(yàn)，不斷地豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，使得相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)真正成為師生之間的對(duì)話(huà)。在孩子們的實(shí)踐過(guò)程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并從中初步了解大棚和人們生活的關(guān)系，感受大棚的作用。在這樣的基礎(chǔ)上，再組織相關(guān)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己看到的大棚，談一談自己想發(fā)明什么樣的大棚，試一試怎樣搭建大棚等。就這樣，我們從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分感受、體

25、驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心與探究欲望。教育案例：西紅柿長(zhǎng)在哪兒兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,在教育活動(dòng)中,他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師是兒童的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。新綱要告訴我們,孩子們的學(xué)習(xí)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。下午起床了，孩子們洗漱完畢以后，開(kāi)始吃自己從家里帶來(lái)的零食，小華帶來(lái)的是西紅柿，他坐在那里，津津有味的吃著。東東吃完了自己的零食，看見(jiàn)了小華，就走了過(guò)去，并問(wèn)：“小華，你的西紅柿一定很好吃吧?”小華說(shuō)：“嗯，酸酸的、甜甜的?！毙∪A沒(méi)有讓東東吃，東東又說(shuō)：“我回家

26、也讓我媽媽給我買(mǎi)?！毙∪A說(shuō)：“我的西紅柿不是買(mǎi)來(lái)的，是從大棚里摘來(lái)的?！痹谶@時(shí)候，又有幾個(gè)小朋友圍了上來(lái)。東東問(wèn)：“西紅柿長(zhǎng)在哪里呀?”只聽(tīng)世家小朋友搶著說(shuō)：“長(zhǎng)在樹(shù)上唄?！蔽乙宦?tīng)，總覺(jué)得好笑，又覺(jué)得有點(diǎn)慚愧，生在農(nóng)村，竟然不知道西紅柿長(zhǎng)在哪里，于是，我就參與到了他們的談話(huà)活動(dòng)中，問(wèn)：“誰(shuí)還見(jiàn)過(guò)西紅柿長(zhǎng)在哪里呀?”阿城說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)，長(zhǎng)在西紅柿秧上?！笔兰艺f(shuō)：“你在哪里見(jiàn)過(guò)呀?”阿城說(shuō)：“在我們家的大棚里，里邊種的都是西紅柿?！笔兰也缓靡馑嫉牡拖铝祟^。小華說(shuō)：“我們家的大棚里種的也是西紅柿，挨著阿城他們家的大棚呢?！蔽覇?wèn)：“別的小朋友家有大棚嗎?”好幾個(gè)在場(chǎng)的小朋友都說(shuō)：“沒(méi)有，我們只吃過(guò)西紅柿

27、，沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)在哪里?！蔽艺f(shuō)：“那你們想不想去看看?”這時(shí)候，孩子們一下子精神了許多，都嚷嚷著要去。小華和阿城不約而同的說(shuō)：“我?guī)銈內(nèi)ノ壹掖笈锟纯?。”我說(shuō)：“你家的大棚太遠(yuǎn)了。”世家說(shuō)：“老師我們幼兒園西邊就有大棚。”“可是我們沒(méi)有和菜農(nóng)聯(lián)系好呢，怎么辦呀?”孩子們七嘴八舌的說(shuō)：“老師，你去給他們商量一下，讓我們?nèi)タ纯窗?”我稍微沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我今天給菜農(nóng)商量好，明天我們?cè)偃バ袉?”孩子們聽(tīng)了，高興地跳了起來(lái)。通過(guò)充分的準(zhǔn)備工作，第二天，我們真的出發(fā)了，在參觀活動(dòng)中，幼兒興趣一直很高，他們自發(fā)的提出了很多新問(wèn)題，學(xué)到了很多關(guān)于西紅柿、大棚的知識(shí)。在孩子們談話(huà)活動(dòng)過(guò)程中，我適時(shí)參與到了其中，

28、起到了穿針引線(xiàn)的作用。抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘有價(jià)值的東西，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性。以朋友、玩伴的身份參與到互動(dòng)中，與幼兒有效的互動(dòng)，滿(mǎn)足他們的好奇心。幼兒的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)是教育的有效起點(diǎn)。在孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)上生成的教育是孩子真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。幼兒會(huì)調(diào)動(dòng)所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動(dòng)。教師要順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為幼兒提供相關(guān)的資料、時(shí)間、場(chǎng)地等，讓幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索，并為幼兒挖掘其他資源提供相應(yīng)的指導(dǎo)。在幼兒生活中需要的、感興趣的東西很多，隨時(shí)隨地可能發(fā)生。作為教師怎樣去觀察、怎樣捕捉有益于幼兒發(fā)展的、有意義的、有價(jià)值的東西是最重要的。要善于

29、捕捉孩子的興趣點(diǎn)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)不斷貫穿下去，力求讓孩子在現(xiàn)有的社會(huì)資源中獲得更多相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2、大班社會(huì)活動(dòng)神奇的大棚教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察圖片，知道大棚里不但能種植物，還能飼養(yǎng)小動(dòng)物。2、激發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩之情。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大棚種植、養(yǎng)殖圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：我們?cè)趨⒂^大棚時(shí)，看到里邊種的都是什么?那大棚里除了種蔬菜，還能種什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由回答。)二、出示圖片，認(rèn)識(shí)各種溫室大棚，如：西瓜溫室、桃子溫室、葡萄溫室、花卉溫室等。1、讓幼兒觀察圖片，了解大棚里的植物。2、大棚里除

30、了種植，還能干什么?出示大棚養(yǎng)殖圖片，讓幼兒了解大棚的更多用途。養(yǎng)小雞的大棚養(yǎng)小鴨的大棚三、談話(huà)“這些呀都是農(nóng)民伯伯們?yōu)榱俗屛覀円荒晁募径寄艹陨闲迈r有營(yíng)養(yǎng)的食物想出來(lái)的好辦法，你喜歡農(nóng)民伯伯嗎?”“為什么?”幼兒通過(guò)討論，回答問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩之情?；顒?dòng)反思：孩子們通過(guò)對(duì)活動(dòng)的積極參與，在已有經(jīng)驗(yàn)上又更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了大棚的功能，能體會(huì)到勞動(dòng)人民的辛苦。3、大班主題活動(dòng)我搭的大棚教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)大棚的了解，讓幼兒親手搭建大棚，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。2、在操作的過(guò)程中，幼兒能夠感受到合作及成功的喜悅。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)

31、人能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：整理好的土地、彎好的竹枝、塑料薄膜、各種種子。活動(dòng)過(guò)程：一、 談話(huà)引入師：小朋友，我們知道大棚養(yǎng)殖技術(shù)的普及為我們的生活帶來(lái)了許多的便利，能讓我們?cè)诤涞亩斐陨闲迈r的蔬菜，新鮮的水果，今天我們小朋友就來(lái)親自做一次菜農(nóng)，動(dòng)手搭建一座大棚吧。二、 操作活動(dòng)1、向幼兒介紹搭建大棚的材料。及搭建大棚時(shí)的注意事項(xiàng)(幾個(gè)幼兒合作搭建大棚)。2、幼兒操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒。孩子們的大棚就要搭成了三、展示自己搭建的大棚幼兒介紹自己搭建的大棚，里邊種的是什么等?；顒?dòng)延伸：搜集不同大棚的圖片，帶到幼兒園，布置墻面?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中，孩子們通

32、過(guò)自己親手搭建大棚，明白了搭建大棚的不易，同時(shí)親自動(dòng)手操作發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力，并且在搭建的過(guò)程中孩子們運(yùn)用自己的智慧，共同合作，搭建出了各種獨(dú)具特色的大棚，活動(dòng)進(jìn)行的很順利，孩子們體會(huì)到了成功的喜悅以及合作的重要性。4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：神奇的空氣教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái)，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于興趣?！笨諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴(lài)以生存的物質(zhì)，無(wú)處不在，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中，我發(fā)

33、現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)主要通過(guò)五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)真知;通過(guò)嘗試驗(yàn)證真知，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.條形的氣球11個(gè)、圓形

34、氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。2.風(fēng)車(chē)圖片ppt。3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶(hù)。活動(dòng)過(guò)程：一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的形狀。3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來(lái)?(幼

35、兒討論)4.師小結(jié)過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝??？諝鉀](méi)有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師，老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球，通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。7.拓展過(guò)渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒(méi)有固定的形狀，你能想出來(lái)嗎?幼兒思考，交流。師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形

36、狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒(méi)有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)1.師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶(hù)，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀察煙的方向，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。5

37、.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過(guò)剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小。空氣跑得快，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。7.師引導(dǎo)幼兒思考交流：如果我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺(jué)悶時(shí)要怎樣呢?夏天，小朋友感覺(jué)熱怎么辦?冬天，在外面感覺(jué)風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)該怎樣呢?8.知識(shí)拓展：ppt出示風(fēng)車(chē)圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。設(shè)計(jì)意圖：在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí)：感知自然風(fēng)扇子扇動(dòng)的風(fēng)手扇動(dòng)的風(fēng)氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng)，實(shí)

38、現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展，是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探究之門(mén)。四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺(jué)難受。3、師小結(jié)：我們的生命離不開(kāi)空氣，長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺(jué)的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴(lài)以生存的重要生命元素外，還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)，了解空氣的助燃性1、我們的生命離不開(kāi)空氣，火

39、其實(shí)也離不開(kāi)空氣，老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開(kāi)空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火辦法是什么呢?幼兒討論交流。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。六、師總結(jié)延伸空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開(kāi)它，我們離不開(kāi)它，連火也離不開(kāi)它呢，還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們

40、平時(shí)可要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!設(shè)計(jì)意圖：幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿(mǎn)向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)先從教育目標(biāo)方面來(lái)看：活動(dòng)目標(biāo)比較明確，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識(shí)技能，情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合新綱要精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒用自己的語(yǔ)言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴、形狀等。在這過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同答案和看法，給

41、予每個(gè)幼兒充分展示的機(jī)會(huì);第二個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀察的興趣，生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能，使幼兒能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來(lái);第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，完成拼圖游戲，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過(guò)程中積極的探索認(rèn)識(shí)了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能?？茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)知識(shí)，更要緊的是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆充滿(mǎn)好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個(gè)善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。5、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：神奇的樹(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解童話(huà)內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。2

42、.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。3.認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒用書(shū)。2.教師自制字詞卡刺猬、春天、秋天、冬天?；顒?dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)，引入主題。教師：1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?2.季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗?？墒?，刺猬婆婆年齡大了，走不動(dòng)了，只能天天坐在屋里了。后來(lái)，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：1.講述故事，在結(jié)尾前插問(wèn)：(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?(2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)?(

43、3)猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的?2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn)：(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)?(2)刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺(jué)?(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想，怎么做?三、師生共同看圖講述一遍故事邊講述邊指認(rèn)春天、夏天、秋天、冬天。四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。討論：1.小刺猬為滿(mǎn)足刺猬婆婆的愿望，想辦法裝扮成各種樹(shù)。小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什

44、么?你是怎么關(guān)心他們的?3.你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣?4.小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)五、教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)?；顒?dòng)反思：通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

45、6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：神奇的靴子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)識(shí)靴子的基礎(chǔ)上，夸大、縮小或任意變化靴子的部分。2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和創(chuàng)造性作畫(huà)，提高審美能力。3、體驗(yàn)參與畫(huà)神奇靴子的快樂(lè)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫(huà)的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件。實(shí)物靴子一只。2、幼兒人手一份已畫(huà)好靴面的畫(huà)紙。3、勾線(xiàn)筆、蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)觀察，引起興趣，導(dǎo)入課題1、出示靴子，請(qǐng)幼兒觀察。讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?介紹他是一只神奇的靴子。請(qǐng)幼兒觀察它有哪些外形和結(jié)構(gòu)。2、出示并觀看課

46、件。教師小結(jié)：靴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。二、觀看課件，大膽想象1、這是一只神奇的靴子，他會(huì)變，當(dāng)他聽(tīng)到咒語(yǔ)：“靴子，靴子，變變變!”他想怎么變就怎么變。2、教師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫(huà)讓幼兒進(jìn)行想象。三、教師講解，幼兒示范1、出示已畫(huà)好靴底的畫(huà)紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能變出什么?可以怎么變?并請(qǐng)一名幼兒畫(huà)出來(lái)。2、出示完整范畫(huà)。四、幼兒想象作畫(huà)，教師觀察1、介紹作畫(huà)要求2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，自由想像創(chuàng)作。3、及時(shí)表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小朋友。五、作品展示提問(wèn)：你喜歡哪張畫(huà)?說(shuō)說(shuō)他像什么?延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友到教室后再想想神奇的靴子還能變出什么奇怪的形狀?活動(dòng)反思：今天黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的

47、游戲“靴子靴子變變變”更是激發(fā)了幼兒對(duì)這節(jié)美術(shù)課的興趣。使每位幼兒都能在輕松愉快的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在設(shè)計(jì)靴筒的過(guò)程中，教師可以在不同的角度，讓幼兒觀察到不同靴筒的變化，從而更能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。也可讓幼兒按照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。7、大班健康活動(dòng)教案：神奇的我教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1、初步清楚男生與女生身體器官等方面的不一樣，構(gòu)成準(zhǔn)確的性別觀念。2、能勇敢地表述自個(gè)兒的觀點(diǎn)與認(rèn)知。3、明白保衛(wèi)自個(gè)兒的身體，懂得尊重別人。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。教學(xué)預(yù)備多媒體教學(xué)課件、動(dòng)

48、手操作教學(xué)材料4份。教學(xué)過(guò)程1、游戲“找伙伴”，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)異性小伙伴的觀測(cè)和察看興致。(1)游戲要求：男生務(wù)必找女生做伙伴，女生務(wù)必找男生做伙伴。(2)提問(wèn)：你怎樣明白你的伙伴是男生還是女生?2、啟發(fā)孩子探討男生與女生間的一樣點(diǎn)與不一樣點(diǎn)。(1)提問(wèn)：男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?(2)提問(wèn)：男生喜愛(ài)玩些啥?女生喜愛(ài)玩些啥?(3)幼兒教師總結(jié)：男生與女生在體貌、穿戴與興致喜好方面均有很多的不一樣。3、展示男生、女生身體圖片，從身體部位(尤其是性器官)及如廁習(xí)慣人手，啟發(fā)孩子進(jìn)而認(rèn)知男人和女人的不同之處。(1)初步啟發(fā)孩子認(rèn)知性器官，認(rèn)知其名字。(2)提問(wèn)：男生怎樣上衛(wèi)生間?女生哩

49、?為何?4、分組探討：怎么樣保衛(wèi)自個(gè)兒的性器官?啟發(fā)孩子首要從衛(wèi)生習(xí)慣、自我保衛(wèi)等方面開(kāi)展探討。5、孩子分組做好動(dòng)手操作教學(xué)材料，對(duì)新知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展加強(qiáng)。每一組給予1套圖片，孩子觀測(cè)和察看、探討后，組內(nèi)推選一名記錄員用筆在對(duì)應(yīng)的圖片下標(biāo)識(shí)出本組的辨別結(jié)果(準(zhǔn)確行為打“”，錯(cuò)誤行為打“”)。(1)偷看其它人小便和大便。()(2)每日天黑時(shí)清理洗滌性器官。()(3)用腳踢其它人的不能告人的個(gè)人私事部位。()(4)掀起其它人的裙子。()(5)摸性器官。()6、幼兒教師匯總：人人的身體均是屬于自個(gè)兒的，應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)好自個(gè)兒的身體，與此同時(shí)亦要尊重其它人的身體。除父親、母親與大夫，任意一個(gè)人不可以接觸自個(gè)兒的性

50、器官;男人和女人有別，有一些事男、女要分開(kāi)做。7、請(qǐng)孩子回家把這一次教學(xué)中自個(gè)兒的體會(huì)與父親、母親開(kāi)展溝通，完結(jié)教學(xué)。教學(xué)擴(kuò)展親子用畫(huà)畫(huà)、黏貼等方法一致創(chuàng)造屬于自個(gè)兒的長(zhǎng)大檔案。教學(xué)反思1、教學(xué)內(nèi)容的決定新奇。富有挑戰(zhàn)性。性教育教學(xué)在幼兒園教育教學(xué)中不太有人嘗試，由于開(kāi)展性教育時(shí)要如實(shí)相告。又不可以太繁雜：要勉勵(lì)小孩的探究知識(shí)欲，又要把些許具體細(xì)節(jié)非常自然地延遲到小孩的將來(lái)日常生活中去清楚，這一個(gè)尺度比較難掌握。選取“神奇的我”這一教育教學(xué)，是我們對(duì)自個(gè)兒教育實(shí)踐的挑戰(zhàn)。教學(xué)結(jié)束之后，我們覺(jué)得挑戰(zhàn)較成功。由于通過(guò)教學(xué)，既滿(mǎn)足了孩子的好奇心。又讓他們領(lǐng)會(huì)了相關(guān)性科學(xué)、性品德與性文明的早先淺的知識(shí)

51、。2、通過(guò)數(shù)種模式啟發(fā)起孩子參加教學(xué)的興致。興致是孩子積極學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚。我們通過(guò)“找伙伴”的游戲調(diào)動(dòng)孩子對(duì)異性小伙伴的觀測(cè)和察看興致。以后展示男生與女生的身體圖片。將孩子對(duì)身體器官的探究興致提到了最高點(diǎn)，進(jìn)而自己獨(dú)立地參加到探究教學(xué)中來(lái)，踴躍探討，勇敢發(fā)言。最終的圖片辨別題將孩子的興致及參加教學(xué)的積極性保持到了教學(xué)完結(jié)。3、教學(xué)過(guò)程明了。這一次教學(xué)嚴(yán)格遵守依循孩子年紀(jì)特征，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、一層一層遞進(jìn)、要點(diǎn)凸顯。從找異性伙伴人手，到探討男生女生的一樣與不一樣的地方，到認(rèn)知性器官，再到怎樣保衛(wèi)性器官。最終使用領(lǐng)會(huì)的知識(shí)來(lái)辨別對(duì)錯(cuò)。過(guò)程一環(huán)扣一環(huán)，呈螺旋式上升。4、幼兒教師的有效提問(wèn)支持了孩子有

52、效的學(xué)習(xí)。有效的提問(wèn)能協(xié)助孩子踴躍地去思索與積極地探究。在教學(xué)的各個(gè)過(guò)程里，我都設(shè)定了精煉的提問(wèn)，以啟發(fā)孩子有效思索。比方說(shuō)：“男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?”“男生喜愛(ài)玩些啥?女生喜愛(ài)玩些啥?”及“男生是怎樣小便的?女生哩?為何?”“怎么樣保衛(wèi)自個(gè)兒的性器官?”一系列有層面性的提問(wèn)，讓孩子非常自然地去思索與學(xué)習(xí)。5、啟發(fā)孩子多維度地思索問(wèn)題。盡管是健康教育教學(xué)，可是我們?cè)诮虒W(xué)中依舊重視培育孩子從數(shù)個(gè)維度思索問(wèn)題的綜合能力。例如在圖片辨別題里，有幅圖的答案打“”與打“”都可。小孩們?cè)谔接戇@道題目時(shí)開(kāi)始有爭(zhēng)吵，有些講錯(cuò)，有些講對(duì)，我請(qǐng)他們各自講出于己的原因后，小孩們暫停了爭(zhēng)論，由于

53、他們明白了對(duì)待同一問(wèn)題，從來(lái)不同的視角去思索會(huì)有不一樣的答案。8、大班主題活動(dòng)教案：神奇的大樹(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景前幾天，我們班有幾個(gè)小朋友在家里帶來(lái)橘子和釉子一些樹(shù)上的水果。小朋友都在比誰(shuí)家的水果多，有一個(gè)小朋友著急了就說(shuō)“我家果樹(shù)最厲害什么果子都要長(zhǎng)”為了引導(dǎo)孩子對(duì)身邊事物、現(xiàn)象大膽的想象從中體驗(yàn)到快樂(lè)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)單物品的方法。2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4：發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。活動(dòng)準(zhǔn)備1： 活

54、動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。2：每人一套彩筆，一張白紙。3：范畫(huà)：白紙上面一棵樹(shù)干?；顒?dòng)過(guò)程1、啟發(fā)談話(huà)，引導(dǎo)小朋友興趣。教師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來(lái)了一棵神奇的大樹(shù)，小朋友想讓它長(zhǎng)什么，它就長(zhǎng)什么。2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。按小朋友的想象，教師教小朋友畫(huà)物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫(huà)到樹(shù)上。3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹(shù)，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。教師：小朋友，這棵神奇的大樹(shù)，把你們喜歡的東西都長(zhǎng)出來(lái)了。有有還有，你們高興嗎?它還能長(zhǎng)出更多的東西來(lái)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫(huà)一棵神奇的大樹(shù)，在大樹(shù)上長(zhǎng)出你自己喜歡的東西吧。4、小朋友繪畫(huà)，

55、教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)小朋友大膽想象，畫(huà)出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?、總結(jié)評(píng)比，結(jié)束活動(dòng)。(1)作品講評(píng)以小朋友介紹自己的畫(huà)為主。(2)教師表?yè)P(yáng)畫(huà)得線(xiàn)條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。活動(dòng)延伸：安排布置“神奇的大樹(shù)”，表?yè)P(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫(huà)家。通過(guò)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其自信心。教學(xué)反思這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫(huà)積極性很高，有些東西盡管畫(huà)不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫(huà)什么，畫(huà)什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献鳎?xún)

56、問(wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫(huà)的太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。出現(xiàn)這些問(wèn)題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。9、大班科學(xué)活動(dòng)教案：神奇的磁鐵教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我們班的孩子一直都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣，也經(jīng)常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼

57、兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了許多磁鐵的知識(shí)，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。2、讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的基本特性和作用。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)探索，合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種形

58、狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入活動(dòng)：1、 師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。2、 師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)3、 介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。4、 “你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?”5、 產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(

59、幼兒假想猜測(cè))(二)操作探索1、吸各種制品師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西?”幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃。2、記錄師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，那我們把這些能吸的東西通通都記下來(lái)好嗎?師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫(huà)“”。不能吸的東西下面畫(huà)“”。小結(jié)：請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。(三)討論活動(dòng)1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?2、被吸住的東西是什

60、么做的?3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。(四)磁鐵游戲1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今天就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?”2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。教學(xué)反思新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合、引導(dǎo)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)