小班語言教案認識“酸”“甜”反思

1、小班語言教案認識“酸”“甜”反思 小班語言教案認識“酸”“甜”反思可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言教案認識“酸”“甜”反思活動目標：1、初步認識漢字：“;甜”、“酸”：培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。2、通過食物來加深幼兒對酸甜的理解。3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?；顒訙蕚洌?、課件認識“酸”“甜”2、2、“甜”、“酸”卡片;蘋果、香蕉、桔子卡片3、蘋果、桔子、香蕉若干4、歌曲大耳朵圖圖活動過程：一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。1、播放音樂大耳朵圖圖，進入教師，師幼律動。師：

2、小朋友們，剛才我們聽的歌曲是我們的好朋友誰啊?(大耳朵圖圖)那我們一起來看看圖圖晚上睡覺發(fā)生什么事情吧。2、幼兒觀看動畫。二、談話導入甜-酸。1、誰來講一講動畫里演了什么?(鼓勵幼兒大膽講述：圖圖喜歡吃水果。)2、圖圖的夢里出現(xiàn)了哪些水果?(蘋果、香蕉、桔子、山楂)3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?(引導幼兒說出：甜，酸。)三、認識漢字：甜、酸課件：認識酸甜1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。2、桔子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。3、香蕉又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。4、誰喜歡吃山楂呀?山楂是什么味道的?(酸)(

3、出示酸字)幼兒跟讀。5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么?(有香蕉、蘋果、桔子、山楂。)2、請幼兒品嘗。3、教師：你想品嘗哪一種水果?你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎?4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。五、生活經(jīng)驗講述1、你還吃過什么水果是甜甜的?2、你還吃過什么水果是酸酸的?3、師：回家去和爸爸媽媽一起說說水果的味道吧!(結束活動)教學反思：此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；?/p>

4、動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。2、小班語言活動認識“酸”“甜”教案反思活動目標1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解?；顒訙蕚?、課件-動畫片：我喜歡蘋果2、課件：認識“甜”“酸”活動過程一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。1、師：小朋友，今天老師請你們看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎?看完以后給大家講一講，在動畫片里看到了什么好嗎?2、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。二、談話導入甜-酸。1、誰來講一講動畫片里演了什么?(鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。 )2、你看到了哪些水果?(蘋果，香

5、蕉，檸檬，葡萄)3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?(引導幼兒說出：甜，酸。)三、認識漢字：甜、酸課件：認識酸甜1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。4、誰喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么?(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)2、請幼兒品嘗。3、教師：你想品嘗哪一種水果?你要先告訴我

6、，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎?4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。五、生活經(jīng)驗講述1、你還吃過什么水果是甜甜的?2、你還吃過什么水果是酸酸的?活動延伸回家和家人一起討論：水果的味道。教學反思：此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。3、小班語言教案：認識“酸”“甜”幼兒園小班語言教案：認識“酸”“甜”活動目標1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解?；顒訙蕚?、

7、課件-動畫片：我喜歡蘋果2、課件：認識“甜”“酸”活動過程一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。1、師：小朋友，今天老師請你們看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎?看完以后給大家講一講，在動畫片里看到了什么好嗎?2、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。二、談話導入甜-酸。1、誰來講一講動畫片里演了什么?(鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。 )2、你看到了哪些水果?(蘋果，香蕉，檸檬，葡萄)3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?(引導幼兒說出：甜，酸。)三、認識漢字：甜、酸課件：認識酸甜1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)

8、幼兒跟讀。3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。4、誰喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么?(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)2、請幼兒品嘗。3、教師：你想品嘗哪一種水果?你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎?4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。五、生活經(jīng)驗講述1、你還吃過什么水果是甜甜的?2、你還吃過什么水果是酸酸的?活動延伸回家和家人一起討論：水果的味道。4、小班語言活動認識漢字

9、筆劃“|”教案反思活動目標：1、 通過觀察梳子的外形，使幼兒正確地認識漢字筆劃“|”，鞏固復習已認識的漢字。2、 引導幼兒初步學習從上往下連點描畫“|”的技能，進一步培養(yǎng)幼兒對前書寫活動的興趣。3、 教幼兒學會正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢。4、 體會做事要仔細，不要粗心大意。5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習紙每人一張，彩筆人手一支，幼兒已認識的漢字卡片若干張。活動過程：1、 教師講述故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給長毛狗的好主意。有一天，長毛狗去河邊散步，一路上看見小河流水嘩嘩響，河中小魚跳出水

10、，對它說“你好，你好，長毛狗?！遍L毛狗心里十分高興。走近河邊照一照：“呀!水中的影子是我嗎，亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣?！备吲d的臉兒不見了，。長毛狗露出生氣樣，怎么辦?怎么辦?小朋友你們想一想，怎樣才能使長毛狗的頭發(fā)變個樣?接著，教師出示梳子，引導幼兒一起觀察討論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根的，直直地排列得很整齊。2、 教師與幼兒一起閱讀。教師在黑板上寫“|”，然后與幼兒一起討論，認識豎的名稱，了解其特點，擴展幼兒的想象。提問：1這是漢字筆劃豎的符號，請小朋友看看它像梳子上的什么?2它還像什么?在日常生活中，你還在哪里看過像這個符號的東西?(筷子、牙簽、鉛筆等)3請大家仔細看看，豎是什么樣子的

11、?使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。3、 圍繞閱讀重點活動。教師組織找找豎線在哪里的活動，出示已認識的漢字，請幼兒仔細觀察并找出含有筆劃“|”的漢字。出示“中、上、下、大、人、牛、羊”，請幼兒交流討論，并說出來。4、 歸納閱讀內(nèi)容。(1) 教師出示梳子畫面，示范從上往下地連點添畫梳子的齒，進行豎線描畫練習，為幼兒獨立活動提供樣板。(2) 幼兒人手一張描畫練習紙，讓幼兒進行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動。(3) 教師用一把真的梳子，為長毛狗梳頭，并以長毛狗的口吻對大家說：“謝謝你們送給我梳子，你們瞧!現(xiàn)在我的頭發(fā)很整齊了，謝謝小三班的小朋友!”活動反思：通過這節(jié)課的學習，幼兒掌握了基本的筆順規(guī)則，

12、提高了寫字興趣，激發(fā)了寫好字的欲望，掌握了正確的坐姿和寫字姿勢，學會了合作交流解決問題的方法。不足的是幼兒正確的坐姿和寫字姿勢堅持時間太短，一不注意就坐歪了。相似的筆畫寫著寫著就寫錯了。5、小班語言活動“黃”和“藍”教案反思活動目標1.初步引導幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍”。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力。3.激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙蕚錆h字“黃”和“藍”及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份?；顒舆^程(一)游戲小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍”的興趣)1.講解游戲規(guī)則幼兒念兒歌，當見到老師出示的字牌時，根據(jù)字牌上

13、的字去玩相應顏色的運動器具。2.幼兒游戲(二)游戲快快拿(感知“黃”和“藍”)1.出示漢字“黃”和“藍”初步引導幼兒觀察比較：有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)2.游戲快快拿(鞏固感知“黃”和“藍”)(1)講解游戲規(guī)則人手一個計算盒，內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍、綠)，教師出示漢字，幼兒舉起相應顏色的積木。(2)幼兒游戲師：一二三，快快拿;幼：拿出相應積木并大聲說出“x顏色的X”(三)游戲貼字(鞏固“黃”和“藍”)1.講解游戲規(guī)則顏色與漢字一一對應地貼在運動器具上。2.幼兒游戲。3.游戲結束集體驗證是否對應正確。(四)提示與建議此活動在戶外進行。利用戶外運動器具，在自然

14、的場景中教學?；顒臃此加變涸谟螒蛑袑W習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。6、小班數(shù)學活動認識“1“和“許多”教案反思活動目標：1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”。2、認識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關系。3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌簞?chuàng)設游戲宮情景(停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個，鼓一面?；顒舆^程：一、談話引起幼兒興趣師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲宮去玩一玩，看一看。我們

15、開著汽車出發(fā)吧!”二、認識“1”和“許多”1、發(fā)門票“游戲宮到了，可游戲宮不能隨便進去，要有門票才能進去?！睅焼枺骸澳銈冇虚T票嗎?”(沒有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(許多反復說三遍)提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?小結：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個一個。2、進游戲宮提出要求：進游戲宮時不擁擠，請寶寶們把票交給游戲宮的老師后才能進去(待幼兒全進去)。師問：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給游戲宮的老師了)有多少呢?(許多)小結：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個

16、一個合起來就是許多。(1)觀察停車場師問：“停車場里有什么?(一輛大汽車，許多輛小汽車)(2)觀察燈籠 你們看，游戲宮上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個大的?有幾個小的?三、區(qū)別“1”和“許多”1、請小朋友找找看游戲宮里什么東西只有一個，什么東西有許多?四、游戲：兔媽媽和小兔子師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復練習)接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜?(許多個)現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”(強調(diào)每人拔一個)。問：“你們手上有幾個蘿卜?”(1個)師：“請兔

17、寶寶把蘿卜放進籃子里?！?待蘿卜全放進籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個)小結：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。五、活動結束師：今天我們在游戲宮里玩了游戲，還學了本領，知道一個一個合起來就成了許多，許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。活動反思：認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可

18、以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。7、小班語言活動米老鼠的“魔術棒”教案反思活動目標：1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌好桌鲜箢^飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干，故事圖片四張。活動過程

19、：一、欣賞故事1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。2.借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。提問：米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?3.完整講述故事一遍。二、游戲：“木頭人，變變變?！?、教師交代游戲名稱及玩法。玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當念到“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與“大”的相反。)2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。三、遷移游戲經(jīng)驗1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)2、幼兒自由探索。幼兒每人手持

20、一根“魔術棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)?；顒臃此迹盒“嘤變赫Z言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。8、小班語言活動“撲通撲通”跳下水教案反思活動目標：1、樂意傾聽老師講故事。2、大膽用

21、普通話回答問題。3、練習說比較完整的句子。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌?、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池;2、卡紙立體動物三個;3、小青蛙、鴨子、烏龜頭飾若干;4、泡沫墊子，在場地上布置一個小水池活動過程：1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣;2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程：提問：a小青蛙呢? b誰不見了?小鴨子? c小烏龜?3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰?第二個是誰?第三個是誰?幼兒練習完整句式“第一個是?！薄暗诙€是?！薄暗谌齻€是?！?、老師重復一遍故事，幼兒

22、隨老師一起玩游戲結束活動?；顒臃此迹壕V要指導我們“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！?、小班語言活動故事“冬爺爺?shù)亩Y物”教案反思活動目標：1、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2、學習詞：暖洋洋、光禿禿、白茫茫。3、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。4、體驗明顯的季節(jié)特征。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：1、幼兒已初步認識冬天的特征。2、教學掛圖，移動角色若干?；顒舆^程：1、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎?今天到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢?我們一起來聽個故事冬爺爺?shù)亩Y物2、教師

23、有感情的講述故事，幼兒傾聽。3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天背景圖，秋天的太陽怎樣的?(暖洋洋)冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了?(很冷)誰來到了花園里，看不到什么?大樹變得怎樣了?(光禿禿)引導幼兒觀察圖片，花草樹木又變成什么樣子了?出示麗麗的畫像，麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來了什么禮物?花園變得怎么樣?(白茫茫)雪花輕輕地告訴麗麗什么話?(是冬爺爺讓我們來和你做朋友的)后來麗麗變得怎么樣了?4、小結：冬天到了，冬爺爺給我們小朋友送來了潔白美麗的雪花，你們喜歡嗎?活動反思：由于小班的孩子年齡較小，對一年四季的概念、特征認識比較模糊。冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是現(xiàn)在

24、由于暖冬，在冬天已經(jīng)很少下雪，孩子們看到雪花飛舞的情景也很少。所以我就想利用PPT，引導孩子欣賞雪景的動態(tài)美，讓孩子們在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進大自然，熱愛大自然。10、小班語言活動童謠“小老鼠上燈臺”教案反思活動目標：1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、指偶：小老鼠、燈臺2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)活動過程：1、以手指游戲引題。老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒

25、自由回答)對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，仔細看。(教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演)2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。A、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)B、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。C、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)D、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法?(引導幼兒說出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學一學。E、結果，它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數(shù)遍)F

26、、最后，小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來)3、幼兒邊念兒歌邊表演。小朋友真聰明，聽得那么認真?，F(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺?(肩、頭)表演兩次，引導幼兒大膽跟念。4、和幼兒一起做游戲。哇，這里還有這么多的燈臺!小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的?小結：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。5、仿編活動。小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)? 教師帶領

27、幼兒玩仿編的兒歌游戲。附：童謠小老鼠小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯來，嘰里咕嚕滾下來?；顒臃此迹焊枨梢酝ㄟ^具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。11、小班語言活動米皮皮的“敲敲長”教案反思活動目標：1、理解故事內(nèi)容，練習發(fā)“Zhang” “SUO”的音，學習詞語“ 長大”、“縮小”。2、能大膽于在集體面前說話。3、感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生

28、活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌好灼てD片一幅，魔術棒一根，米皮皮頭飾一個，故事圖片四張。活動過程：1、出示米皮皮和敲敲長，導入活動。(1)出示米皮皮圖片。師：小朋友們看，今天，教師請來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧!(2)出示敲敲長。師：米皮皮還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長”。小朋友們跟老師一起來念念看(敲敲長)。敲敲長可不是一根普通的小棍，他是一個魔術棒，那么，它到底有什么用呢?我們一起聽完故事就知道了。2、教師有表情地講述故事一遍，(不借助圖片)提問：(1)米皮皮有件什么寶貝?(請幼兒回答，并及時鼓勵)(2)米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢?(

29、它能使物體長大事縮小)好，我們再來聽一遍。3、結合圖片，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容提問：敲敲長哪一頭能讓東西長大?讓什么長大了?米皮皮是怎么說的?怎么讓長大的東西縮小呢?敲敲長讓誰縮小了?米皮皮又是怎么說的?4、游戲：(1)介紹游戲規(guī)則：教師當“米皮皮”(帶上頭飾)，小朋友來當“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆。當米皮皮用“敲敲長”(五角星一頭)敲到你的時候，你們就扭一扭身體向上長，還要說“啊哈，我長大了?！碑斆灼てび眯∧竟?敲敲長倒過來)敲到你說：“縮縮縮”的時候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了?！?2)師幼開始游戲。(3)請一名幼兒當米皮皮再來玩一次游戲。(教師

30、指導)。敲到的幼兒(小豆苗、胡蘿卜，小磨菇)就扭一扭身子，向上長，嘴里說：“啊哈，我長大了?！薄安缓昧?，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢?”“大灰狼、縮縮縮”(教師用敲敲長的另外一頭敲!5、遷移幼兒經(jīng)驗，結束活動你們想不想有一根“敲敲長”?如果你有“敲敲長”的話，你會讓哪些東西長大或縮小呢?活動反思：活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。12、小班語言活動我喜歡小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形

31、象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學習經(jīng)驗，運用“我喜歡”的句式結合生活經(jīng)驗進行講述。活動目標：1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的

32、事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡”的旬式進行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌豪L本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事

33、情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一

34、學，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結

35、)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)三、完整

36、閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜歡”的句式，結合生活經(jīng)驗進行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然

37、地產(chǎn)生對文字的興趣。13、小班數(shù)學活動“認識多、少、一樣多”教案反思活動目標：1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯(lián)系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。3.培養(yǎng)幼兒口語表達能力。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。活動準備：小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干?；顒舆^程：一、開始部分(老師很神秘地、和藹地)師：昨天我見到小兔子，它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨蕚涫裁春贸缘哪?小朋友：我想準備蘋果;我想準備香蕉;我想準備蘿卜師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧?？墒沁@

38、兒沒有蘿卜，怎么辦呢?小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出小尾巴。蘿卜做好啦。”師：現(xiàn)在我來當檢察官，檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤子不多也不少。請小朋友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣?小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復兩遍“蘿卜和盤子一樣多”)二、基本部分(當當當敲門聲)師：誰來啦(開門)?噢，是小兔子們。(互相同好)師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜

39、。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。兔：謝謝小朋友們。師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個蘿卜。好，現(xiàn)在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀?小朋友：蘿卜多，小兔子少。師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀?小朋友：有貝殼和積木。師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再

40、把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請你們仔細看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來說一說(指導個別幼兒)。A小朋友：積木多，貝殼少。B小朋友：我的也是積木多，貝殼少。師：(面對全體)他們都說積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說的一樣嗎?(小朋友：一樣。)那么誰用完整的話說一說，積木比貝殼多幾個，貝殼比積木少幾個?G小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個(多請幾個小朋友說)。師，他們說的真對?！胺e木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個?！备蠋熣f兩遍(慢點說)。三、結束部分(一只小兔子與教師說悄悄話)師：

41、剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好?小朋友：好!好!師：現(xiàn)在我們學小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(隨兔跳音樂出活動室)。活動反思：幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。在幼兒數(shù)學教育領域中，讓幼兒真正做到學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學教育真正做到有

42、效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。14、小班音樂快樂“DO”“RE”“MI”教案反思設計意圖：如何讓幼兒較快、較好地掌握并運用五線譜知識，是教師們所面臨的共同問題。新綱要中提到：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。我嘗試根據(jù)小班幼兒的好動等年齡特點及本班研究的課題讓幼兒成為音樂的主人，把抽象的五線譜知識具體形象化，結合游戲、肢體動作等音樂語言，來降低幼兒學習的難度，更重要的是讓幼兒在活動中體驗音樂的美，體驗游戲的樂，體驗成功的悅?；顒幽繕耍?、情感目標：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。2、認知目標：復習C大調(diào)音

43、階中的do、 re、 mi。3、能力目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動多種感官，培養(yǎng)對音的聽辯能力?；顒訙蕚洌?、 鋼琴、磁帶、三用機2、 場地布置: 五線譜圖3、 黑板(上面貼好圖案)一個4、 小動物圖片若干，彩繩三根?；顒舆^程：1、律動do、re、mi入場師：今天，我們要到音樂王國去玩，走吧2、復習節(jié)奏小兒歌3、聽力游戲：小鋼琴唱歌師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲?聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲?小鋼琴變了一個什么樣的聲音?(3 1 | 3 1 | 3 3 | 1| )高、低、快、慢4、音符寶寶做游戲小手會唱歌(配鋼琴伴音);師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧!(do、 re、 mi，) (mi、re、do，)誰的聲音高師：小朋友在唱mi、do 的時候，是mi的聲音高，還是do的聲音高。用小線來唱歌(出示三根彩繩)上面的線應該是什么聲音?中間的線是什么聲音?下面