小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)水和空氣《空氣能占據(jù)空間嗎》教案

1、教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣能占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：魏穎課題 空氣能占據(jù)空間嗎單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，知道空氣能占據(jù)一定的空間?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，用紙團(tuán)、塑料杯等材料和方法分步操作，進(jìn)行觀察，研究空氣占據(jù)空間。能運(yùn)用空氣占據(jù)空間這一知識(shí)，用吸管吹氣把瓶子里的水吹出來(lái)，并了解其原理?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能對(duì)空氣能否占據(jù)空間表現(xiàn)出研究的興趣。2.能在教師指導(dǎo)下對(duì)空氣是否占據(jù)空間進(jìn)行合作探究，如實(shí)記錄和描述。重點(diǎn)通過(guò)探究，學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是真實(shí)存在的一種物質(zhì)，它能占據(jù)空間。難點(diǎn)能對(duì)空氣占據(jù)空間這一事實(shí)作出科學(xué)的解釋。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課

2、故事引入，激發(fā)興趣：教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們都聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事嗎？誰(shuí)能為我們大家講一講這個(gè)故事?追問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)故事里聰明的烏鴉是用什么辦法喝到水的?瓶里的水為什么會(huì)上升呢？（引出“空間”）故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣講授新課聚焦：提出問(wèn)題，進(jìn)行猜測(cè)老師變魔術(shù)：我?guī)?lái)了一個(gè)東西，把它裝進(jìn)了塑料杯里，猜一猜老師的杯子里有什么？（生：空氣）那么看不見(jiàn)摸不著的空氣會(huì)占據(jù)空間嗎？（學(xué)生大膽猜測(cè)）今天我們就來(lái)探究空氣是否能占據(jù)空間?；顒?dòng)一：壓杯入水導(dǎo)入語(yǔ)：故事水和空氣搶房子從前，有一個(gè)漂亮的生活王國(guó)，生活王國(guó)里有一對(duì)好朋友，他們是水和空氣。他們關(guān)系一直特別好，直到有一天，國(guó)王對(duì)他們說(shuō)：“我要送給你們一座既漂亮又

3、透明的房子塑料杯，房子在水池里面，你們誰(shuí)先住進(jìn)去，房子就歸誰(shuí)所有?！辈乱徊?，誰(shuí)先住進(jìn)塑料房子里？把杯子豎直壓入水中，紙團(tuán)會(huì)是否會(huì)濕？為什么？試驗(yàn)材料：水槽、透明塑料杯、紙、雙面膠、塑料泡沫實(shí)驗(yàn)步驟：在塑料杯內(nèi)的底部帖一小塊雙面膠，將紙揉成一個(gè)紙團(tuán)，緊塞在杯底，用雙面膠把紙團(tuán)粘牢。把杯子慢慢的豎直倒扣在水里，要壓到水槽內(nèi)的水面淹沒(méi)杯底為止。再豎直提起杯子，觀察紙團(tuán)是否被浸濕。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紙團(tuán)并沒(méi)有濕這是為什么？教師點(diǎn)撥：因?yàn)榭諝庹紦?jù)了杯子的空間，水不會(huì)進(jìn)入，紙團(tuán)不會(huì)濕?；顒?dòng)二：扎孔觀察導(dǎo)入：故事水和空氣搶房子聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話，空氣像坐火箭一樣沖進(jìn)了塑料杯里，占據(jù)了整個(gè)杯子的空間。水在杯子外面急的團(tuán)團(tuán)

4、轉(zhuǎn)，他想：我得想個(gè)辦法，不然這么漂亮的透明房子就被空氣得到了。水想了三天三夜，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有想到。你能幫幫它嗎？正在它發(fā)愁的時(shí)候，好朋友注射器路過(guò)了它的身邊。水向注射器說(shuō)了自己的煩惱后，注射器笑著說(shuō)：“想要住進(jìn)塑料杯還不簡(jiǎn)單，看我的吧！”注射器悄悄跑到杯底扎了一個(gè)小孔。把紙杯底部扎一個(gè)小孔，重復(fù)活動(dòng)二的步驟，紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕？實(shí)驗(yàn)步驟：在塑料杯底扎一個(gè)小孔，再把杯子豎直壓入水里，把手放在小孔上面，感受一下，觀看杯子中有什么變化？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：杯子里的紙團(tuán)變濕了。這是為什么呢？教師點(diǎn)撥：杯底扎小孔后，杯中的空氣會(huì)從小孔中流出，水進(jìn)入杯中，占據(jù)了杯中的空間，所以紙團(tuán)被水浸濕?；顒?dòng)三：打氣觀察導(dǎo)入：故事水和

5、空氣搶房子注射器幫忙后，這時(shí)水飛一樣地?cái)D走了空氣，占據(jù)了杯子的空間，成功地?fù)尰亓怂芰戏孔??？諝饪蓱z巴巴地耷拉著腦袋，嘆了一口氣：“哎，這下該怎么辦呢？”他會(huì)找誰(shuí)幫忙呢？空氣靈機(jī)一動(dòng)，趕忙向注射器求情：“親愛(ài)的注射器，如果我不能住進(jìn)透明的房子里，我只能睡在大街上了，你能想辦法幫我搶回來(lái)嗎？”注射器看空氣實(shí)在太可憐了，便答應(yīng)了他的請(qǐng)求。用裝滿空氣的注射器插入杯底的小孔，從杯底的小孔向杯中打入一些空氣，觀看杯子中的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：能夠看到杯中的水位有明顯的下降。教師點(diǎn)撥：因?yàn)閺男】紫虮写驓鈺r(shí)候，空氣進(jìn)入杯中，占據(jù)了一定的空間，擠出杯中的水。故事結(jié)束：注射器鼓著嘴把空氣吸進(jìn)肚子里，往剛剛扎的小孔里慢

6、慢地將空氣送回了塑料杯里。水被擠出了杯子，空氣又重新占據(jù)了塑料杯的空間。研討1：在上面的實(shí)驗(yàn)中，杯中的水和空氣發(fā)生了怎樣的變化？教師點(diǎn)撥：當(dāng)空氣被密封在杯中時(shí)，水不能流進(jìn)杯子。當(dāng)杯底被扎了一個(gè)小孔后，杯子里的空氣從小孔向外流出，杯中的空氣減少，杯子外的水流進(jìn)了杯子。當(dāng)空氣從小孔被打進(jìn)杯子后，杯中的空氣增多，占據(jù)空間，把水?dāng)D出，杯子里的水減少。研討2：空氣能占據(jù)空間嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。教師點(diǎn)撥：空氣占據(jù)空間。理由：1、上面的實(shí)驗(yàn)，紙團(tuán)不濕的現(xiàn)象說(shuō)明空杯子并不是真空的。2、扎孔后，水槽里的水進(jìn)入了杯子，是因?yàn)楸又械目諝鈴男】琢鞒?，騰出了杯子里的空間，杯子外的水就流了進(jìn)來(lái)。3、從小孔打入空氣后

7、，空氣占據(jù)了水杯內(nèi)的空間，杯子里的水被擠了出去。實(shí)驗(yàn)總結(jié)：展示課件圖片，讓學(xué)生更好的理解三個(gè)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出結(jié)論：空氣占據(jù)一定的空間拓展延伸：空氣在生活中的應(yīng)用思考：怎樣使羽絨服更保暖？方法：多輕輕拍打羽絨服可以更保暖。理由：羽絨服蓬松時(shí)，羽絨間的空隙被空氣占據(jù)著?？障缎?，羽絨間的空氣傳熱能力差，使外面冷空氣不易到達(dá)里面，里面的熱空氣不易到達(dá)外面，保持了溫度。羽絨服壓扁時(shí)，羽絨間幾乎沒(méi)有空氣，保暖性能就差。自我挑戰(zhàn)：有半瓶水、一塊橡皮泥和兩根吸管在不傾斜瓶子的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來(lái)嗎？實(shí)驗(yàn)材料：吸管、橡皮泥、礦泉水瓶、水。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）把兩根吸管插入裝有半瓶水的礦泉水瓶中。一根吸管

8、插入到瓶中的水里，另一根吸管插到瓶中沒(méi)有水的位置。（2）用橡皮泥把瓶口封死。（3）通過(guò)沒(méi)有接觸到水的吸管向礦泉水瓶中不斷的吹氣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)不斷的吹氣，水從另一根吸管流出。教師點(diǎn)撥：由于瓶口被橡皮泥封死，并且瓶中的空間是一定的，所以瓶中的空氣完全被瓶中的水和空氣占據(jù)著。當(dāng)向瓶中吹氣時(shí)，就增加了瓶中空氣的總量。增加的空氣不能從任何地方流出，只能占據(jù)水的空間。而水又具有流動(dòng)性，所以水從另一根吸管中流出。學(xué)生猜測(cè)答案，并給出解釋學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具與材料學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)學(xué)生思考：為什么紙團(tuán)沒(méi)有被浸濕。（水沒(méi)有浸過(guò)紙團(tuán)）學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)并觀察紙團(tuán)有沒(méi)有被浸濕。學(xué)生回答；水進(jìn)入了水杯，浸過(guò)了紙團(tuán)，紙團(tuán)變濕。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并觀察杯子中的水位的變化。學(xué)生獨(dú)立思考，小組代表匯報(bào)。（沒(méi)有打孔的時(shí)候，水不能流進(jìn)杯子。打孔后，水流進(jìn)了杯子）學(xué)生回答：能因?yàn)榈谝粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，空氣占據(jù)空間，水才沒(méi)有流進(jìn)水杯。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，空氣讓開(kāi)，水進(jìn)來(lái)了。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，打入空氣，又重新占據(jù)了空間。學(xué)生做好筆記學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為的答案：羽絨服很厚、不透風(fēng)等學(xué)生認(rèn)真思考并給出認(rèn)為可行的方案學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)。觀看視頻并沒(méi)有切身體會(huì)，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索，真實(shí)感受探索紙團(tuán)沒(méi)有變濕的原因。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，探索紙團(tuán)變濕的原因。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索空氣確實(shí)占據(jù)空間通過(guò)討論交流剛才的實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)一步的加深實(shí)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)實(shí)例講解