荷塘月色課后練習(xí)及答案

1、荷塘月色練習(xí)班級 姓名 學(xué)號一、選擇題下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A脈脈（m） 顫動（zhn） 乘涼（chng） 獨(dú)處（ch）的妙處（ch）B酣睡（hn） 參差（c） 裊娜（nu） 蓊蓊郁郁（wng）C點(diǎn)綴（zhu） 倩影（qin） 皺纈（xi） 梵婀玲（fn） D惦著（din） 羞澀（s） 宛然（wn） 踱著步（d）下列各組詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是()A幽避詛咒 沒精打彩 歷盡滄桑B彌望 斑駁 專心至志 小心翼翼C寂莫 縹緲 蓊蓊郁郁 游目騁懷D嬉游 坐落 豁然開朗 迥然不同下列加點(diǎn)的詞語解釋有錯誤的一項(xiàng)是（ ）A樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。（大致的輪廓）B但楊柳的

2、豐姿，便在煙霧里也辨得出。（指美好的姿態(tài)）C樹色一律是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去）D葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。（情態(tài)、樣子）下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項(xiàng)是（ ）A微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。B光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。C突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。D樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。對“像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人”這段話的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）A作者用比喻的手法，描寫寧靜的月夜，這時(shí)的“我”與白天的“我”判若兩人。B在寧靜的月夜

3、中，作者可擺脫白天人世的羈絆，得到自己追求的一時(shí)的自由。C在寧靜的月夜下，作者可以任憑自己的性格，想說就說，想做就做。D作者用白描手法，描寫月夜的美麗，自己也進(jìn)入了一個(gè)美妙的、神秘的世界。對“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了”這段話理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)（ ）A白天的應(yīng)酬太多，交際太多，夜晚終于可以安閑了，所以就放下心來欣賞荷塘月色。B在黑暗籠罩下的社會，人與人之間勾心斗角，白天必須說些違心的話，做些違心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的時(shí)候，才覺得輕松了些。C白天在壓抑的心情與環(huán)境中工作、生活，在晚上終于暫得寬余，獨(dú)自欣賞荷塘月色，從那些

4、令人厭倦的人與事中解脫出來，感到淡淡的喜悅。D白天從事地下工作，必須加倍小心地同周圍的敵人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悅。對文中有關(guān)聯(lián)想江南采蓮風(fēng)俗的文字，理解最貼切、最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A作者在夜晚閑居無事，沿著荷塘漫步而浮想聯(lián)翩，這一段文字沒有太大的意義，可以刪去。B作者觸景生情，表達(dá)了他對祖國美好河山的無限熱愛，由眼前的荷塘聯(lián)想到故鄉(xiāng)的荷塘，流露出熱愛家鄉(xiāng)的情感。C對古代采蓮盛況的向往，對故鄉(xiāng)的惦念，是想把自己從“頗不寧靜”的心情中解脫出來。D為了充實(shí)作品內(nèi)容而附加的，沒有什么特別的意義。下列加點(diǎn)的詞語解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛。(

5、“似乎”是不確定的意思，表明采蓮的歷史久遠(yuǎn)，但何時(shí)開始不十分確定。)B荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。(“蓊蓊郁郁的”是后置定語，突出了樹的茂盛，也更加突出了荷塘的幽僻。)C忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。(“總”表明在這樣的日子里月光就會另有一番樣子。)D樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。(“大意”在這里是“大概的輪廓”的意思，可見當(dāng)時(shí)的朦朧靜謐。)下列對通感的分析，有誤的一項(xiàng)是()A微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這是將嗅覺的氣味轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。B塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。這是將視覺的形

6、象轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。C突然有鐘聲緩緩飄上來，很重，很古老，很悠久，很輕柔這是將聽覺的感受轉(zhuǎn)化為視覺的形象。D綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。這是將視覺的形象轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。二、閱讀下段文字，完成各題。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了

7、，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。1與“彌望的是田田的葉子”中“彌”意義相同的一項(xiàng)是（ ）A彌留之際 B欲蓋彌彰 C彌天大謊 D彌補(bǔ)過失2把荷葉比作舞女的裙，荷葉給人的感受是（ ）A翠綠欲滴 B輕盈飄逸 C舒然展放 D高高聳立3這一段描寫荷塘，精彩的一筆是作者敏銳地捕捉并生動地描繪了“微風(fēng)過處”的景色。下面對微風(fēng)在這段景物描寫中所起的作用進(jìn)行分析，分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A開頭寫葉和花的靜態(tài)，微風(fēng)過后才寫出它們的動態(tài)，使景色多樣化。B因微風(fēng)吹開密密地挨著的葉子，才見到葉子底下脈脈的流水。C因微風(fēng)吹動葉和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。D因微風(fēng)送來縷縷清香，才引出遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲這個(gè)精彩的比

8、喻。4這一節(jié)依次寫了荷_、荷_、荷_、荷_。5. 這一段描繪了一幅美不勝收的月下荷塘圖，請從虛與實(shí)的角度分析其妙處。答：_ _ 6.文中畫線句子使用了何種修辭？請結(jié)合句意分析。答： 三、閱讀下面一段文字，回答問題。月光如流水一般， 地瀉在這一片葉子與花上。 的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層 的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔著樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影； 的楊柳的稀疏的倩影，像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影卻有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。1文中標(biāo)

9、有橫線的地方都是疊音詞，應(yīng)依次填入的正確的一組是（ ）A輕輕 薄薄 淡淡 彎彎 B靜靜 淡淡 薄薄 柔柔C輕輕 淡淡 薄薄 柔柔 D靜靜 薄薄 淡淡 彎彎2文中加點(diǎn)的“這”指代的是（ ）A雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照 B不能朗照C天上有一層淡淡的云，不能朗照 D酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味3“酣眠”和“小睡”分別指（）A、熟睡和田較少時(shí)間的淺睡B、滿月和淡淡的云C、朗照和淡云遮掩的朦朧的月照D、黑影和殘?jiān)?“雖然是滿月”，卻“不能朗照”，作者以為“這恰是到了好處”，是因?yàn)椋?）A作者感到生活愜意，別有風(fēng)味。 B它使作者擺脫了惆悵與煩惱。C它與作者淡淡的哀愁和片刻的逍遙的喜悅感

10、受相合拍。D它與作者孤寂冷落的感受相一致。5這段文字描寫的內(nèi)容主要是（ ）A月下的荷塘 B月的光和影 C荷塘上的月色 D月下的荷塘及月色6. “月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”若把句中的“瀉”字改用“照”或“鋪”好不好？為什么？答：_ _ 7.“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”，作者為什么會由光和影聯(lián)想到名曲？答：_ _ 8. “酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”在這里是打個(gè)比方，那么“酣眠”在文中指什么？“小睡”又指什么？ 9.“瀉”“浮”“洗”這幾個(gè)動詞的使用有什么表達(dá)效果？ 10.在這一段主要描寫了什么景物？使用了什么表現(xiàn)手法？營造了怎樣的意

11、境？表達(dá)了作者怎樣的心情？四、閱讀課文，從下列兩個(gè)方面說說“這幾天心里頗不寧靜”一句的作用。1.從結(jié)構(gòu)上看，這一句的作用是什么? 2.從貫穿全文的感情看，這一句的作用是什么? 五、“忽然想起采蓮的事情來了”，這“忽然”寫出了作者怎樣的心緒? 六、閱讀課文開頭和結(jié)尾的幾句話，回答問題。開頭：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去?！苯Y(jié)尾：“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了?！蹦阏J(rèn)為這樣開頭和結(jié)尾有哪些作用? 七、閱讀荷塘月色片段 荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。

12、 A 樹色一例是陰陰的，乍看象一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。 B樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。 C這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲和水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。 忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩歌里可以約略知道。 可見當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。 （1）“樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。” 這一句是從第一段中拿出來的，把它放回原處，應(yīng)該放在A、B、C中的哪一處？（ ） （2）“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹”這句話中疊詞有什么表達(dá)效果？ 答： （3）“樹上的蟬聲和水

13、里的蛙聲”更顯出月夜的幽靜，這是一種 的描寫手法，再舉一句有這種寫法的古詩： 。（4）對梁元帝采蓮賦的解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A這是一首表現(xiàn)江南采蓮的少男少女們的愛情詩，它通過搖小船而默默地傳情，謳歌了江南青年男女的純真愛情。 B詩中的“蕩舟”、“徐回”、“遷延顧步”表現(xiàn)出少男少女們在采蓮時(shí)的那種感情的纏綿。 C“恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾”，這是表現(xiàn)少男少女們在小舟上既嬉鬧而又擔(dān)心的神情。 D“兼?zhèn)饔鸨?，這是說少男少女們在小舟上傳遞長長的羽毛，并用酒杯喝酒。 （5）作者先說“但熱鬧是他們的，我什么也沒有”，后又說“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”，這里面表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

14、 答： 答案：一、選擇題：1B（A顫chn C梵婀玲fn D踱du）2.D 3C (乍看：剛一看去，初看) 4D（前三句都是通感）5B 6C7C 8.C9.C二、閱讀下段文字，完成各題1C（A彌留：病重快要死了； B更加 C滿 D填滿） 2C 3B （并沒有見到葉子底下脈脈的流水） 4葉花香波5. 答案：這段描寫，作者從荷葉寫到荷花這是靜態(tài)實(shí)寫，再由荷香寫到荷波這是動態(tài)虛寫，最后寫到脈脈的流水這是虛寫映襯。作者的描寫既有靜，又有動；既有虛，又有實(shí)，動靜結(jié)合，虛實(shí)相生，寫出了荷塘恬靜和諧的美，形成一種優(yōu)美的意境，使地上的荷塘和空中的明月相映成趣，同現(xiàn)實(shí)以及自己的心境形成對照。6.答案：文中畫線句

15、子使用了博喻的修辭手法。博喻即用一連串的喻體，從不同的角度，多方面地描繪、說明同一個(gè)本體，對本體極力鋪排渲染。如“明珠”寫荷花晶瑩、潔凈，“一粒粒”說明荷花少，與前面的“點(diǎn)綴”相呼應(yīng)；“星星”有明亮、閃爍的特點(diǎn)，比喻荷花在月光映照下的明亮及在眾多綠葉襯托下忽明忽暗的特點(diǎn)；而“剛出浴的美人”則比喻荷花出淤泥而纖塵不染的美，將之比做“剛出浴的美人”還與荷花從水中冒出的情境相吻合。三、閱讀下面一段文字，回答問題1D 2A 3C 4C 5C6.答案：不好?！盀a”是承上面比喻句“如流水一般”而來的，“瀉”字有向下傾的勢態(tài)?！罢铡被颉颁仭弊謩t沒有這樣的效果。7.答案：此處使用了通感的修辭手法，光與影是視覺

16、形象，作者卻用聽覺形象來比喻，這就是通感的一種，其相似點(diǎn)就是和諧，所以作者由光和影聯(lián)想到名曲。8. 酣眠指滿月的狀態(tài)。小睡指月亮被淡淡的云籠罩著若明若暗、不能朗照的狀態(tài)。9. 作者用“瀉”而不用“照”“射”等動詞，充分表現(xiàn)了月光的柔和；“浮”字顯現(xiàn)出霧的輕飄之態(tài)而“升”字太硬，無法突出霧的輕和柔；“洗”字承接上文比喻“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”。10.主要描寫了月光，用了襯托的表現(xiàn)手法，營造了朦朧、幽靜、富有韻味的意境，表達(dá)了作者淡淡的喜悅，淡淡的哀愁。四、閱讀課文，從兩方面說說“這幾天心里頗不寧靜”一句的作用。1.從結(jié)構(gòu)上看，“這幾天心里頗不寧靜”起了總領(lǐng)全文的作用。 2.

17、貫穿全文的感情是難以擺脫的“不寧靜”，是籠罩在作者心頭的哀愁。“這幾天心里頗不寧靜”奠定了全文感情的基調(diào)。五、“忽然”，寫出作者不甘心境又歸于“不平靜”，因此極力由眼前聯(lián)想歡快的、愉悅的場景，從“忽然”中，不難體察出作者是在努力擺脫煩亂和哀愁。六、1.從結(jié)構(gòu)上，有前后照應(yīng)的作用；從內(nèi)容上，表現(xiàn)了“依然如舊”的場景：作者“不寧靜”也“依然如舊”。七、 1.C 2. 極寫荷塘四周樹之茂密，用疊詞起到了加強(qiáng)語意，增強(qiáng)音節(jié)和諧的作用。 3. 以動襯靜 蟬噪林愈靜或鳥鳴山更幽等4.D 5. 表現(xiàn)了作者依然難以擺脫淡淡的哀愁，照應(yīng)了文眼“不寧靜”。附錄資料：不需要的可以自行刪除記敘文基礎(chǔ)知識（一）記敘文的

18、特點(diǎn)1、概念：以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人記事，寫景狀物為主要內(nèi)容的文章。2、分類：A、按樣式分：通訊、回憶錄、游記、新聞、參觀訪問記、民間故事。B、記敘內(nèi)容分：寫人、敘事、寫景、狀物。（二）記敘的要素和人稱記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。A、時(shí)間：一般用時(shí)間詞表示；也有的間接表示事件的發(fā)生時(shí)間。B、地點(diǎn)：單一地點(diǎn)，事件在一處發(fā)生；還有的事件隨情節(jié)發(fā)展而轉(zhuǎn)換。C、人物：有主要人物和次要人物之分。主要人物往往體現(xiàn)文章的中心思想，次要人物幫助形成完整的情節(jié)，并對主要人物起襯托作用。D、起因：指引發(fā)事件的原因，一般在開頭，也有在后頭（倒敘）E、經(jīng)過：指事件發(fā)展的過程，復(fù)雜

19、事件的經(jīng)過往往包含若干階段，可先概括再綜合。F、結(jié)果：指事件的結(jié)尾，一般也用記敘描寫的表達(dá)方式，它是事件的一部分。如以抒情議論結(jié)尾的不能當(dāng)作結(jié)果。記敘的人稱：A、第一人稱：以“我”、“我們”的身份敘述?！拔摇笔瞧渲械囊粋€(gè)人物，文章記敘的人和事都是“我”的所見、所聞、所想，容易使讀者產(chǎn)生真實(shí)而親切的感覺。文中如有心理活動描寫必定是“我”的，其他人物的心理活動只能是“我”猜測的，不可直接描寫他人的心理活動。B、第二人稱：出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述中，出于直接抒情的需要。但記敘文通篇一般不采用第二人稱。C、第三人稱：指作者站在“第三者”的立場上把人物的經(jīng)歷和事件的經(jīng)過告訴讀者。文中每人物都有自

20、己的名字或稱謂，沒有“我”這個(gè)代詞。其好處在于人物事件的展開不受時(shí)間和空間的限制，有比較廣闊的活動范圍，便于塑造人物形象和表現(xiàn)文章主題，文中每個(gè)人物的心理活動都可描寫。（三）記敘的順序記敘的順序指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。1、順敘：記敘的材料按時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和事件發(fā)展的先后順序來敘述的方法。用順敘寫的文章、層次、段落和事件發(fā)展的過程基本一致，可從時(shí)間推移、程序推進(jìn)、空間轉(zhuǎn)換等標(biāo)志著手，理清思路。2、倒敘：先把事件的結(jié)果寫出，或先把后發(fā)生的事（或是某個(gè)突出的片斷或結(jié)局）敘述，然后再按事情的發(fā)生發(fā)展記敘，最后落到結(jié)果，使首尾呼應(yīng)。其注意點(diǎn)：開頭一般先寫結(jié)果，或是由眼前的事

21、物引起回憶；開始追述時(shí)，文章一般要用一兩句話表明以下要追述以往的事；追述部分仍按時(shí)間順序?qū)憽?、插敘：在順敘過程中插入與中心思想有關(guān)的事件。分析插敘要把握兩點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)入插敘的過渡句。二是由插敘轉(zhuǎn)到順敘的過渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時(shí)要注意插敘前后的過渡性文字。插敘的作用是對主要情節(jié)或人物描寫起補(bǔ)充、襯托的作用。（四）記敘的中心與材料1、記敘的中心：就是作者憑借記人寫景，給景狀物告訴讀者，自己對生活的看法。2、中心的把握：（1）、內(nèi)容：一是文章所表現(xiàn)的主要內(nèi)容，二是作者的感受、文章的意義。（2）、方法：抓具體材料: 寫人為主的，通過人物的語言、行動，從把握人物的性格特征和思想意義入手；敘事為主的，通過事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果進(jìn)行歸納，從把握文章通過敘寫的事件所要說明的道理入手；寫景狀物為主的，要根據(jù)所描寫景物的特征，把握文章通過寫景狀物抒發(fā)的感情進(jìn)行分析歸納。抓文章題目抓開頭結(jié)尾抓議論抒情語句記敘的材料(內(nèi)容)：就是根據(jù)需要圍繞中心在寫人記事寫景狀物所敘述的生活內(nèi)容。材料必須為中心服務(wù)。抓記敘的要素：如：寫人為主的材料主要有：人物的外貌、語言行動、心理描寫人物在社會生活中的具體表現(xiàn)人物間的相互關(guān)系作者對人物的態(tài)度感情.記事為主的材料主要有：事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果