《憧憬美好集體》名師教案

1、PAGE9憧憬美好集體名師教案【核心素養(yǎng)】法制意識【教材分析】本節(jié)課是教材第八課美好集體有我在的第一課時憧憬美好集體，本框具有承上啟下的地位。本框位于“共奏和諧樂章”內(nèi)容之后,幫助學(xué)生在理解個人、小群體、集體間關(guān)系的基礎(chǔ)上,進一步感受集體的美好。本框位于“我與集體共成長”之前,使學(xué)生在憧憬和建設(shè)美好集體的過程中,感受個人對集體發(fā)展的作用,從而使學(xué)生樂于共建共享美好集體。并完成課標(biāo)的要求“正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系,主動參與班級和學(xué)?；顒?并發(fā)揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感,感受學(xué)校生活的幸福,體會團結(jié)的力量?！薄緦W(xué)情分析】通過調(diào)查問卷和從初中學(xué)生成長階段看,青春發(fā)展期的學(xué)生有熱情,有積極性,

2、但由于個人能力積累的制約,承擔(dān)責(zé)任的能力有限。因此,在個人奮斗目標(biāo)上,學(xué)生表現(xiàn)為個人意識較強,國家、社會意識較弱。在利益關(guān)系上表現(xiàn)為以“我”為中心,崇尚“追求自我、完善自我?！币虼?本課通過照片尋找線索,挖掘集體的美好,從而引導(dǎo)學(xué)生的價值觀,感受集體的力量,憧憬美好集體?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】本課屬于“我與他人和集體”中的“在集體中成長”：“正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系,主動參與班級和學(xué)?；顒?并發(fā)揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感,感受學(xué)校生活的幸福,體會團結(jié)的力量。”【教學(xué)目標(biāo)】1、通過經(jīng)驗分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強集體觀念。2、通過活動探究，懂得美好集體的建設(shè)離不

3、開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結(jié)。3、通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關(guān)懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識，激發(fā)集體榮譽感?！窘虒W(xué)重點難點】重點：美好集體的特征。難點：良好的氛圍?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)案例分析【教學(xué)過程】課堂導(dǎo)入A：美好集體應(yīng)該是發(fā)展個性、相處融洽、共擔(dān)責(zé)任的集體B：美好集體應(yīng)該是向上、包容、公平、合作的集體你認(rèn)同以上說法嗎你還想做怎樣的補充新課講授一、共同的愿景集體愿景含義美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。愿景對集體作用愿景是集體的精神動力之源

4、，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團結(jié)一致，開拓進取。探究活動一片段一我們的班級是一個團結(jié)的班級，班級里的任何一位同學(xué)遇到困難，其他同學(xué)都會積極幫助他。片段二班主任會在班會上總結(jié)班級出現(xiàn)的狀況，讓同學(xué)提出解決的方法，同學(xué)們都積極建言獻策。片段三班級里的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，看到別的同學(xué)認(rèn)真讀書，連學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)也深受影響，拿起了課本。這是你理想中的班級嗎生活在這樣的班級中你會有什么感受同學(xué)們互相幫助，團結(jié)友愛，班級氛圍民主，同學(xué)們都具有強烈的責(zé)任感，這是我理想中的班級。在這樣的班級里我會感到溫暖、快樂，會有歸屬感。在這樣的集體中生活，會給我們帶來哪些影響美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共

5、同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。二、良好的氛圍兩個好朋友聚在一起，對他們各自的班集體有了這樣的對話。甲：我們的班主任在處理班級事務(wù)的時候總是問同學(xué)們的意見，有的同學(xué)的意見好，她總是積極采納，即便意見不好，她也總是表揚和鼓勵我們。乙：哎!你們班主任真好。在我們班里，班主任就是權(quán)威，他說什么就是什么，學(xué)生不能發(fā)表意見，即使他明明錯了，也從不認(rèn)錯。甲、乙所在的班級有什么不同甲：民主，師生平等。乙：不民主，缺少公正。美好集體應(yīng)該是怎樣的美好集體是民主的、公正的。對于集體事

6、務(wù)，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應(yīng)得到尊重和重視。探究活動二詹某經(jīng)營了一家小公司，開始時，詹某同員工們同甘共苦，公司效益很好。后來，隨著公司的發(fā)展，詹某開始飄飄然了，他覺得自己是大老板了，就要有大老板的樣子，于是越來越不遵守公司的規(guī)章制度了?？墒?，當(dāng)別人違反規(guī)矩時，他又非常嚴(yán)厲。而且，他重用自己的親戚，排擠那些有才能的員工。慢慢的公司的效益越來越差，員工紛紛跳槽，管理層紛紛辭職。公司開始的時候，效益為什么好大家同甘共苦，集體內(nèi)部和諧、公平。公司的沒落給我們什么啟示一個美好的集體，每個人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外；每個人都享有公平的發(fā)展機會，沒有偏見與排斥

7、。探究活動三情境一伙伴們一起去郊游，我們彼此關(guān)心、幫助，讓我感受到集體的溫暖。情境二最近小兵好像很苦惱，小南去安慰他，得知小兵的父母離婚的消息。很快這個消息就在全班傳開了。情境三小小個子矮小，班里的同學(xué)就給她起綽號，經(jīng)常一起欺負(fù)她。情境一告訴我們在集體生活中，我們應(yīng)該怎樣與人相處人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關(guān)心、相互幫助。情境二中小南這樣做對嗎為什么不對。小南不尊重小兵，泄露小兵的隱私，使小兵受到更大的傷害。你怎樣看待情境三中同學(xué)們的做法這種做法侮辱了小小的人格尊嚴(yán)，是對小小的不尊重。美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關(guān)心、相

8、互幫助；不僅有關(guān)懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當(dāng)?shù)姆椒?；不以關(guān)愛之名行“傷害”之實，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。探究活動四小明愛打籃球，球藝精湛。班級籃球賽上，幾乎憑借小明的一人之力，七年級（2）班殺進決賽。決賽的那場球，小明持球就一路殺到籃下，從不管隊友是否落位，也不給隊友傳球，隊友持球時，他還向隊友大聲嚷嚷要球。而他的隊友也樂得看他一個人打球，都站在一邊，對方多人盯防小明，最后七年級（2）班失利。七年級（2）班的失利給我們什么啟示美好集體是善于合作的。合作意味著每個人都發(fā)揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現(xiàn)自己的價值，而不消

9、極依賴或袖手旁觀。探究活動五小麗和小剛都是年級前幾名的學(xué)生，在學(xué)校里競爭非常激烈，經(jīng)常交替領(lǐng)先。倆人各有所長，小剛擅長理科知識，小麗的英語是全年級最好的。兩個人經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得，互相促進、共同進步。小剛：小麗，你做的英語筆記借我看看。小麗：沒問題?。∥锢碇杏幸徽鹿?jié)我不明白，你來幫幫我。小麗和小剛之間存在競爭嗎他們是怎樣處理兩個人的關(guān)系的存在競爭。他們相互借鑒、相互交流、取長補短、共同進步。在集體生活中，正當(dāng)?shù)母偁帟a(chǎn)生哪些積極影響我們要怎樣正確處理競爭關(guān)系競爭會使集體充滿活力，集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。在集體活動中，競爭是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。鞏固提升你所在集體的特征，有待改進之處根據(jù)美好集體的特征觀察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進。本課小結(jié)隨堂訓(xùn)練1研究表明：班集體蘊藏著巨大的教育力量。一個積極向上、充滿生命力的美好班集體不僅可以給學(xué)生一種歸屬感和價值認(rèn)可，而且可以成為每個學(xué)生向上的動力。這表明（）美好集體對我們的學(xué)習(xí)和生活意義重大美好集體引領(lǐng)我們健康成長在美好集體中我們能在精神上獲得養(yǎng)料和拼搏向上的力量在