最新部編版一年級語文上冊教案8.小書包

1、小書包教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“書、包”11個生字，會寫“早、書”等5個字。認(rèn)識包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3.愛護文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。重點難點重點：正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。難點：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“書、包”11個生字，會寫“早、書”等5個字。認(rèn)識包字頭、單人旁、 竹字頭3個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】猜猜謎語，導(dǎo)入新課1.教師說謎語，學(xué)生猜謎底。 【設(shè)計意圖：以謎語的形式導(dǎo)入課文，猜出幾種常見

2、文具的名稱，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！啃⌒∩碜蛹氂珠L，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆） 【設(shè)計意圖：以謎語的形式導(dǎo)入課文，猜出幾種常見文具的名稱，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！肯裉遣皇翘牵虚L也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮） 有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）2.學(xué)生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實物，并告訴學(xué)生，這些東西有一個共同的名字文具。 3.讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“書包”。拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物 1.（課件出示2:課文插圖）按照從上到下，從左到右的順序，誰能說一說，你看到了哪些事

3、物？2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識事物。尺子 橡皮 鉛筆 卷筆刀 書包 筆袋 作業(yè)本【設(shè)計意圖：【設(shè)計意圖：生字的認(rèn)讀部分，一定要認(rèn)真糾正，特別是一些易錯音：平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等?！?三、圖文對照，識字識詞 小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示3）zo sh bo do ch 早 書 包 刀 尺zu y bn b k xio 作 業(yè) 本 筆 課 校 讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進行有針對性的點撥：注意讀準(zhǔn)平舌音“早、作”，翹舌音“書、尺”，前鼻音“本”?！靶！笔侨匆艄?jié)，“業(yè)”是整體

4、認(rèn)讀音節(jié)。 教師范讀或領(lǐng)讀。 2.識記生字。同學(xué)們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：生活情境識記。如“書”，可引導(dǎo)學(xué)生回憶在圖書館、閱覽室、書店、家等地方見過的書?！白鳂I(yè)本”3 個生字，學(xué)生天天見面，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說，在哪里見過這3個生字，指著認(rèn)一認(rèn)。用熟字加偏旁、加筆畫的方法識記生字。 課：果+言字旁 早：十+日字頭 本：木+一結(jié)合“筆”的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識竹字頭。教師可出示古代毛筆的圖片，讓學(xué)生明白為什么“筆”是竹字頭。古時候毛筆筆桿都是用竹子做的，所以是“”。（4）熟字加偏旁、換偏旁的方法來識記“?！焙汀白鳌?。結(jié)合“作”的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單人旁“亻”。（5）列舉關(guān)聯(lián)的詞

5、語，幫助理解字的意思。如：包：書包 包子 結(jié)合“包”的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識包字頭。尺：直尺 卷尺 三角尺 本：書本 作業(yè)本 筆記本 課本3學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示4）認(rèn)識“竹字頭”“包字頭”和“單人旁”“”，書空筆順，找出帶有這些偏旁的字讀一讀，知道含有“”的字多與竹子有關(guān)，“勹”多與人身、包裹有關(guān)，含有“亻”的字多與人有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“竹字頭”、“包字頭”。4.朗讀課文，鞏固字詞。 好了，我們再來一起讀一讀課文，比較難讀的地方可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀） （課件出示5）朗讀時要作合適的停頓：我的/小書包，寶貝/真不少。課本/作業(yè)本，鉛筆/轉(zhuǎn)筆刀。上課/靜悄悄，下課/不亂跑。天天/起得早，陪我/

6、去學(xué)校。 四、學(xué)習(xí)新字，寫字指導(dǎo) 出示田字格里的生字“早、書、刀、尺、本”（課件出示6） 1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)“書、尺、本”。師范寫指導(dǎo)【設(shè)計意圖：對重難點生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！俊皶薄驹O(shè)計意圖：對重難點生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！俊俺摺薄笆钡念^部略扁，捺與撇的收筆在同一水平線上。“本”橫要寫得平直，豎與豎中線重合要寫端正，撇捺要舒展，最后一筆短橫不碰到撇和捺?！俺摺焙汀氨尽倍己衅厕啵兴煌?，“尺”的撇是豎撇。 2.筆順記憶生字筆順，觀察

7、生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，仿影、臨寫。 3.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 4.投影展評，讓學(xué)生了解“本”字的撇和捺，要寫得舒展，進行寫字修正。【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、把漢字的音節(jié)補充完整。sh_ _o _ i _u y作業(yè)尺子書包作業(yè)尺子書包二、給下面的漢字加上偏旁組成新字，再組詞。 交（ ）（ ）毛（ ）（ ）交（ ）（ ）毛（ ）（ ）乍（ ）（ ）果（ ）（ ）乍（ ）（ ）果（ ）（ ）三、我要上學(xué)去，帶哪些東西？請你在“”里畫“”。鉛筆 橡 皮 小汽車 方格本積木 布娃娃 轉(zhuǎn)筆刀 文具盒答案：一、 b ch z z 二、筆 毛筆 校 學(xué)校 課

8、上課 作 作業(yè)三、鉛筆 橡 皮 方格本 轉(zhuǎn)筆刀 文具盒第二課時【課時目標(biāo)】：1.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。2.愛護文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。【教具準(zhǔn)備】課件、圖片?！窘虒W(xué)過程】 一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知【設(shè)計意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】1.出示詞語：橡皮 尺子 作業(yè)本 筆袋 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀（課件出:8）【設(shè)計意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！?2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語? 認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。二、分析課文，深悟課文（一）說說我們的小書包。

9、（說一說你的書包里有哪些文具）1.誰來看一看你們的書包里有哪些文具？2.學(xué)生拿出來給老師看。3.老師板書：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀4.你知道這些文具有什么作用嗎？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，暢所欲言。（二）課文中我們的小書包。1.讓學(xué)生說一說課文有幾句話？（4句話）2.你是怎樣確定的？（這課文里有4個句號）3.同學(xué)們齊讀第1句話（1）書包里，什么東西真不少呀？（寶貝）反義詞：真假，少多（2）你的寶貝是什么呢？我們繼續(xù)看課文。4.請女生一起讀第2句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）你的寶貝是什么呢？（課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀）（2）你的寶貝聽話嗎？我們繼續(xù)看課文。5.請男生一起讀第3句

10、話，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）寶貝上課怎么做？（靜悄悄）“靜悄悄”是什么意思？( 即上課時，不要玩文具，讓它們靜靜地待著)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊時要靜悄悄。指導(dǎo)朗讀。（2）寶貝下課怎么做？（下課了，要及時收拾好文具，不亂丟亂放。）反義詞：上下6.請學(xué)生一起讀第4句話。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學(xué)習(xí)和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。】【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學(xué)習(xí)和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?！砍鍪緢D片，體會日出的時候就是

11、早晨。（2）陪你去干什么呀？（上學(xué)校） （3）可是你的寶貝自己不會走路，是誰讓它起得早呢？（我自己）反義詞：早晚7.這些寶貝都是你的好朋友，你該怎樣對待它們呢?愛護他們，不把它們弄臟，書包好書皮。8.老師總結(jié)：我們書包里的文具每天都陪著我們上學(xué)，我們要愛護它們保護它們，學(xué)會整理它們。可不要忘記叫它們陪我們上學(xué)。三、實踐操作，有序表達1教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？【設(shè)計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進行口語表達的訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹立想說、能說、搶著說的意識，促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語言文字的使用者?！俊驹O(shè)計意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進行口

12、語表達的訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹立想說、能說、搶著說的意識，促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語言文字的使用者?！?小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把()放在()的()邊。4匯報展示擺放的結(jié)果?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】1.劃去不正確的漢字讀音。刀b刀bodo本bnbi早zo zho看圖寫一寫。3.裝進哪個小書包？（連字成詞）學(xué) 作 書 你 課包 早 業(yè) 本 校答案：1.zho bo bi2.尺子 書本 轉(zhuǎn)筆刀3.學(xué)校 作業(yè) 書包 你早 課本【板書設(shè)計】8. 小書包寶貝多：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀真假，小大 上下 早晚先接著然后最后【課后反思】成功之處：在本節(jié)課中，我以謎語導(dǎo)入增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性