三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí)/冊(cè) 三年級(jí)（下） 教材版本 人教部編版 課題名稱 趙州橋 教學(xué)目標(biāo) 扶助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。 重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)分析 1、有感情地朗讀課文，并背誦熱愛(ài)的片面。 2、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。 難點(diǎn)分析 了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧和才干，鞏固民族驕傲感。 教學(xué)方法 議論交流法 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 一、導(dǎo)入揭題 同學(xué)們好，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋（ 出示課件：課題。）。 學(xué)識(shí)講解 （難點(diǎn)突破） 二、 體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)忍（課文其次自然段） 1、其次自然段寫(xiě)趙州橋既雄偉，又堅(jiān)忍。為

2、什么說(shuō)趙州橋雄偉、堅(jiān)忍呢？我們從其次段中找找答案。聽(tīng)老師讀其次自然段，同學(xué)們留心聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用“”畫(huà)出表達(dá)趙州橋雄偉的句子。 2、 同學(xué)們聽(tīng)得都很專心，畫(huà)得也很留心，那我們現(xiàn)在來(lái)交流你從 哪里看出趙州橋的雄偉？看插圖，逐句理解 （一） 體會(huì)雄偉 （1）橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。由于它的橋長(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)； 橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬； （2）這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。 它的構(gòu)造不同凡響或非同一般?橫跨在37 （二） 體會(huì)堅(jiān)忍，從布局設(shè)計(jì)特點(diǎn)來(lái)體會(huì)（簡(jiǎn)筆畫(huà)） （1）趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)呢？ （2

3、） 這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（“我們站在橋下，看著三十七米寬的河面，看著五十多米長(zhǎng)的橋，你會(huì)怎么想？”“現(xiàn)在的橋500米也有，長(zhǎng)5000米的也有，為什么要說(shuō)長(zhǎng)50多米的趙州橋雄偉？”“沒(méi)有攪拌機(jī)，鋼筋，混凝土，當(dāng)時(shí)的人們?cè)趺醋龅?？”?（3）這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身節(jié)省了石料。 （所以發(fā)出了一句稱贊：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。 （4） 1、這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)？大橋洞、小橋洞。那什么是“創(chuàng)舉“呢？有誰(shuí)知道創(chuàng)舉的意思？從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。 2、你是怎么

4、知道的？借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)是個(gè)很好的手段，課文中的這個(gè)“創(chuàng)舉”指的是什么呢？四個(gè)小橋洞。你真厲害，創(chuàng)舉指的就是四個(gè)小橋洞） 3、大小橋洞有什么作用？平日，發(fā)大水時(shí)【圖片】 4、這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？生讀句子：既?又?。 原來(lái)這四個(gè)小橋洞的作用這么奇異啊，讓我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下。生讀 5、 為什么說(shuō)可以減輕沖擊力？因大橋洞無(wú)橋墩，小橋洞可排洪。 為什么說(shuō)可節(jié)省石料？(因大橋洞無(wú)墩，小橋洞空心)你們知道這四個(gè)小橋洞裁減了多少石料嗎？相當(dāng)于把一個(gè)半教室都填滿沙子呢？ 6、真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震要挾不了他，你們說(shuō)這座橋怎么樣，分外得生：堅(jiān)忍【板書(shū)：堅(jiān)忍】 （前后調(diào)換一下

5、依次讀一讀，意思會(huì)不會(huì)變？意思沒(méi)有變，說(shuō)明既又這兩片面內(nèi)容不分先后，先說(shuō)哪一片面內(nèi)容都可以。這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是并列關(guān)系。你們也能用“既?又?”造個(gè)句子嗎？ 7、是不是有四個(gè)橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計(jì)。板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設(shè)計(jì)出了大橋洞上四個(gè)小橋洞的趙州橋，你們察覺(jué)沒(méi)有，李春這種設(shè)計(jì)以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)，所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉） 三、體會(huì)趙州橋的美觀（課文第三自然段） （一）好，體會(huì)了雄偉、堅(jiān)忍的趙州橋，那它的美觀又從何表達(dá)呢？咱們接著學(xué)習(xí)第三自然地。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，想一想寫(xiě)橋的美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的? （二）誰(shuí)來(lái)讀讀第一句趙州橋

6、不但堅(jiān)忍，而且美觀。哪個(gè)片面寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)忍，誰(shuí)來(lái)讀一讀？哪個(gè)片面又寫(xiě)了美觀呢？ 那你們知道這句話好在哪兒?jiǎn)?？既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)忍，又引出了下面的內(nèi)容（又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容，這樣的句子我們叫它過(guò)渡句，在這里起承上啟下的作用。 課堂練習(xí) （難點(diǎn)穩(wěn)定） （1） 學(xué)了課文，你能簡(jiǎn)要介紹趙州橋嗎？（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。） （2） 同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是名貴的歷史遺產(chǎn)了？用自己的話說(shuō)說(shuō)： 由于趙州橋 ，它表現(xiàn)了，所以。 （3）趙州橋不愧是我們中華民族的高傲，讓我們驕傲讀一讀：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的聰慧和才干，是我國(guó)名貴的歷史遺產(chǎn)。 小結(jié)