幼兒園中班說課稿隨筆大全

1、Word - 21 -幼兒園中班說課稿隨筆大全幼兒園中班說課稿范文隨筆1各位教師，大家早上好!一、說教材我今日 說課 的內(nèi)容是中班科學(xué)課小樹葉找媽媽。1. 教材分析：新綱要中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探索問題的目標(biāo)。小樹葉找媽媽這一活動是在平常到戶外漫步的時候，小伴侶對樹葉產(chǎn)生了深厚的愛好，所以結(jié)合本時節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。“從幼兒身邊最認(rèn)識的事物動身”是瑞吉歐教導(dǎo)理念之一，在開展活動的過程中，我們細(xì)致地觀看、聆聽幼兒的言行，準(zhǔn)時捕獲他們的愛好點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒

2、自身的閱歷舉行自然而然的啟發(fā)，層層深化開展活動。我們鼓舞他們以自己喜愛的方式來表現(xiàn)，從不同角度動身，利用各種手段來發(fā)覺問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力進(jìn)展了，會用自己的話語描述對家的熟悉。二、說目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。按照中班幼兒年齡特點及實際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。本次活動目標(biāo)為：1. 引領(lǐng)幼兒觀看、對應(yīng)、和比較，熟悉樹葉的不同。進(jìn)展幼兒的比較能力、思維能力，激活幼兒的探究的愛好。2. 老師對幼兒舉行庇護(hù)樹木教導(dǎo)，知道樹木對人類的重要性。3. 激活對周圍事物的關(guān)懷，能清晰表述自己的意思，進(jìn)展幼

3、兒的口語表述能力。4. 培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得協(xié)助他人的情感體悟。難點：觀看、對應(yīng)、和比較，熟悉樹葉的不同。在活動中我先讓幼兒觀看樹葉的色彩、大小、外形等特征，然后引領(lǐng)幼兒運(yùn)用觀看、比較、對應(yīng)的辦法幫小樹葉找媽媽，最后利用送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的熟悉。三、教學(xué)預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：1. 制作電腦多媒體課件;2. 磁帶一盒;3. 物質(zhì)預(yù)備：葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。四、說教法綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教導(dǎo)活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來舉行，學(xué)打算教，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我希翼

4、和孩子共同發(fā)覺、研究、尋覓，讓孩子在觀看樹葉時享受探究的歡樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采納了以下幾種教法。1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加試試，本次活動以幼兒喜愛的協(xié)助小樹葉找媽媽為線索，貫通囫圇活動。2. 問題設(shè)置法：老師設(shè)計了一系列的問題，如：激活愛好的提問：這些樹葉是從那里來得?激活情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思量，不斷的進(jìn)取。3. 操作法：讓幼兒利用動手操作，在與實物的互相作用過程中舉行探究學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出漂亮的圖畫。五、說教學(xué)程序(一)激活愛好(拾落葉)播放音樂，請幼兒想象

5、自己是一片從樹上飄零的葉子，協(xié)作音樂模擬葉子漂浮。愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，活動一開頭幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參加的愛好小伴侶撿起散落在地上的樹葉。(二)幼兒觀看樹葉(發(fā)覺樹葉的特征)請幼兒找一找自己喜愛的樹葉做伴侶并說一說它像什么。(幼兒自己尋覓、想象)在這一環(huán)節(jié)中是引發(fā)幼兒合抱負(fù)象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的幼稚童趣，一片樹葉可以啟發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”老師可以再次引發(fā)幼兒的想象，讓他們深化思量，浮現(xiàn)各種奇思妙想。(三)自由探究按照幼兒奇怪的特點，請小伴侶找一片你喜愛的樹葉和自己做好伴侶。

6、讓我們一起來熟悉一下你的好伴侶它像什么?是什么色彩的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?(四)體味勝利的喜悅(課間操)協(xié)助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。(五)學(xué)問拓展(知道樹的種類、作用)利用課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒相互溝通并研究樹木有什么作用，給人類帶來哪些好處。樹木能給我們帶來這么多的益處，在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木，做個庇護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。六、延長活動(制作葉子畫)這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上舉行挑選性的制造制作，對孩子們來說，這種彌漫自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，挑選不同的辦法舉行操作可以使幼兒按目前的心理需要(勝利需要、

7、試試需要)挑選不同的方式，在已有些基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動一步，從而獲得心理上的滿足，體悟勝利的喜悅。幼兒園中班說課稿范文隨筆2一、內(nèi)容選材的依據(jù)隨著幼兒身心的進(jìn)展，中班幼兒對周圍環(huán)境彌漫著奇怪，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新鮮的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會樂觀運(yùn)用感官去探究，去了解感愛好的事物。在戶外踢球的時候，經(jīng)常聞聲幾個孩子研究到各自小腳的本事，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本事大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”。孩子們對腳的愛好非常深厚。由此，一方面我結(jié)合指南中“強(qiáng)調(diào)激活幼兒對學(xué)習(xí)的愛好，探究意識，以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心綻開活動”的指引，從孩子的愛好動身，并按照該年齡

8、段幼兒的活潑奇怪、喜愛樂觀動用感官探究周圍世界的特點，設(shè)想利用好玩的腳這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注重了情趣性、嬉戲性和幽默感，避開容易的說教和操作，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。二、目標(biāo)確定的依據(jù)鼓舞幼兒探究，滿足其奇怪心是課程指南中對幼兒舉行教導(dǎo)的一個目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒進(jìn)展總目標(biāo)及中班幼兒階段進(jìn)展中的一個目標(biāo)。按照課程指南和本月的目標(biāo)我確定了第一個目標(biāo)“在活動中探究腳的隱秘，激活幼兒探究的欲望”。在平常的活動中，我發(fā)覺我班的孩子特殊膽小，缺乏在集風(fēng)光前大膽敘述的士氣，所以我把“能在集風(fēng)光前大膽敘述”作為其次個目標(biāo)

9、。三、活動預(yù)備的依據(jù)1 、腳印的引出，為幼兒探究腳的隱秘做了鋪墊，引出了孩子們比腳印、探究腳的隱秘的愿望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動、更樂觀。2 、四條小路的創(chuàng)設(shè)，為幼兒探究腳的隱秘起到了一個重要的作用，可以讓幼兒利用親身的的體悟去感覺腳的隱秘。3 、水彩筆、報紙、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求學(xué)問的通道。“小畫家”的稱謂讓幼兒有一種勝利感和驕傲感，促使幼兒在操作過程中大膽的與伙伴溝通，進(jìn)展他們手指肌肉的熬煉和伙伴之間的合作精神。4 、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶。孩子們在柔美的音樂聲中，做著腳的運(yùn)動，既為好動孩子的愛好持久性提供了機(jī)會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們

10、在幽靜的環(huán)境中，悄悄的得到學(xué)問的熏陶。四、活動過程的組織1 、活動一開頭，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們在玩的過程中，自主的發(fā)覺自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)“探究腳的隱秘”做了一個前期的預(yù)備工作。在“一起動動小腳”這個小活動中，孩子們可以邊聽著音樂，邊跟著我的指令做一些相應(yīng)的動作，看似是做做動作，其實是在鞏固一些腳的部位及名稱，既為好動孩子的愛好持久性提供了機(jī)會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，悄悄的得到學(xué)問的熏陶。2 、“二期課改”中指出，創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景是激活幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。利用情景的創(chuàng)設(shè)來探索問題，使學(xué)習(xí)過程變成探索、發(fā)覺、個人體悟的過程。為

11、了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在這個環(huán)節(jié)中利用所創(chuàng)設(shè)小路，讓幼兒去探究，探究小腳走在不同路面上的不一樣的感覺，并能在集風(fēng)光前大膽敘述自己和別人不一樣的感覺，進(jìn)展了孩子交往能力及自主學(xué)習(xí)的能力。體現(xiàn)了“二期課改”中班年齡段主題情景的學(xué)習(xí)特點“增強(qiáng)了交往合作的機(jī)會”。研究小腳的用處和庇護(hù)小腳，是為能力較弱的孩子所設(shè)計的一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了“指南”中：學(xué)習(xí)活動應(yīng)敬重幼兒的個別差異的學(xué)習(xí)要點所設(shè)計的，這一點也是我教學(xué)活動中的一大優(yōu)勢，也體現(xiàn)了“二期”課改中：關(guān)注幼兒的情感體悟這一要求，也提示孩子們在日常生活中要怎樣愛惜自己的小腳。3 、“印腳印”是這個活動的延長部分。在這個活動中，通過聽課教師的資

12、源，讓孩子們和客人教師之間互動起來。目標(biāo)：1 、在活動中探究腳的隱秘，激活幼兒探究的欲望。2 、能在集風(fēng)光前大膽敘述。預(yù)備：1 、 腳印2 、 四條小路(墊子、積木搭的、塑料小路、木棍路)3 、 彩筆、舊報紙、剪刀(供幼兒印腳印用的)4 、 錄音機(jī)、磁帶過程：一、玩腳印、比腳印，探究腳的隱秘1 、幼兒玩腳印。2 、幼兒比腳印。師：把你們的小腳跟腳印比一比，你會發(fā)覺什么小隱秘呢?3 、溝通研究：你發(fā)覺了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了)4 、腳趾操(鞏固對腳的熟悉)二、嬉戲(走小路)提供四條路1 、孩子們來找一找有哪四條路?2 、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?(幼

13、兒自由走小路)3 、 溝通：你走了哪條路，感覺怎樣?(幼兒自由敘述)4 、 師小結(jié)幼兒敘述內(nèi)容5 、 再次試試，體悟走小路師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本事呢?6 、 研究小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。7 、研究庇護(hù)小腳小腳有那么多本事，我們平常怎樣庇護(hù)小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲)三、延長活動：印腳印活動反思一、活動目標(biāo)的達(dá)成分析1 、 這是一次主題背景下的活動，小腳丫的活動目標(biāo)是來源于主題目標(biāo)，與前后活動目標(biāo)之間有一定的關(guān)聯(lián)性，所以，在幼兒已有一些相關(guān)的閱歷的基礎(chǔ)上，確立“在活動中探究腳的隱秘，激活幼兒探究的欲望和能

14、在集風(fēng)光前大膽敘述”這兩個目標(biāo)比較相宜的，由此給本次活動目標(biāo)的達(dá)成作了較好的鋪墊。2 、 活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在玩一玩小腳印的過程中，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬。在試試走各種不同材料、質(zhì)地與路面的小路中，孩子們利用自己直觀的探究，體悟到了腳在不同材料、不同質(zhì)地與不同路面上的不同感覺，由此也就自然的完成了第一個目標(biāo)。同時我又為孩子創(chuàng)設(shè)了較多體悟后的溝通時光，給了孩子們充分的敘述機(jī)會，另外我提倡的那種平等、自主、寬裕的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們毫不拘泥的大膽敘述了自己的發(fā)覺，從而就很自然、流暢的實現(xiàn)了其次個目標(biāo)。同時在孩子們的探究過程中，擴(kuò)展了已有

15、目標(biāo)的涵義，如孩子們不僅在活動中達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而且在溝通過程中，也達(dá)到了個別閱歷升高為集體閱歷的目標(biāo)，使孩子們的探究愛好得到了激活，探究的主動性得到了提升，探究的求知欲望也越來越劇烈。二、幼兒參加活動的程度分析1 、我班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的求知欲和探究欲，在探究過程中也比較有自己的主見，且想象較豐盛，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參加活動的樂觀性是十分高的。在印腳印時，徐偉杰不僅印出了腳的大致輪廓，還有模有樣地畫出了尖尖的腳趾。剪腳印的過程中，孫輝說他印的腳印像彎刀，杜展豪卻說他印的腳印像月亮，他們兩人的個別溝通，引來了其他孩子的不同看法，看到這種情景，我既沒有賦予絕對，又沒有賦予否定，由于我

16、覺得這就是孩子們最真切的主意，可能也會為我發(fā)覺孩子的愛好點，而生成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2 、 在走小路的過程中，孩子們都樂觀地去體悟了各種小路的不同感觸，毛蔣偉等幾個活躍的孩子走完了軟軟的草地、又去試試走那硬塑的積木路和鵝卵石路，在溝通發(fā)覺時，孩子們爭先恐后地大膽說出了自己的發(fā)覺，此時伙伴的發(fā)覺，又啟發(fā)了幾個膽小、動作慢的孩子產(chǎn)生了繼續(xù)探究地愛好，自主地又去體悟了，所以雖然給溝通帶來了棘手，但卻充分說明白大多數(shù)孩子們參加活動的程度是樂觀而主動的。雖然也有個別孩子由開頭的不肯意脫襪子到自愿脫去襪子參加的狀況，是由于這幾個孩子有些較膽小、有些怕冷，由于那每天氣氣溫不高，但我沒有強(qiáng)迫他們脫下襪子，而是敬重

17、他們的意愿，到最后一個環(huán)節(jié)畫自己的腳印時，他們被伙伴的激情所感染，自動脫去了襪子，融入到了這個樂觀探究的行列中來了。三、不足與改進(jìn)思路1 、孩子在玩腳印的環(huán)節(jié)中，我為孩子提供的小腳印，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中，發(fā)覺自己的腳已經(jīng)長大了，長寬了，腳背也長厚了的結(jié)果。但因為我提供的這些小腳印是我任意制作的，缺少一種腳印與孩子之間的可比性，所以孩子在探究中，只發(fā)覺自己的腳比腳印大和寬。實踐的操作，讓我意識到了前期預(yù)備上的不足，由此也想到了改進(jìn)的策略，就是以后應(yīng)當(dāng)預(yù)備與孩子小時候有關(guān)聯(lián)的腳印，比如剛?cè)胄“鄷r，讓孩子把腳印留下來，寫上名字，做好以后活動資料的收集工作。2 、在走小路這個環(huán)節(jié)中，我本

18、意是想讓孩子利用走各種小路來啟發(fā)孩子愛惜腳的愛好，但因為我當(dāng)初有一種過程意識，在設(shè)計活動時沒有周全的考慮問題，所以沒有提示孩子去充分體悟，致使在如何庇護(hù)腳的這樣一個話題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一閱歷聯(lián)系了起來，當(dāng)初我想拉回孩子的思維方向，但覺得已無力回天了，就只好順著孩子們的話題草草結(jié)束了。因此，我覺得以后應(yīng)當(dāng)讓孩子充分體悟各種感覺，讓孩子們從光著腳、穿著襪子到穿著鞋子走小路的各種感覺都去試試一下，堆積較多的生活閱歷，那么孩子可能會從不同角度去思量問題，也會運(yùn)用多種材料去試試的探究方式，這是一個培養(yǎng)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)的最好教導(dǎo)策略。3 、最后一個環(huán)節(jié)，讓孩子畫自己現(xiàn)在的腳印時，因為我提供的是報

19、紙，材質(zhì)較軟、易皺，孩子構(gòu)線時較難控制報紙的平整性，畫好的腳印與孩子腳的大小差距較大，因此，我的改進(jìn)思路是畫紙的提供給選用鉛畫紙等一些材質(zhì)較厚的、平整性較好的紙張。幼兒園中班說課稿范文隨筆3一、說教材：剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感愛好，他們的愛好只是停歇在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀看、探究的機(jī)會，讓幼兒在主動活動中使用色彩，同時充分感觸色彩的豐盛性。使幼兒的愛好轉(zhuǎn)移到對活動中浮現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的愛好上，從而啟發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。因此我挑選了科學(xué)活動：會變的色彩這節(jié)課。二、 說教學(xué)目的：1 、利用引領(lǐng)幼兒自己動手做試驗，發(fā)覺色彩的奇異變化，激活幼兒對調(diào)色的愛好。2 、 在示范的基礎(chǔ)

20、上， 教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引領(lǐng)幼兒舉行一定的創(chuàng)編。三、 說教學(xué)預(yù)備： 三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。四、說教法：在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解色彩的變化，我將在活動中采納講解法、示范法、操作法的形式舉行，使囫圇過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)程序：活動流程為：1 、 采納教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。2 、 教師示范表演魔術(shù)。3 、 幼兒操作活動。4 、 幼兒作畫。幼兒園中班說課稿范文隨筆4恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 教師：大家好，今日我說課的題目是：中班故事微笑。新綱要明確指出，老師要制造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為老

21、師提供了按照幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷試試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新辦法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要擅長站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標(biāo)為 : 初步了解并體悟人與人 , 人與囫圇環(huán)境和解相處的歡樂感覺 , 學(xué)習(xí)并試試與他人交往的方式 , 增進(jìn)社會交往能力的進(jìn)展 , 所設(shè)活動有 : 好伴侶畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等 , 多為實踐 , 操作活動 , 而作為幼兒最喜愛的教學(xué)形式 , 最有效的教導(dǎo)手段 - 故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少 , 所以在舉行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教導(dǎo)活動

22、。第一部分：說教材分析一 說教材內(nèi)容童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁夢想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，利用豐盛的想象、夢想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)容易，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有教導(dǎo)意義，易于幼兒接受。微笑是一篇彌漫濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感觸到小蝸牛的助人之心和與伴侶的親愛之情，體味到為伴侶做事的歡樂。二 說教學(xué)目標(biāo)按照我班幼兒語言進(jìn)展的實際水平、年齡特點、愛好需要，及本主題的

23、總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以協(xié)助別人并情愿給別人帶去歡樂。能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和能力，進(jìn)展幼兒的感觸力和口語表述能力。學(xué)問目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。確定本次活動的依據(jù)有以下幾點： 1按照中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點。 4 至 5 歲的幼兒理解能力還很深沉，注重力往往受愛好的影響和安排，故意注重初步得到進(jìn)展，所以需要老師通過各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。 2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人

24、. 向幼兒舉行這樣的情感教導(dǎo)和思品教導(dǎo)也顯得尤為重要。 3是按照幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提升幼兒素養(yǎng)，提出引領(lǐng)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事利用使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述能力和思維能力?！卑凑者@一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進(jìn)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。三 說重點 難點重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事

25、的含義。難點：能主動協(xié)助別人，情愿給別人帶來歡樂。制定重難點的依據(jù)是 : 我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點 , 即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感觸小蝸牛的助人之心和與伴侶的親愛之情，體悟為伴侶做事的歡樂尤為重要。四 說教學(xué)預(yù)備1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動畫形象生動好玩，能激活幼兒的愛好，吸引幼兒注重力。2空白圓形卡片、彩筆，利用自己動手制作，加深對故事含義的理解。其次部分：說教法、學(xué)法本次教學(xué)活動以遵從“三個原則” ，做到“兩個注重”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。“三個原則”：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引領(lǐng)為主線”的

26、“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒樂觀主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過程進(jìn)展的基礎(chǔ)上舉行分析和施加影響。三是“同時舉行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及愛好，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又互相滲透。“兩個注重”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境出示給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注重按照幼兒的認(rèn)知邏輯和情感進(jìn)展邏輯，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，簇?fù)淼礁鱾€詳細(xì)的活動中，形成一個循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得

27、以實現(xiàn)。“一個整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，利用自主的學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒生動活潑，主動和睦的進(jìn)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的進(jìn)展提供保證。一 說教法托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。”老師不是為了教而教，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法。按照幼兒的認(rèn)知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、研究法、敘述法和提問法。1直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具舉行表演示范，引領(lǐng)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\(yùn)用多媒體課件，將囫圇故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，利用欣賞課件引領(lǐng)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2敘述法：利用生

28、動形象地敘述，能激活幼兒的情感共識，引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒樹立容易的是非觀念達(dá)到教導(dǎo)目的。在敘述故事的過程中，按照需要，我注重控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采納不同的音色來敘述不同事物的對話，從而較好的表述作品的感情 . 如 : 小蝸牛給大家微笑 , 我就用表揚(yáng)鼓舞的口吻說 : 小蝸牛 , 你真了不起 ! 激活幼兒為別人服務(wù)的愿望 . 協(xié)助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注重力，為提升教學(xué)效果和突破重、難點做預(yù)備。3研究法：是指讓幼兒按照自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的辦法。在活動中，我將研究法結(jié)合在敘述故事過程中。如：請小伴侶而共同研究：小蝸

29、牛為什么不歡樂?4提問法：提問是老師引領(lǐng)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，引發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(如：小蝸牛為什么會給大家送信?)、假設(shè)性提問(如：假如你是小蝸牛，你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒往返答，使每個幼兒都能體悟到勝利的喜悅。二 說學(xué)法指導(dǎo)本次活動，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、敘述法。1 、觀賞法：引領(lǐng)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起

30、美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，利用老師生動形象的敘述，引領(lǐng)幼兒來體悟協(xié)助別人的那種情緒，感觸作品的語言美，從而突破難點。2 、發(fā)覺法：老師提供適于幼兒舉行發(fā)覺活動的教材，使他們利用自己的探究、試試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動中，請幼兒回憶、研究故事中人物的對話，利用提問和幼兒研究，引領(lǐng)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和樂觀性。3 、敘述法：主要教會幼兒能精確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的主意和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒提供敘述的空間，引發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言舉行敘述，并且注重為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機(jī)會。第三部分： 說教學(xué)程序囫圇活動分為三大部分， 活動流程圖容易明

31、白地概括了囫圇活動，使大家一目了然，明了設(shè)計意圖，下面將其具體說明一下：一 導(dǎo)入部分：激活學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題展示兩個表情(微笑、哭泣)的圖片，引領(lǐng)幼兒說一說你喜愛看哪一個表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注重引領(lǐng)幼兒回憶原有些生活閱歷，并組織幼兒分組舉行研究，為下一步的教學(xué)的開展舉行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起愛好，引出主題。二 綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)辦法。1 、老師有感情地講故事，不展示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注重占主要地位，故意注重還不穩(wěn)定的特點，為了避開簇?fù)碛變鹤⒅亓?，影響幼兒對故事?nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐盛的表情、柔美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問容易的問題：( 1 )故事的名稱;( 2 )有那些角色;( 3 )小蝸牛做了一件什么事?2 、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分離提問：( 1 )森林里的動物們都是好伴侶?？纯葱游飩冊跒樽约旱陌閭H們做什么?(小鳥為伴侶歌唱、小猴為伴侶摘香蕉、小鴨為伴侶送信( 2 )伴侶感到怎樣?(很激動、很興奮)(