第一學期四年級語文活頁備課《霧凇》

1、2015-2016學年第一學期四年級語文活頁備課月日課題 霧 凇課型新授單元七主備人董實燕教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解霧凇形成的過程3、引導學生自主學習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。教學難點感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教法學法 合作探究教學過程：第一課時一、揭示課題，激趣質(zhì)疑。1、同學們，大家知道桂林山水嗎？都說“桂林山水甲天下”，與“桂林山水”齊名的我國著名的四大自然景觀，你們知道是什么嗎？它們是：長江三峽、云南

2、石林、還有就是吉林霧凇，今天我們就一起來學習有關(guān)吉林霧凇的文章。（板書并齊讀課題：霧凇，要求學生隨老師一起寫）2、看到這個題目，大家有什么要問的？你想知道什么？二、自主閱讀，初讀感知。（一）自由讀課文，要求：自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通句子。1、檢查生字詞自學情況：江畔 綴滿 鍍上 繚繞 瓊枝玉樹霧凇 十里長堤 俗稱 凝結(jié) 攝氏夜幕降臨 零下 淹沒 模糊注意：“堤”，應(yīng)該讀d，不要讀成t； “?！闭n文中應(yīng)讀m，不讀m； “畔”應(yīng)讀pn，不要讀成bn。2、檢查課文朗讀情況：指名分自然段讀課文。指導讀順句子，長句間注意停頓。 從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時，

3、水溫在4攝氏度左右。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。人們漫步在松花江邊，觀賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會/情不自禁地贊嘆：這真是/“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀?。ǘе鴦倓偟膯栴}再讀課文，說說課文主要寫了什么？1、自由讀課文。2、交流。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。第一部分：描述了吉林霧凇奇觀。第二部分：說明了霧凇形成的原因和過程。第三部分：人們觀賞贊嘆霧凇美景。四、學習奇觀，感受美景。（學習第一自然段）1、課文中是怎樣來形容霧凇的呢？請大家打開課本，自己來讀讀第一小節(jié)。（1）多美的霧淞啊！文中是怎樣形容霧凇的呢？（2）出示“松花江畔的十里長堤上，潔白晶

4、瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人?！?A、老師請一位同學來讀讀這句話，其他同學思考，你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了？B、指名回答 板書：（潔白晶瑩 銀光閃爍） C、霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是奇觀。2、這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？（指名讀）3、真美，老師請女同學們來讀一讀這句話。（女生朗讀）4、小結(jié)：聽了同學們的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴寒，大地冰封的時候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風景線呀，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，再次感受它的美。（齊讀）五、書寫指導。5個左右結(jié)

5、構(gòu)的字“堤、俗、攝、淹、?！倍际亲笳覍挕！澳?、零、霧”筆畫較多，要看清筆畫，注意筆順，“凝”字第三筆為撇，第九筆為點，“零”字最后一點不要忘了?！笆稀弊植灰獙懗伞柏怠?。六、布置作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時一、復(fù)習導入： 1、齊讀課題。 2、導入：我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。今天就讓我們一起去領(lǐng)略一下吉林霧凇的美景。二、詞語引路促探究1、出示詞語飽和的水汽 蒸騰的霧氣 晶瑩的霜花 遇冷凝結(jié)2、理解（1）水汽： 空氣中有水汽，很小，肉眼看不見（2）霧氣：霧氣是水汽遇冷之后懸浮在空氣中的小水滴 板書：微小水滴（3

6、）霜花：氣溫降到0攝氏度以下時，水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶。板書：微小冰晶3、那么霧凇是怎樣形成的？學生根據(jù)課前預(yù)習，說說自己的理解?？偨Y(jié)：霧凇也是一種霜花，但不在地上，在哪里呢？（樹上?。┠Y(jié)在樹上的霜花，因此稱為樹掛，也就是霧凇。師強調(diào)：飽和的水汽遇冷凝結(jié)成小水滴懸浮于空中形成了霧（板書橫尖頭）當氣溫下降到0攝氏度時，飽和的水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶就是霜花。如果這霜花凝結(jié)在樹上那就是樹掛也就是霧凇。霧凇的形成離不開飽和的水汽和遇冷凝結(jié)。三、品讀涵詠悟形成過渡：以上就是對霧凇形成的科學原理，它藏在課文中。但本篇課文把霧凇的過程寫得非常形象、生動、優(yōu)美。課文哪一自然段集中寫了霧凇的形成的經(jīng)過。1、整

7、體感知文本（1）自由、大聲朗讀課文，要求讀通順。（2）霧凇形成一般要八到十個小時，但第二自然段用幾句話就把霧凇寫清楚呢？（3）請第一排同學分句朗讀。討論：如果這八句話中只要留下一句最重要、最核心的話，應(yīng)該是哪一句？如果你讀的那一句不是最重要、最核心的，那么請坐下。（4）這八句話之間有什么聯(lián)系？出示第二自然段的第一句話霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。引導學生領(lǐng)悟：這是中心句，關(guān)系是總分，是概括寫，其它是具體寫。（5）該生再讀中心句。你能不看書把什么叫霧凇說清楚嗎？（6）學生齊讀。2、具體品讀感悟出示第二自然段3-6句話這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，而且

8、江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。過渡：接著的七句話把霧凇的形成過程按這種科學原理寫出來的。水汽通常集中在有江、河的地方。（1）霧氣在哪里？根據(jù)學生的回答，相機點出彌漫、籠罩、淹沒、模糊江面上 彌漫長堤上 涌 籠罩 （濃、 重）樹木間 淹沒模糊 為什么模糊？霧氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹影都模糊了？（2）這四句話都寫的是霧氣。霧氣剛開始彌漫在江面上，接著籠罩著十里長堤上。淹沒了所有的樹木，接著一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎？（劃出這四個詞說明霧是變化的是越來越濃

9、）自由讀這四句話，指名讀。小提示：如果要背誦就要牢記這四個詞語哦！ （3）霧氣遇冷凝結(jié)成霜花，哪幾句寫霜花？出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。這句中有霜花嗎？根據(jù)學生回答，相機點出白銀、銀線、銀條、銀松雪柳出示銀線、銀條、銀松雪柳的圖片討論：為什么要把霜花比作白銀、銀線、銀條？（鍍只能鍍上白銀，珍貴，背后藏著作者的喜愛和贊美。）小結(jié)：這兩句話寫出了凝結(jié)成霜花掛在松樹上、柳條上，就形成了舉世聞名的霧凇。3、讀中體會變化霧凇的形成要八到十個小時，但第二自然段只用了八句話就進行了描述。請看這個自然段的最后兩

10、句話出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。自由讀。讀了這兩句話，我們從哪些字詞中體現(xiàn)出變化是漫長的？根據(jù)學生回答，點出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時候該怎樣讀？練習背誦。出示填空這蒸騰的霧氣，（ ）、（ ）、（ ）給松針、柳枝鍍上了（ ）。最初像（ ），逐漸變成（ ），最后十里長堤上全都是（ ）了。四、漫步江畔贊霧凇1、過渡：霧凇之美，美在它的悄無聲息，美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢！出示：當?shù)赜芯渌渍Z叫“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花?！币簿褪钦f，觀賞霧凇的最佳

11、時間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。配樂出示千姿百態(tài)的瓊枝玉樹圖片2、自由讀課文第三自然段，找出贊美霧凇美的詞語。3、出示圖片和填空：吉林霧凇有的，有的，有的真是美不勝收呀！學生練習說話。4、同學們，此時此刻，如果你站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊美？（興奮、驚喜）5、那么，松花江畔的人們又是怎樣贊美的呢？出示忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（1）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？（2）聯(lián)系課文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧凇）把什么比做梨花？（體會贊美之情： 美 快）（3）補充詩句出處。出示 白雪歌送武判官歸京(節(jié)選)北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。五、作業(yè)出示總結(jié)1、出示作業(yè)：小練筆。以下兩題任選一題：以“霧凇景觀千姿百態(tài)“為中心句寫一段話。搜集吉林霧凇或和吉林霧凇并稱為中國四大自然奇觀的桂林山水、云南石林、長江三峽的資料，設(shè)計一份導游詞，開展一次爭當小導游的活動，把具有地大物博、景象奇美的祖國風光介紹給大家。2、總結(jié)：吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美，它以獨具的魅力和風姿而享有中國四大自然景觀之一的美名，難怪人們稱它是聞名全國的（吉林霧凇奇觀）。下節(jié)課，我們將繼續(xù)來進行探討。希望大家能主動搜集這些自然奇觀的資料，探索它們的形成原因，人人爭當業(yè)余小導游。讓我們一起來讀