《口語交際習(xí)作二》五年級語文教案8篇

1、 口語交際習(xí)作二五年級語文教案8篇口語交際習(xí)作二五年級語文教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)問與技能 1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題說明自己的活動(dòng)安排。 2.能與同學(xué)爭論，培育自主互助的意識(shí)。 3.通過活動(dòng)，充分表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 過程與方法在爭論溝通中感覺濃濃的鄉(xiāng)情。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培育自主互助的意識(shí)，促進(jìn)語言本事的表達(dá)，提高寫作本事。 教學(xué)重難點(diǎn) 憑據(jù)開展活動(dòng)的狀況，選擇一個(gè)角度進(jìn)展寫作。 教學(xué)預(yù)備 1收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等） 2知道班級同學(xué)的一些專長，以便有利于自己籌劃活

2、動(dòng)。 3通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動(dòng)搞好，可以事先參閱一些良好的閱歷。 課時(shí)按排 3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)口語交際 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正由于如此，每個(gè)人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。 二、暢所欲言，抒發(fā)情感 1同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。 2既然大家都這么喜愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)

3、對家鄉(xiāng)的喜愛之情。三、小組溝通爭論 1明確小組爭論的內(nèi)容（投影）。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。 2組長是小組籌劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。 3重點(diǎn)爭論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。 4依據(jù)爭論列出節(jié)目表，教師參加局部小組的溝通，賜予指導(dǎo)。 5小結(jié)過渡：剛剛教師參加了局部小組的爭論，看得出來同學(xué)們都事先做了細(xì)心的預(yù)備，而且在爭論的過程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都盼望通過籌劃這次活動(dòng)來表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展現(xiàn)一下自己籌劃的活動(dòng)方案吧。 四、展現(xiàn)活動(dòng)方案 1以組為單位，展現(xiàn)活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

4、 2其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)展溝通。 3師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個(gè)活動(dòng)方案。 五、總結(jié) 同學(xué)們，今日的口語交際課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅熬煉了同學(xué)們的組織籌劃力量，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)肯定能夠獲得勝利。 其次、三課時(shí)習(xí)作 一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的喜愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建立祖國，建立家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美妙。那今日就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？ 二、大膽想象，暢

5、所欲言 1想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。 2想象家鄉(xiāng)的新面貌。 3想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。 三、閱讀提示，明確要求 1學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。 2投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。 四、試寫初稿，自行修改 1要求書寫工整，語句通順。 2回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。 五、小組評議，互改 1小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 2依據(jù)建議，再次進(jìn)展修改。 六、佳作賞評 1每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)展全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞評。 2請局部學(xué)生介紹自己習(xí)作勝利的緣由，對其它同學(xué)進(jìn)展一個(gè)啟發(fā)。 口語交際習(xí)作二五年級語文教案2 教

6、學(xué)目標(biāo) 1. 培育良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、溝通、互動(dòng)。 2. 通過溝通，感受童年的美妙、純真，使學(xué)生珍惜童年，喜愛生活。 3. 指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)有序地寫出童年好玩的事情，表真情實(shí)感。 4. 圍繞是否把事情的過程寫清晰，是否表達(dá)了童年生活的好玩，仔細(xì)修改自己的習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 通過溝通，感受童年的美妙、純真，使學(xué)生珍惜童年，喜愛生活。 2 指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)有序地寫出童年好玩的事情，表真情實(shí)感。 3. 圍繞是否把事情的過程寫清晰，是否表達(dá)了童年生活的好玩，仔細(xì)修改自己的習(xí)作。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)有序地寫出童年好玩的事情，表真情實(shí)感。 教學(xué)方法 引導(dǎo)點(diǎn)評，評議結(jié)合。 自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作

7、相結(jié)合。 教學(xué)預(yù)備 1.有關(guān)童年的音樂磁帶。 2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。 3.小黑板 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.培育良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、溝通、互動(dòng)。 2.通過溝通，感受童年的美妙、純真，使學(xué)生珍惜童年，喜愛生活。 教學(xué)重點(diǎn) 培育良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、溝通、互動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過溝通，感受童年的美妙、純真，使學(xué)生珍惜童年，喜愛生活。 教學(xué)方法 引導(dǎo)點(diǎn)撥，評議結(jié)合。 教學(xué)預(yù)備 1.有關(guān)童年的音樂磁帶。 2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、回憶課文，激發(fā)情趣 1.回憶本組內(nèi)容，說一說冬陽童年駱駝隊(duì)、祖父的園子、童年的發(fā)覺等課文中給你留下印象最深刻的場景。 2.想一想為什

8、么這些場景給你留下了深刻的印象？（好玩、天真、得意） 二、翻開記憶，回憶童年 1.我們的童年生活也有許多好玩、天真、得意的故事，悄悄地回憶一下，自己輕輕地說一說。 2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。 課堂評價(jià)：（1）有沒有把事情說清晰。（2）有沒有把事情說詳細(xì)。 3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清晰，說詳細(xì)。 三、課堂溝通，共享童年 1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評比最難忘的童年故事。 2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪番在班內(nèi)溝通最難忘的童年故事。 要求：一位同學(xué)敘述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推舉的理由。 3.師生共同評議說得是否清晰、詳細(xì)，并提出詳細(xì)的修改建議。 四、修改提高，難忘童年 1.以

9、學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)展修改，把童年故事說得更清晰更詳細(xì)。 2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個(gè)好玩的童年歷程。 3.班內(nèi)溝通。 二次備課 板書設(shè)計(jì)： 口語交際二 （1）有沒有把事情說清晰。 （2）有沒有把事情說詳細(xì)。 口語交際習(xí)作二五年級語文教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.培育良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、溝通、互動(dòng)。 2.通過溝通，感受童年的美妙、純凈，使同學(xué)珍惜童年，喜愛生活。 3.指導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)有序地寫出童年好玩的事情，表真情實(shí)感。 4.圍繞是否把事情的過程寫清晰，是否表達(dá)了童年生活的好玩，仔細(xì)修改自身的習(xí)作。 課前預(yù)備 1.有關(guān)童年的音樂磁帶。 2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。 課時(shí)布

10、置 3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、回憶課文，激發(fā)情趣 1.回憶本組內(nèi)容，說一說冬陽童年駱駝隊(duì)、祖父的園子、童年的發(fā)覺等課文中給你留下印象最深刻的場景。 2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（好玩、天真、得意） 二、翻開記憶，回憶童年 1.俺們的童年生活也有許多好玩、天真、得意的故事，悄悄地回憶一下，自身輕輕地說一說。 2.請同學(xué)們來說一說自身童年難忘的故事。 課堂評價(jià)：（1）有沒有把事情說清晰。（2）有沒有把事情說詳細(xì)。 3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情，把事情說清晰，說詳細(xì)。 三、課堂溝通，共享童年 1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評比最難忘的童年故事。 2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪番在班內(nèi)溝通最難

11、忘的童年故事。 要求：一位同學(xué)敘述自身的童年故事，其他的同學(xué)說說推舉的理由。 3.師生一起評議說得是否清晰、詳細(xì)，并提出詳細(xì)的修改建議。 四、修改提高，難忘童年 1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)展修改，把童年故事說得更清晰更詳細(xì)。 2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個(gè)好玩的童年歷程。 3.班內(nèi)溝通。 （杭州市濱江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉） 其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 上節(jié)課俺們一起品嘗了童年這美麗的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到許多，似乎也看到了許多?，F(xiàn)在讓俺們一起共享同學(xué)們和教師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特殊鏡頭，里面珍藏著大家的美妙回憶。 2.同

12、學(xué)溝通翻看影集。 3.過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美妙畫面還在俺們的眼前出現(xiàn)，大家肯定有許多感想吧！肯定回想起了許很多多的童年往事，其中，有肯定許多好玩的事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡潔的幾句話把自身童年最好玩的事情告知教師和大家，好嗎？ 4.指名發(fā)言。 5.聽完同學(xué)的好玩事，大家肯定會(huì)發(fā)覺，在俺們的童年時(shí)代里，有很多好玩的、值得回憶的事情，今日教師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最好玩的童年往事說出來，讓大家相互共享。（同時(shí)亮出小黑板，上面寫著：童年趣事） 二、自由溝通，拓展思路 1.過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)展溝通，說說你們在童年時(shí)代的好玩的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年

13、時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得好玩的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽認(rèn)真了，他的童年趣事，究竟好玩在哪里。（教師隨時(shí)參加各小組中，共享大家的趣事，并仔細(xì)觀看，適當(dāng)、準(zhǔn)時(shí)地賜予必要的點(diǎn)評。） 三、大組溝通，評價(jià)指導(dǎo) 1.讓四人小組推舉代表，說說他那好玩的童年往事。要求把故事的過程說詳細(xì)清晰。 2.組織評價(jià)。教師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)綻開評價(jià)：“他說的童年往事是不是好玩？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說詳細(xì)清晰？”或者“你說的什么地方你最觀賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清晰？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。 四、草擬片斷，滲透寫法 讓同學(xué)把的童年故事

14、寫下來，讓教師和更多的同學(xué)共享。先讓同學(xué)寫一個(gè)自身認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡察，發(fā)覺典型。 寫好之后，同學(xué)之間相互交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)綻開評價(jià)，可以觀賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。 五、小結(jié)談話 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前消失出許很多多好玩的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充溢著天真無比的童趣。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后連續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓教師共享你們的童年趣事。 第三課時(shí)（習(xí)作講評） 一、展現(xiàn)典型，組織講評 1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)覺典型。 2.導(dǎo)語：同學(xué)們，教師閱讀了同學(xué)們的作文，就似乎走進(jìn)了你們的童年，

15、感受到大家童年的純凈和美妙。 3.用投影儀展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，讓朗讀。 4.生一起評議。 導(dǎo)語：剛剛聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否好玩，他是否把事情的過程寫清晰？（師生評價(jià)） 導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最觀賞的地方是什么？為什么觀賞？還有什么建議？ 5.展現(xiàn)中等的習(xí)作，讓組織同學(xué)評價(jià)。確定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。留意不挫傷同學(xué)的積極性。 6.展現(xiàn)教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評價(jià)。 二、小組溝通，互評互改 四人小組相互溝通。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作，先指出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。 三、總結(jié)談話

16、通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)當(dāng)更加寬敞了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請大家依據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章仔細(xì)改一改，把童年趣事寫得詳細(xì)，更生動(dòng)，讓更多的人來共享你們童年的美妙和歡快。 口語交際習(xí)作二五年級語文教案4 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.培育良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、溝通、互動(dòng)。 2.通過溝通，感受童年的美妙、純真，使學(xué)生珍惜童年，喜愛生活。 3.指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)有序地寫出童年好玩的事情，表真情實(shí)感。 4.圍繞是否把事情的過程寫清晰，是否表達(dá)了童年生活的好玩，仔細(xì)修改自己的習(xí)作。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 通過敘述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過溝通，拓展學(xué)生

17、的思路，使他們從不同角度敘述自己童年的故事，在溝通中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美妙、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，喜愛生活的情懷。 難點(diǎn)： 把故事敘述詳細(xì)，清晰，并能留意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的力量。 教學(xué)預(yù)備 1.有關(guān)童年的音樂磁帶。 2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) （口語交際） 一、引導(dǎo)回憶，體驗(yàn)童年情趣 1.回憶學(xué)過的冬陽童年駱駝隊(duì)、祖父的園子、童年的發(fā)覺等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。 2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（好玩、天真、得意） 對學(xué)生進(jìn)展口語交際力量的培育，可以通過回憶已學(xué)的課文

18、來導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。 二、翻開記憶閘門，回憶自己童年 1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有許多好玩、天真、得意的故事？讓我們悄悄地回到回憶的深處，去找回我們的童年。 2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清晰、說詳細(xì)。 3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。 教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的熱忱，引發(fā)學(xué)生回憶生活，翻開話匣子。通過自主回憶，再小組溝通，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。 三、課堂溝通，共享童年 1.評比出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)展）。 2.班級溝通最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推舉的理由。 3.師生共同評議，并提出詳細(xì)

19、的修改建議。 通過講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參加的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參加評議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語言，到達(dá)口語交際的目的。 四、修改提高，難忘童年 1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)展修改，把童年故事說得更清晰更詳細(xì)。 2.開展童年故事會(huì)。 3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評比“最正確”童年故事。 以學(xué)生寵愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參加活動(dòng)，既表達(dá)了評文教學(xué)的以 人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿意學(xué)生溝通的愿望。 五、課外延長，生活中說。 讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的好玩的事。 其次課時(shí) （習(xí)作指導(dǎo)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 “池塘邊的榕樹上，知了在” 同學(xué)們，還記得童年這首歌吧

20、！是的，我們每個(gè)人都有美妙的童年，那許很多多的童年往事，會(huì)不時(shí)地在我們的眼前出現(xiàn)，你看，那會(huì)飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”今日，教師讓同學(xué)再來回憶一下童年那布滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起共享。（板書：童年趣事） 情境激趣，引發(fā)期盼，為學(xué)生搭建一個(gè)溝通的平臺(tái)。 二、自由溝通，拓展思路 可以分兩種方案進(jìn)展： 方案A：指導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容詳細(xì)的故事。 方案B： 小組溝通，說說自己以前的好玩的事情。（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。） 三、班內(nèi)溝通，評價(jià)指

21、導(dǎo) 1.指名學(xué)生表達(dá)剛剛預(yù)備的好玩的童年往事。要求把故事的過程說詳細(xì)、清晰。 2.組織評價(jià)：“他說的童年往事是不是好玩？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓舞學(xué)生在習(xí)作中用上平常積存的詞語，選擇喜愛的表達(dá)方式。詳細(xì)清晰？”或者“你說的什么地方你最觀賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清晰？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。 重視習(xí)作的溝通和評議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改力量。 四、明確要求，草擬作文 1.讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。 2.把自己的童年趣事寫下來。 3.溝通習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間相互交換著看，并綻開評價(jià)，觀賞寫得好的地方，指出缺乏之處，提出

22、修改建議。 五、小結(jié)談話 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了好玩的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后連續(xù)修改完，讓教師和同學(xué)們最終也能共享到你們的童年趣事。 第三課時(shí) （習(xí)作講評） 一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評 1.同學(xué)們，教師閱讀了同學(xué)們的作文，就似乎走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美妙。 2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)覺典型。 3.用投影儀展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，可以讓朗讀。 4.師生共同評議。 （他寫的童年往事是否好玩，他是否把事情的過程寫清晰？ 這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最觀賞的地方是什么？為什么觀賞？還有什么建議？） 組織學(xué)生溝通自己的習(xí)作，通過師生評議，到達(dá)

23、進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評議，修改自己的習(xí)作。評議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)詳細(xì)，語言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。 二、組內(nèi)評改 在小組內(nèi)相互溝通。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。 三、佳作觀賞 1.小組推舉優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。 2.談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。 3.朗讀作品，佳作上墻。 習(xí)作的賞析、溝通、評析，是進(jìn)展口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。在溝通、評析過程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)力量，到達(dá)聽說讀寫綜合進(jìn)展，習(xí)作與口語交際同步提升的目的。 口語交際習(xí)作二五年級語文教案

24、5 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清晰自己的活動(dòng)安排。 2、能與同學(xué)進(jìn)展商討，培育自主合作的參加意識(shí)。 3、通過活動(dòng)，培育對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 【課前預(yù)備】 1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。 2、了解班級同學(xué)的特長，以便籌劃活動(dòng)。 3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的閱歷。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 口語交際 一、黧談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣 俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)

25、”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。 二、暢所欲言、抒發(fā)情感 1、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。 2、現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 三、小組溝通爭論 1、明確小組爭論的內(nèi)容： 表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。 2、重點(diǎn)爭論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)爭論狀況列出節(jié)目表。教師參加局部小組的溝通，賜予指導(dǎo)。 3、小結(jié)過渡： 剛剛教師參加了局部小組的爭論，看得出來同學(xué)們事先

26、都做了細(xì)心的預(yù)備，而且在爭論的過程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都盼望通過籌劃這次活動(dòng)來表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展現(xiàn)一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧。 四、展現(xiàn)活動(dòng)方案 1、以小組為單位展現(xiàn)活動(dòng)方案。 2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)展深入的溝通。 3、師生共同評議： 綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。 五、總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅熬煉了我們的組織籌劃力量，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)肯定能夠獲得勝利。 其次、三課時(shí) 習(xí)作 一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣 在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對

27、家鄉(xiāng)的喜愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今日讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子? 二、大膽想象 1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。 2、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。 3、想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。 三、閱讀提示，明確要求 學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。 四、小組互說、翻開思路 全班溝通，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 五、試寫初稿、自行修改 1、回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。 2、要求書寫工整，語句通順。 六、小組評議，互改 1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 2、依據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)展修改。 七、佳作賞評 每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)展全班

28、賞評，可以是全文，可以是片斷。 口語交際習(xí)作二五年級語文教案6 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清晰自身的活動(dòng)布置。 2、能與同學(xué)進(jìn)展商討，培育自主合作的參加意識(shí)。 3、通過活動(dòng)，培育對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 課前預(yù)備 收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。 了解班級同學(xué)的特長，以便籌劃活動(dòng)。 通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的閱歷。 第一課時(shí)口語交際 淡談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“

29、舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來表達(dá)自身對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。 暢所欲言，抒發(fā)情感。 1、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。 2、現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 小組溝通爭論 明確小組爭論的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才能使節(jié)目更精彩。 重點(diǎn)爭論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)爭論狀況列出節(jié)目表。教師參加局部小組的溝通，賜予指導(dǎo)。 小結(jié)過渡：剛剛教師參加了局部小組的爭論，看得出來同學(xué)們事先

30、都做了細(xì)心的預(yù)備，而且在爭論的過程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都盼望通過籌劃這次活動(dòng)來表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展現(xiàn)一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧。 展現(xiàn)活動(dòng)方案 以小組為單位展現(xiàn)活動(dòng)方案。 其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)展深入的溝通。 師生一起評議。綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。 總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不只熬煉了我們的組織籌劃力量，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)肯定能夠獲得成功。 其次、三課時(shí)習(xí)作 談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣： 在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對家鄉(xiāng)的喜愛之情。是呀，誰不

31、愛自身的.家鄉(xiāng)呢？今日讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？ 大膽想象： 想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。 想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的 想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。 閱讀提示，明確要求。 同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求和內(nèi)容。 小組互說，翻開思路。 全班溝通，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 試寫初稿，自行修改。 回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用。 要求書寫工整，語句通順。 小組評議，互改。 小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 依據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)展修改。 佳作賞評 每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)展全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展賞評。 請局部同學(xué)介紹

32、自身習(xí)作成功的緣由，對其它同學(xué)進(jìn)展一個(gè)啟發(fā)。 口語交際習(xí)作二五年級語文教案7 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清晰自己的活動(dòng)安排。 2、能與同學(xué)進(jìn)展商討，培育自主合作的參加意識(shí)。 3、通過活動(dòng)，培育對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 課前預(yù)備 收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。 了解班級同學(xué)的特長，以便籌劃活動(dòng)。 通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的閱歷。 第一課時(shí) 口語交際 黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣 俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩

33、人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。 暢所欲言。抒發(fā)情感 1、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。 2、現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 小組溝通爭論 明確小組爭論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。 重點(diǎn)爭論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)爭論狀況列出節(jié)目表。教師參加局部小組的溝通，賜予指導(dǎo)。 小結(jié)過渡：剛剛教師參加了局部小組的爭論，看得出

34、來同學(xué)們事先都做了細(xì)心的預(yù)備，而且在爭論的過程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都盼望通過籌劃這次活動(dòng)來表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展現(xiàn)一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧。 展現(xiàn)活動(dòng)方案 以小組為單位展現(xiàn)活動(dòng)方案。 其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)展深入的溝通。 師生共同評議。綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。 總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅熬煉了我們的組織籌劃力量，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)肯定能夠獲得勝利。 其次、三課時(shí) 習(xí)作 談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣 在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的喜愛之情

35、。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今日讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？ 大膽想象 想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。 想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。 想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。 閱讀提示，明確要求 學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。 小組互說。翻開思路 全班溝通，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 試寫初稿。自行修改 回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。 要求書寫工整，語句通順。 小組評議，互改 小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 依據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)展修改。 佳作賞評 每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)展全班賞評，可以是全文，可以是片斷。 賞評。 口語交際習(xí)作二五年級語文教

36、案8 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清晰自己的活動(dòng)安排。 、能與同學(xué)進(jìn)展商討，培育學(xué)生的自主合作的參加意識(shí)。 、通過這個(gè)活動(dòng)，培育學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 、在口語交際過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)力量，表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過活動(dòng)進(jìn)一步提高激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 依據(jù)主題籌劃活動(dòng)，列出節(jié)目表，并分組進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的籌劃力量，表演力量和豐富的想象力。 【教學(xué)預(yù)備】 、收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題的內(nèi)容： （詩詞、歌曲、故事等等。） 、了解班級同學(xué)的一些特長，以便有利于自己籌劃活動(dòng)。 、通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣籌劃才能把一次活動(dòng)搞勝利，

37、可以事先參閱一些好的閱歷。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 口語交際 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)，令人魂?duì)繅衾@的地方，葉落歸根告老還鄉(xiāng)是游子歸鄉(xiāng)情之切，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰是游子歸鄉(xiāng)后的無限感慨。一方水土養(yǎng)一方人。正由于如此，每個(gè)人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古往今來，人們用各種形式和行動(dòng)表達(dá)著同樣的情感對家鄉(xiāng)的依戀和喜愛，今日也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。 二、暢所欲言，抒發(fā)情感 、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。 、既然大家都這么喜愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來籌劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜

38、愛之情。 三、小組溝通爭論 、小組推選代表，首選組長，由于組長是小組籌劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。 、明確小組爭論的內(nèi)容（出示）： （節(jié)目形式，節(jié)目內(nèi)容，節(jié)目演員，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。） 、重點(diǎn)爭論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。 、依據(jù)爭論列出節(jié)目表，教師參加局部小組的溝通，賜予指導(dǎo)： 留意：活動(dòng)課題、形式可以由教師提出，更多應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生提出。 可以參考以下課題開展活動(dòng)： 了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)（土特產(chǎn)品、聞名商品、著名全國之最等） 觀賞家鄉(xiāng)風(fēng)光： （山、水、名勝等。） 熟悉家鄉(xiāng)名人： （文化、藝術(shù)、體育、教育、科學(xué)等方面。） 調(diào)查家鄉(xiāng)變化： （家庭、街道、環(huán)境、學(xué)校等。） 熟知家鄉(xiāng)文化

39、： （教育特色、戲曲、方言娌語。） 、小結(jié)過渡： 剛剛教師參加了局部小組的爭論，看得出來同學(xué)們都事先做了細(xì)心的預(yù)備，而且在爭論的過程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都盼望通過籌劃這次活動(dòng)來表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展現(xiàn)一下自己籌劃的活動(dòng)方案吧。 四、展現(xiàn)活動(dòng)方案 、以組為單位，展現(xiàn)活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。 、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)展溝通。 、師生共同評議： 綜合大家的意見，班長制定一個(gè)活動(dòng)方案。 五、總結(jié) 同學(xué)們，今日的口語交際課，通過籌劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅熬煉了同學(xué)們的組織籌劃力量，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)肯定能夠獲得勝利。 活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 、活動(dòng)目的： 用各種形式和行動(dòng)表達(dá)著同樣的情感對家鄉(xiāng)的依戀和喜愛。 、活動(dòng)