七年級(jí)上冊(cè)歷史公開課教案（5篇）

1、 七年級(jí)上冊(cè)歷史公開課教案（5篇）七年級(jí)上冊(cè)歷史公開課教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問(wèn)與力量： (1)知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演化;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國(guó)的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。 (2)通過(guò)分析史料和搜集資料，培育學(xué)生收集、處理、運(yùn)用資料的力量，培育提取有效信息的力量。 2.過(guò)程與方法： (1)引導(dǎo)學(xué)生列表歸納本課根本學(xué)問(wèn)，以便學(xué)生從整體上把握本課根本學(xué)問(wèn)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生探究和討論。如：分析常見(jiàn)漢字的構(gòu)成方法，探究中國(guó)古代樂(lè)器的演進(jìn)過(guò)程等。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民在古代就制造了輝煌的文明，培育學(xué)生民族驕傲感和民族自信念;通過(guò)具體了

2、解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)人屈原，對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德情操教育。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：甲骨文、商朝歷法和詩(shī)人屈原。 難點(diǎn)：甲骨文的字型構(gòu)造、古代歷法和離騷的藝術(shù)成就。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)策略 1.教法選擇：直觀法、比擬分析法、史料分析法、列表歸納法、爭(zhēng)論法等。 2.學(xué)法選擇：觀看法、比照分析法、史料解析法、列表歸納法、爭(zhēng)論法等。 3.課堂組織形式：分組爭(zhēng)論。 4.教具媒體組合應(yīng)用：多媒體展現(xiàn)。 5.課程資料開發(fā)利用：教材插圖和史料、網(wǎng)上下載的局部資料等。 課時(shí)1課時(shí) 課型新授課 板書設(shè)計(jì) 一、文字的演化 1.商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文 2.我國(guó)有文字可考的

3、歷史，是從商朝開頭的 3.商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文 4.西周晚期消失了大篆 二、天文、歷法和醫(yī)學(xué)的成就 1.天文：日食、月食、彗星的記錄 2.歷法產(chǎn)生于夏朝，完擅長(zhǎng)商朝，戰(zhàn)國(guó)時(shí)測(cè)出24節(jié)氣。 3.名醫(yī)扁鵲，望、聞、問(wèn)、切四診法。 三、屈原和“鐘鼓之樂(lè)” 1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的屈原制造出一種新的詩(shī)歌體裁，稱為楚辭。 2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行鐘鼓之樂(lè) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課(故事法) 我們同學(xué)每天都在讀書、寫字,要接觸大量的文字,文字幫忙我們記事、傳達(dá)信息、獵取信息,文字對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò),我們的祖先在文字沒(méi)產(chǎn)生之前是如何記事、傳達(dá)信息的呢?(學(xué)生能說(shuō)出結(jié)繩記事、刻符號(hào)等等) 教學(xué)過(guò)

4、程 一、文字的演化 1.先展現(xiàn)各種文字-陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡(jiǎn)、帛書(讓學(xué)生有一個(gè)感性熟悉) 2.關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢?你對(duì)哪種文字最感興趣呢? (讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容) 3.甲骨文：商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。今日的漢字就是從甲骨文進(jìn)展來(lái)的，我國(guó)有文字可考的歷史，是從商朝開頭的。 4.金文：商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文 5.小結(jié)：隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了很大的變化。展現(xiàn)(甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅，學(xué)生感受書法藝術(shù)美,陶冶了情操,同時(shí)對(duì)文字字體演化有了簡(jiǎn)要的了解)?？梢?jiàn)，隨著時(shí)代的進(jìn)展,文字字體在進(jìn)展不斷的演化,向著簡(jiǎn)明、快捷的方向進(jìn)展。 漢

5、字形聲表意,歷經(jīng)千年而不衰，成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根。盼望同學(xué)們喜愛(ài)我們的漢字,并寫英雄字好嗎? (這種形象直觀的教學(xué)能發(fā)揮多種教育功能，既可以使學(xué)生清楚把握我國(guó)漢字的早期演化過(guò)程，也可以通過(guò)了解造字方法增加學(xué)生精確運(yùn)用漢字的本事，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能夠培育學(xué)生觀看和歸納問(wèn)題的力量。) 過(guò)渡：隨著對(duì)天象的觀看，我國(guó)的歷法進(jìn)展起來(lái)。 二、天文、歷法和醫(yī)學(xué)的成就 1.天文： 讓學(xué)生找出我國(guó)先秦時(shí)期在天文學(xué)方面的成就。 歸納：古書記載，夏朝時(shí)期的某天發(fā)生了日食;商朝甲骨文里有關(guān)于日食、月食的記載，經(jīng)現(xiàn)代科學(xué)家驗(yàn)證，都很牢靠;周朝有關(guān)于日食(公元前776年)和彗星(公元前613年)

6、確實(shí)切記載;等等。 2.歷法： 夏朝的歷法的創(chuàng)造、商朝歷法的特點(diǎn)、戰(zhàn)國(guó)24節(jié)氣 從生活入手，讓學(xué)生了解歷法和24節(jié)氣，并讓學(xué)生深入思索他們的作用。讓學(xué)生課下連續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語(yǔ)。 3.醫(yī)學(xué)：名醫(yī)扁鵲 (1)名醫(yī)扁鵲，望、聞、問(wèn)、切四診法 (2)補(bǔ)充扁鵲的資料，培育學(xué)生搜集資料和運(yùn)用資料的力量 三、屈原和“鐘鼓之樂(lè)” 1.屈原 詩(shī)歌賞析，體會(huì)屈原的思想感情，并從中受到啟迪。 (說(shuō)明:離騷是屈原被流放后用詩(shī)歌形式寫成的自敘傳，是中國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。表達(dá)了崇高酷熱的喜愛(ài)祖國(guó)和人民的激情。同時(shí)通過(guò)閱讀和分析離騷，教育學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)兩千多年前的屈原憂國(guó)憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求抱負(fù)堅(jiān)韌奮斗

7、的精神。) 2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行鐘鼓之樂(lè) 供應(yīng)一些資料供學(xué)生了解。 整合學(xué)問(wèn)： 綱要學(xué)問(wèn)圖(可讓學(xué)生自己畫，小組相互溝通) 總結(jié)熟悉： (總結(jié)出今日的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)探究) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)，你還有哪些想進(jìn)一步了解?你準(zhǔn)備怎樣連續(xù)去了解呢? 2.對(duì)于這些學(xué)問(wèn)，你還能用其他形式表現(xiàn)出來(lái)嗎? 3.商定：把自己探究的成果相互溝通和展現(xiàn)。 七年級(jí)上冊(cè)歷史公開課教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與力量 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)解唐朝開元時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展?fàn)顩r。培育學(xué)生歸納問(wèn)題的力量和觀看、想象的力量. 2、過(guò)程與方法 利用實(shí)物模型、圖片、同學(xué)分組介紹、表演等學(xué)習(xí)把握本課內(nèi)容。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)

8、本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，通過(guò)茶藝表演和對(duì)這一時(shí)期精致的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué)，培育學(xué)生的鑒賞力量和審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：盛世經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng)。 教學(xué)難點(diǎn)：曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，學(xué)生難以形成精確的概念。 教學(xué)過(guò)程 同學(xué)們，楊迪和沈心同學(xué)是大家全都公認(rèn)的最正確導(dǎo)演與演員，今日他們倆為我們細(xì)心打造了一幕歷史短劇的表演，請(qǐng)大家歡送!(劇本主要表現(xiàn)唐太宗和魏征的故事。) 表演得真精彩!大家猜猜沈心表演的皇帝是誰(shuí)?-(唐太宗)對(duì)，那么唐太宗時(shí)期的統(tǒng)治如何呢?-(“貞觀之治”的局面)唐太宗以后，到了他的曾孫唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期又是怎樣的局面呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。 請(qǐng)同

9、學(xué)們閱讀一下第一局部?jī)?nèi)容，想一想這個(gè)時(shí)期的唐玄宗和唐太宗有哪些一樣的地方?依據(jù)學(xué)生答復(fù)歸納出： 擅長(zhǎng)用人 重視吏治 進(jìn)展農(nóng)業(yè) 戒奢從簡(jiǎn) 唐玄宗所實(shí)行的這些措施使開元年間政局為之一新，史稱“開元之治”.正如杜甫詩(shī)中所描繪的那樣“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)?！?下面我們就去看看盛世經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng)吧! 一、農(nóng)業(yè)進(jìn)展 提問(wèn)：1、唐朝時(shí)期農(nóng)耕技術(shù)有哪些進(jìn)步? 2、猜猜看唐玄宗吃過(guò)什么蔬菜? 3、此時(shí)消失哪些先進(jìn)的農(nóng)具? 依據(jù)學(xué)生答復(fù)，指出： 唐時(shí)糧食產(chǎn)量大大提高，消失了很多蔬菜新品種，例如菠菜、萵苣;還消失了兩種新的農(nóng)具：曲轅犁、筒車。出示曲轅犁、筒車的投影片: 請(qǐng)同學(xué)們

10、認(rèn)真觀看圖片，然后說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)工具的用途。提問(wèn)：你知道它們的工作原理嗎?哪些地方可以表達(dá)它們的先進(jìn)性?它們有缺點(diǎn)嗎?你能不能加以改良，使之更合理?(通過(guò)爭(zhēng)論解決以上問(wèn)題來(lái)說(shuō)清有關(guān)曲轅犁、筒車的學(xué)問(wèn)。) 唐朝時(shí)，茶葉生產(chǎn)在江南農(nóng)業(yè)中占有重要的地位，飲茶之風(fēng)在全國(guó)盛行，下面我們請(qǐng)第一小組同學(xué)來(lái)向我們介紹一下關(guān)于茶葉的一些學(xué)問(wèn)。(以下是第一小組同學(xué)活動(dòng)的過(guò)程)俗話說(shuō)：開門七件事，柴米油鹽醬茶。茶和咖啡、可可號(hào)稱世界三大飲料，而其中茶居首位。在我國(guó)唐朝時(shí)，消失了記載茶葉產(chǎn)地、飲茶風(fēng)俗及茶功能的專著,陸羽被后人稱為“茶神”.中國(guó)古今名茶有千種之多，自古就有十大名茶之說(shuō)，那么，同學(xué)們知道十大名茶指的是哪些茶

11、嗎?(同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言) 同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，就我們所收集的資料來(lái)看，十大名茶有：西湖龍井、婺綠、洞庭碧螺春、黃山毛峰、平水珠茶、祁紅、滇紅、大紅袍、鐵觀音以及凍頂烏龍。飲茶不僅僅是個(gè)人的嗜好，且“烹香茶以待來(lái)客”早已是中國(guó)人的好客習(xí)慣。茶道茶藝也就由此而生?，F(xiàn)在請(qǐng)觀賞由九位同學(xué)聯(lián)手表演的茶藝。第一組同學(xué)泡制的是綠茶，依次是紅茶、花茶。 第一步：賞茶。將茶葉從茶罐中撥出，觀賞茶的形狀。碧螺春品質(zhì)條縈纖細(xì)，曲成螺，茸毛披覆，銀綠隱翠，芳香文靜，濃郁豐淳;祁紅形狀條縈緊細(xì)苗秀，色澤烏洋溢潤(rùn);花茶是詩(shī)一般的茶葉，融茶湯之美、鮮花之香于一體的茶中藝術(shù)品，茶葉與花香奇妙結(jié)合，構(gòu)成了茶湯適口、芳香的韻味，兩者珠

12、聯(lián)璧合，相得益彰。 其次步：清洗茶具 第三步：溫杯。先將茶杯預(yù)熱，這有助于茶湯香氣之散發(fā)。 第四步：置茶。將茶葉撥入茶杯，這對(duì)于泡制紅茶來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)獨(dú)特的名稱叫做“王子入宮”. 第五步：沖泡。透過(guò)透亮的玻璃杯，觀看茶在水中的緩慢伸展，游動(dòng)變幻的過(guò)程，人們稱其為“茶舞”. 第六步：分杯敬客。請(qǐng)大家品嘗同學(xué)們泡制的茶，再作品評(píng)。請(qǐng)品嘗的同學(xué)們談?wù)勊凡璧奈兜?茶和我們的生活親密相關(guān)，茶不僅可以作為飲料，還有很多其他的妙用，下面請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論溝通一下自已在課外了解到的關(guān)于茶的功用的學(xué)問(wèn)。 同學(xué)自由發(fā)言。 茶的成效許多：茶能提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、降火明目等等。總得來(lái)說(shuō)，培育良好的飲茶

13、習(xí)慣是大有裨益的。 感謝第一小組同學(xué)的精彩表演，讓我們領(lǐng)會(huì)了茶文化的魅力。唐朝時(shí)期手工業(yè)也很興旺，我們歡送其次小組同學(xué)來(lái)向我們介紹 二、手工業(yè)興旺 (以下是其次小組活動(dòng)的過(guò)程) 首先讓我們來(lái)觀賞幾副畫，請(qǐng)同學(xué)們看彩圖三和“唐朝穿裙衫的婦女”,認(rèn)真觀看，你能不能說(shuō)說(shuō)你的感受，比方：你覺(jué)得它美嗎?它們有什么特點(diǎn)?(學(xué)生爭(zhēng)論) 你知道嗎?答復(fù)書上“動(dòng)腦筋”問(wèn)題簡(jiǎn)潔歸納：唐朝絲織品質(zhì)輕、透亮、精薄，顏色明麗、品種繁多。絲織業(yè)水平超群。 今日我們還給大家?guī)?lái)幾個(gè)藝術(shù)品，誰(shuí)能告知我們這是什么?(唐三彩) 對(duì)!唐朝陶瓷業(yè)的水平很高，消失了邢窯的白瓷、越窯的青瓷，最富盛名的要數(shù)唐三彩了。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼赖?/p>

14、唐三彩。 唐三彩就是三種顏色嗎?唐三彩怎么做出來(lái)的?唐三彩有哪些造型? 依據(jù)大家的發(fā)言，總結(jié)唐三彩的制作工藝。 唐三彩是中國(guó)唐代的一種彩陶工藝品。它是繼青瓷之后消失的一種彩陶，主要由黃、綠、白三色釉彩涂胎，故稱唐三彩。也有二彩、四彩的，但總稱唐三彩。它是在繼承漢代綠、褐釉陶器的根底上進(jìn)展起來(lái)的，是中國(guó)制陶技術(shù)進(jìn)展的頂峰，當(dāng)時(shí)就著名中外(活動(dòng)完畢)感謝其次小組同學(xué)的介紹。 現(xiàn)在大家請(qǐng)隨我一起走進(jìn)長(zhǎng)安城，去領(lǐng)會(huì)它宏大的規(guī)模、華麗的裝扮和富強(qiáng)的商業(yè)吧! 三、商業(yè)興盛 播放長(zhǎng)安城的影音資料。同學(xué)們，看完這段資料后，給合地圖冊(cè)，你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)安城的布局特點(diǎn)嗎?整體看，長(zhǎng)安城的平面象什么?現(xiàn)在請(qǐng)發(fā)揮你的想象：

15、 假設(shè)你是唐時(shí)的一名舉子，進(jìn)京參與科舉考試，初到長(zhǎng)安，你自然要去市集中購(gòu)置一些必備品，等一切安排妥當(dāng)，你靜下心來(lái)，去仰慕已久的國(guó)子監(jiān)研讀,經(jīng)過(guò)緊急的考試，結(jié)果你皇榜得中，并有幸參與在曲江為新科進(jìn)士舉辦的國(guó)宴。宴后，眾人豪情勃發(fā)，紛紛去大雁塔下題名留名 在上述過(guò)程中，你都需要去長(zhǎng)安城的哪些地方?為什么?在途中你可能會(huì)遇到哪些人?(有少數(shù)民族的人嗎?有外國(guó)人嗎?) (說(shuō)明：此問(wèn)題的設(shè)置主要是想讓學(xué)生知道長(zhǎng)安城中“坊”為居民區(qū)，“市”為商業(yè)區(qū)，當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安城人口上百萬(wàn)，比我們現(xiàn)在鎮(zhèn)江市市區(qū)人口還多。貿(mào)易興盛、交往頻繁，既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國(guó)際性的大都市。) 小結(jié)： 這段時(shí)期是唐玄宗統(tǒng)治前

16、期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前富強(qiáng)，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”.唐朝在世界上享有很高的聲譽(yù)，外國(guó)人稱中國(guó)人為“唐人”。 七年級(jí)上冊(cè)歷史公開課教案3 學(xué)問(wèn)與力量 把握教材中消失的根本人物、大事、時(shí)間；熟悉到開發(fā)邊疆的重要性。 過(guò)程與方法 1、以多種角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用力量； 2、將閱讀、聽(tīng)講、識(shí)記三方面材料綜合起來(lái)的思維力量及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培育； 3、口頭表達(dá)力量的熬煉。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的緣由。 重點(diǎn) 兩漢經(jīng)營(yíng)西域 難點(diǎn) 歷史人物的作用與人民是制造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀。 課時(shí) 1課時(shí) 課型

17、新授課 方式與方法 以爭(zhēng)論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué) 授課過(guò)程 一、復(fù)習(xí)、提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容 二、導(dǎo)入新課：今日我們一塊學(xué)習(xí)第17課兩漢經(jīng)營(yíng)西域和絲綢之路 三、講授新課： （1）張騫出訪西域： 1、西漢時(shí)期，人們把甘肅玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今新疆地區(qū)和更西的地方，稱為西域。 2、公元前138年，公元前119年漢武帝派張騫出訪西域。 3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，治理西域事務(wù)，這是西域各國(guó)正式歸屬中心政府的開頭。 （2）絲綢之路：從長(zhǎng)安往西經(jīng)過(guò)河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。 （3）班超經(jīng)營(yíng)西域： 1、公元73年，東漢政府派班超出訪西域。 2、班超派甘英出訪大秦； 3、16

18、6年，大秦的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲國(guó)家同我國(guó)直接友好往來(lái)的開頭。 四、小結(jié)。展現(xiàn)課件學(xué)問(wèn)點(diǎn)匯萃 五、作業(yè) 附：板書設(shè)計(jì) 一、張騫出訪西域： 1、把甘肅玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，稱為西域。 2、公元前138年，公元前119年，張騫出訪西域。 3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，治理西域事務(wù)，這是西域各國(guó)正式歸屬中心政府的開頭。 二、絲綢之路： 從長(zhǎng)安往西經(jīng)過(guò)河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。 三、班超經(jīng)營(yíng)西域： 1、公元73年，東漢政府派班超出訪西域。 2、班超派甘英出訪大秦； 3、166年，大秦的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲國(guó)家同我國(guó)直接友好往來(lái)的開頭。 七年級(jí)上冊(cè)歷史公開課教案4 【

19、課程標(biāo)準(zhǔn)】： 了解西周的更替，說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】： 識(shí)記與理解：識(shí)記周武王滅商、西周的建立與完畢;理解分封制的主要內(nèi)容。 力量與方法：培育學(xué)生文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與力量，以及分析比擬的力量，提高學(xué)生閱讀分析歷史材料的力量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：熟悉人心向背打算戰(zhàn)斗的結(jié)果，客觀歷史地熟悉分封制的作用，熟悉到正確依據(jù)變化了的形勢(shì)，調(diào)整統(tǒng)治正確的重要性。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)是分封制的主要內(nèi)容。 而分封制實(shí)行的必要與其得以維系的緣由是本課的難點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、導(dǎo)入新課：大家看過(guò)電視封神榜嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它敘述了一個(gè)什么樣的故事而導(dǎo)入。 留意引導(dǎo)

20、學(xué)生神話作品與歷史的差異是特別大的。用學(xué)生熟識(shí)的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待文藝作品 二、西周的建立 1、周族的進(jìn)展：簡(jiǎn)要敘述。 2、周滅商：抽學(xué)生來(lái)講周滅商的牧野之戰(zhàn)，并要求學(xué)生概括出一個(gè)相關(guān)的成語(yǔ)來(lái)。并談一談這一戰(zhàn)的勝敗最關(guān)鍵的因素是什么? 3、西周的建立：學(xué)生一起說(shuō)西周的建立時(shí)間與建立者。教師運(yùn)用書上的地圖說(shuō)明西周的來(lái)歷。 提高學(xué)生參加的熱忱。 讓學(xué)生通過(guò)分析熟悉人心的向背是戰(zhàn)斗勝敗的最關(guān)鍵性的因素。 觀看地圖、識(shí)讀地圖 三、分封制 1、學(xué)生一起閱讀教材以后，抽一學(xué)生來(lái)主持：對(duì)其余的學(xué)生進(jìn)展提問(wèn)。 由學(xué)生來(lái)主持，熱忱很高 參加積極 可能的問(wèn)題：為什么要實(shí)行分封制?都分封的是

21、些什么人?主要有哪些諸候國(guó)?分別在哪條大河流域?諸候與周王之間有什么樣的權(quán)利與義務(wù)?起了什么作用?你認(rèn)為分封制能長(zhǎng)期的穩(wěn)固西周的統(tǒng)治嗎? 2、學(xué)生或教師進(jìn)展歸納整理。有關(guān)分封制利與弊的分析，為以后春秋的學(xué)習(xí)打下根底。 培育、提高歸納概括力量 四、西周的完畢 點(diǎn)出西周末年，由于各種沖突交錯(cuò)，打算了西周滅亡的必定命運(yùn)。最終在周幽王在位時(shí)的前771年，被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治完畢。 要求學(xué)生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時(shí)滅亡的主、客觀緣由有哪些? 學(xué)生閱讀教材，找出緣由，訓(xùn)練概括力量 五、小結(jié)全課：學(xué)生來(lái)小結(jié)全課的內(nèi)容。教師補(bǔ)充。 六、學(xué)習(xí)與探究：學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，閱讀“史海拾貝“。 布置作業(yè)：心得與疑問(wèn)。

22、七年級(jí)上冊(cè)歷史公開課教案5 導(dǎo)入新課 “結(jié)合史料(課本)能總結(jié)出“開元之治”緣由者，將獲得大唐開元盛世游的時(shí)機(jī)?！?什么是開元之治? 武則天后，唐朝政局一度動(dòng)亂，唐玄宗勵(lì)精圖治，政治局面為之一新，歷稱之為“開元之治”。 開元是唐朝哪個(gè)皇帝的年號(hào)? 出示唐玄宗畫像 提起唐玄宗，同學(xué)們能翻譯出這句話嗎? 玄宗少歷民間身經(jīng)迍難,故即位之初,知人疾苦,躬親庶政” (由于唐玄宗少年時(shí)在老百姓中間生活過(guò)，經(jīng)受了許多磨難，所以剛即位時(shí)，很懂得體諒老百姓的疾苦，許多涉及老百姓的政務(wù)，都親自辦理) 由此導(dǎo)入新課唐玄宗統(tǒng)治前期,開創(chuàng)了”開元盛世的良好局面. 講授新課 為了開創(chuàng)富強(qiáng)興盛的景象,唐玄宗詳細(xì)實(shí)行了哪些措施呢? 一、政治上(開元之治)： 即位后，勵(lì)精圖治，他實(shí)行的措施有： 任用名相(如熟識(shí)吏治、富有改革精神的); 重視; 崇尚節(jié)省，命人燒毀珠玉錦繡，表示的決心。這些措施，使開元年間政局為之一新，史稱“”。 二、經(jīng)濟(jì)上農(nóng)業(yè)： 觀看、比擬，分析出曲轅犁的優(yōu)點(diǎn)。(省力;翻土塊，相當(dāng)完善。) 觀看、想象，分析出筒車比以往澆灌工具先進(jìn)的地方，(水力代替了人力)聽(tīng)講理解形成熟悉：筒車是一種利用水力轉(zhuǎn)動(dòng)的澆灌工具，用竹或木制成一個(gè)大型立輪，由一個(gè)橫軸架起，可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，輪的四周斜裝