第14課《詩(shī)詞三首-水調(diào)歌頭》-部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

1、 水調(diào)歌頭 蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解詞句的基本內(nèi)容，把握詞人的情感起伏變化。素養(yǎng)目標(biāo)：在誦讀講解的過(guò)程中，學(xué)習(xí)蘇軾的樂(lè)觀曠達(dá)，培養(yǎng)自己的積極樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。月上柳梢頭，人約黃昏后。星垂平野闊，月涌大江流。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時(shí)。水調(diào)歌頭詞牌名唱個(gè)對(duì)月時(shí)景的曲兒古詞新唱。這首詞不僅在水滸傳這部文學(xué)作品中得到了認(rèn)可，也引起了千萬(wàn)人的共鳴，所以流傳至今，還被人們譜寫(xiě)成歌曲，下面我們一起來(lái)欣賞。 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。從子瞻游，有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之。-蘇轍撫我則兄，誨我則師-蘇轍與君世世為兄弟，更結(jié)來(lái)生未了因-蘇軾通過(guò)詞前小序，你

2、讀出了什么？美詞誦讀 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒, 起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 美詞賞析賞析上闋（qu)：-天上人間的抉擇1、讀詞的上片我們可以看出詞人有一個(gè)心愿，是什么呢？（可用原句回答）心愿：我欲乘風(fēng)歸去歸:對(duì)明月的喜愛(ài)贊美與向往之情詞人為什么會(huì)有這個(gè)心愿呢？ 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。青天有月來(lái)幾時(shí)，我今停杯一問(wèn)之。不知天上宮闕，今夕是何年。 這兩句把對(duì)宇宙和人生的哲理思考更進(jìn)了一步，對(duì)明月的贊美與向往之情也更深了

3、一層。既然天上宮闕如此美好，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生乘風(fēng)歸去的念頭。 2.若要達(dá)成這個(gè)心愿詞人又有哪些隱憂(yōu)呢？從哪里可以看出來(lái)（可用原句回答） 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 欲 恐:矛盾心理3.詞人最后的選擇是什么呢，從哪里可以看出來(lái)？起舞弄清影，何似在人間。4、聯(lián)系寫(xiě)作背景，我們不難看出詞人所說(shuō)的“天上”“人間”是有深意的，對(duì)此，你是怎樣理解的？【背景資料鏈接】蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見(jiàn)不和，在朝廷上頗受排擠，所以蘇軾自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官，政治上很不得意，即使如此，他卻仍然心系朝廷，關(guān)注時(shí)局變化。這首詞就寫(xiě)于蘇軾在密州太守任上。 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒, 起舞弄清

4、影，何似在人間。 入朝 外放 欲 恐賞析下闋（qu)：-對(duì)月懷人的惆悵 與豁達(dá)細(xì)讀詞的下片，我們不難發(fā)現(xiàn)詞人的情感是有變化的，請(qǐng)觸摸詞人的情感脈搏，說(shuō)說(shuō)你的理解。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠?！稗D(zhuǎn)”和“低”都指月亮的移動(dòng)，暗示夜已深沉。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?-作者是否一直陷入深深的痛苦之中？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人世的聚散離合如同明月的陰晴圓缺，非人力所能左右，自古皆然。既然如此，那就沒(méi)有什么可悲傷的了。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 感情也由對(duì)親人的思念升華為對(duì)天下之人的美好祝愿。主題：詞的上闋寫(xiě)作者在“天上”“人間”的徘徊、矛盾，下闕寫(xiě)對(duì)月懷人，以積極樂(lè)觀的曠達(dá)情懷作結(jié)。表達(dá)了作者由心有郁結(jié)到心胸開(kāi)闊的樂(lè)觀曠達(dá)之情，以及對(duì)美好生活的向往。送給同學(xué)們的話(huà)： 水調(diào)歌頭中交織著作者對(duì)人生不如意的慨嘆以及中秋對(duì)月月圓人不圓的抑郁惆悵之感。但是詞人沒(méi)有陷在消