《比長短》大班教案

1、第 頁比長短大班教案 比長短大班教案 作為一位杰出的老師，時常須要用到教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我細心整理的比長短大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。 活動設(shè)計背景 雖是學(xué)前大班的學(xué)生，但學(xué)生的書本學(xué)具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的;通過此課的學(xué)習(xí)，旨在培育學(xué)生愛惜學(xué)具，按書本學(xué)具的大小、長短，有序地整理自己小書包的實力。 活動目標 1.通過學(xué)生視察，初步感知物體有長有短。 2.通過學(xué)生操作學(xué)會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。 3.培育學(xué)生操作、視察實力和語言表達實力。 4.培育學(xué)生愛惜學(xué)具的良好習(xí)慣，

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 5.使學(xué)生初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點、難點 駕馭比較方法，會比幾個物體的長短。 活動打算 1.十二袋不同的物品。 2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。 活動過程 一、感知物體有長、有短 1.引導(dǎo)視察 談話：小摯友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么? 2.溝通、匯報 (1)問：能告知老師，你發(fā)覺什么了嗎? (2)小組溝通。 (3)學(xué)生匯報。 (4)引導(dǎo)說出：物體有長、有短。 二、探究比較長、短的方法 1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢? 2.小組合作探究方法。 3.小組匯報。 4.揭示

3、比較的一般方法。 我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。 5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。 三、反饋練習(xí) 1.老師談話：現(xiàn)在,我們做一個比較長短的嬉戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。 2.學(xué)生活動。 學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。 四、鞏固練習(xí)。 做書中的練習(xí)題。 五、整理學(xué)具 老師提出要求： 1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西整理好。 2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。 3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進袋里。 4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進袋里。 5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子