《比長(zhǎng)短》大班教案

1、第 頁(yè)比長(zhǎng)短大班教案 比長(zhǎng)短大班教案 作為一位杰出的老師，時(shí)常須要用到教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我細(xì)心整理的比長(zhǎng)短大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 雖是學(xué)前大班的學(xué)生，但學(xué)生的書本學(xué)具時(shí)常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的;通過此課的學(xué)習(xí)，旨在培育學(xué)生愛惜學(xué)具，按書本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短，有序地整理自己小書包的實(shí)力。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過學(xué)生視察，初步感知物體有長(zhǎng)有短。 2.通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法，知道長(zhǎng)和短是比出來的。 3.培育學(xué)生操作、視察實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。 4.培育學(xué)生愛惜學(xué)具的良好習(xí)慣，

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 5.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 駕馭比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。 活動(dòng)打算 1.十二袋不同的物品。 2.兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。 活動(dòng)過程 一、感知物體有長(zhǎng)、有短 1.引導(dǎo)視察 談話：小摯友，你們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現(xiàn)在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看，有什么? 2.溝通、匯報(bào) (1)問：能告知老師，你發(fā)覺什么了嗎? (2)小組溝通。 (3)學(xué)生匯報(bào)。 (4)引導(dǎo)說出：物體有長(zhǎng)、有短。 二、探究比較長(zhǎng)、短的方法 1.提問：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢? 2.小組合作探究方法。 3.小組匯報(bào)。 4.揭示

3、比較的一般方法。 我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。 5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短，并板書長(zhǎng)、短。 三、反饋練習(xí) 1.老師談話：現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的嬉戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。 2.學(xué)生活動(dòng)。 學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。 四、鞏固練習(xí)。 做書中的練習(xí)題。 五、整理學(xué)具 老師提出要求： 1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西整理好。 2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。 3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。 4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。 5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子